英語一般過去式作文5年級

一般過去時(shí)表示過去的動(dòng)作或狀態(tài)，這種動(dòng)作或狀態(tài)可能是一次性的，也可能是經(jīng)常性的。

一般過去時(shí)的用法

1）在確定的過去時(shí)間里所發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。
　 時(shí)間狀語有：yesterday, last week, an hour ago, the other day, in 1982等。
　 Where did you go just now?
2）表示在過去一段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。
　 When I was a child, I often played football in the street.
　 Whenever the Browns went during their visit, they were given a warm welcome.　　　　　
3）句型：
　 It is time for sb. to do sth　 "到……時(shí)間了"　 "該……了"
　 It is time sb. did sth. "時(shí)間已遲了"　 "早該……了"
　 It is time for you to go to bed.　 你該睡覺了。
　 It is time you went to bed.　　　你早該睡覺了。
過去式是一種很麻煩的時(shí)態(tài)（我是那么認(rèn)為的），你可以去背一下，還有過去分詞什么的

過去式用來表達(dá)動(dòng)詞的“過了”、“完了”等意思，和現(xiàn)在的狀態(tài)沒有關(guān)系（這是它和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別）。一般是動(dòng)詞后面加-ed，也有特殊變化的，如eat變成ate，see變成saw，ate、saw就是表達(dá)“吃過了”、“看過”的過去式。

看你寫的故事是現(xiàn)在的還是過去的
個(gè)人認(rèn)為如果你是用來寫作文的，講故事的時(shí)候還是用過去時(shí)態(tài)比較好
整個(gè)故事統(tǒng)一時(shí)態(tài)就OK了

柯西不等式一般式為：

等號成立條件為：

一般形式推廣形式為：

此推廣形式又稱卡爾松不等式，其表述是：在m×n矩陣中，各列元素之和的幾何平均不小于各行元素的幾何平均之和。

柯西不等式是由大數(shù)學(xué)家柯西(Cauchy)在研究數(shù)學(xué)分析中的“流數(shù)”問題時(shí)得到的。

其二維形式為：

等號成立條件：

樓上說的對，

一般都是校園招聘。

對話描寫四法

文 / 李文軍



有些同學(xué)寫作文時(shí)，一碰到人物對話，一律寫“XX說”，顯得呆板單調(diào)。要寫出生動(dòng)活潑的人物對話，可靈活交叉運(yùn)用以下4種寫法。

⒈提示語在前，引語在后，引語之前用冒號。

例如：

小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了。”（《小攝影師》）

這是最常用的寫法?？蓮?qiáng)調(diào)提示語。如上句就是強(qiáng)調(diào)這些話是“小男孩哭著說”的。

⒉引語在前，提示語在后，提示語后面用句號。

例如：

“150歲，您記錯(cuò)了吧？”小槐樹有點(diǎn)兒不相信。（《院子里的悄悄話》）

這種寫法多見于人物接話很快的對話中，或先聞其聲，后見其人情形下的對話描寫，可強(qiáng)調(diào)，突出引語。

⒊引語在提示語的前面和后面。即提示語在兩個(gè)引語的中間，提示語后面用逗號。

例如：

“我留在村子里。”第三個(gè)孩子說，“也許在村子里，我就能明白幸福究竟是什么。”（《幸福是什么》）

這種寫法，一是表明人物說話時(shí)中間有停頓，二是強(qiáng)調(diào)人物前半部分的話語。

⒋只有引語，沒有提示語。

例如：

“哦，你這么一說，北大荒好得哪兒也比不上啦？”

“就是哪兒也比不上！”

“那你說說，現(xiàn)在怎么個(gè)好法？”（《可愛的草塘》）

這種寫法一定要在讀者不會(huì)產(chǎn)生誤解的情況下用，而且，每個(gè)人的對話內(nèi)容一般要單獨(dú)成行。

其實(shí)，對話的寫法還有很多，相信同學(xué)們在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)摸索出更好的表達(dá)方式。

對話描寫四法
文 / 李文軍

有些同學(xué)寫作文時(shí)，一碰到人物對話，一律寫“XX說”，顯得呆板單調(diào)。要寫出生動(dòng)活潑的人物對話，可靈活交叉運(yùn)用以下4種寫法。
⒈提示語在前，引語在后，引語之前用冒號。
例如：
小男孩哭著說：“我把膠卷忘雹野在家里了?！保ā缎z影師》）
這是最常用的寫法?？蓮?qiáng)調(diào)提示語。如上句就是強(qiáng)調(diào)這些話是“小男孩哭著說”的。
⒉引語在前，提示語在后，提示語后面用句號。
例如：
“150歲，您記錯(cuò)了吧？”小槐樹有點(diǎn)兒不相信。（《院子里的悄悄話》）
這種寫法多見于人物接話很快的對話中，或先聞其聲，后見其人情形下的對話描寫，源鏈可強(qiáng)調(diào)，突出引語。
⒊引語在提示語的前面和后面。即提示語在兩個(gè)引語的中間，提示語后面用逗號。
例如：
“我留在村子里。”第三個(gè)孩子說，“也許在村子里，我就能明白幸福究竟是什么。”（《幸福是什么》）
這種寫法，一是表明人物說話時(shí)中間有停頓，二是強(qiáng)調(diào)人物前半部分的話語。
⒋只有引語，沒有提示語。
例如：
“哦，你這么一說，北大荒好得哪兒也比不上啦？”
“就是哪兒也比不上！”
“那你說說，現(xiàn)在源裂喊怎么個(gè)好法？”（《可愛的草塘》）
這種寫法一定要在讀者不會(huì)產(chǎn)生誤解的情況下用，而且，每個(gè)人的對話內(nèi)容一般要單獨(dú)成行。
其實(shí)，對話的寫法還有很多，相信同學(xué)們在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)摸索出更好的表達(dá)方式。