歐皇崛起小說評論文章

首先，你應該好好去讀懂人家的文章;

其次，要客觀去評論;

我想教授只是想給他的學生一個現(xiàn)實社會的沖擊，想讓他們明白一個道理，即使他們已經(jīng)完成四年工程教育，但理論和實踐是不能成正比的，所謂：學海無崖~！

你覺得它感人，那么你所說的沒句話都應該是發(fā)自內(nèi)心的，所以，不必在乎你與什么話去評價他，是你的真心話就好！

恕我直言：一篇被彩繪過的赤裸裸的憂傷。
感情這東西最難寫，縱使你心中有百般無奈，萬種愁情，反應到文字上往往是蒼白無力的。
這是一篇什么？小說，還是其它的？如果你想寫小說的話，建議在情節(jié)構(gòu)思上下點功夫。不過我還是建議你去寫散文去，你的語言底子還可以，不過詞語使用一定要得當，千萬不可憑感覺去用。
再一點，那個題記在形式上有點多余。本來就是芝麻點的一篇文章，還要在頭上再蓋個帽子，而且還不能遮風擋雨，倒顯得贅余冗長。文章要力求短小精悍。
希望樓主好好考慮一下。
喜歡文學的人都是可愛的，祝你以后能夠成為中國文壇上的一顆星。

你要來干嘛啊

1,簡單交待時間,地點和結(jié)果…
　　語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.
　　…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.
　　開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.
　　以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.
　　開頭直奔主題,也是一種寫法.
　　開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,
　　反問句開頭,吸引讀者.
　　開頭直奔主題,讓人一目了然.
　>　　開頭點題,用詞很吸引人.
　　2,場面和氣氛描寫為文章增色不少;
　　…對精彩地方進行簡單描述;點面結(jié)合
　　簡單介紹情況,自然過渡到下一段;
　　情境描寫調(diào)動起懸念;
　　充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.
　　簡要敘述前因,進行鋪墊.
　　這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.
　　將…改成…更合適些,
　　自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動.
　　敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.
　　擬人化語言使文章更顯得生動活潑.
　　外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.
　　用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.
　　過渡自然,每一段交待得很清楚

項羽本紀
《項羽本紀》通過敘述秦末農(nóng)民大起義和楚漢之爭的宏闊歷史場面，生動而又深刻地描述了項羽一生。他既是一個力拔山、氣蓋世、“近古以來未嘗有”的英雄，又是一個性情暴戾、優(yōu)柔寡斷、只知用武不諳機謀的匹夫。司馬遷巧妙地把項羽性格中矛盾的各個側(cè)面，有機地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制之中，雖然不乏深刻的撻伐，但更多的卻是由衷的惋惜和同情?！俄椨鸨炯o》是《史記》人物傳記中富有文學性的篇章之一，而“鉅鹿、鴻門、垓下三段自是史公《項羽本紀》中聚精會神，極得意文字”（郭嵩燾《史記札記》），無論是有血有肉的人物性格、曲折多變的故事情節(jié)，還是高妙入神的語言藝術(shù)，都堪稱中國史傳文學的典范，對后世文學產(chǎn)生了巨大的影響。
淮陰侯列傳

本傳記載了韓信一生的事跡，突出了他的軍事才能和累累戰(zhàn)功。功高于世，卻落個夷滅宗族的下場。注入了作者無限同情和感慨。本文細節(jié)描寫非常精彩。韓信受胯下之辱的細節(jié)，不僅畫活了屠中少年的個性特征，而且也很好地描寫出韓信的心理特征。大量的心理活動，都在他“熟視”、“蒲伏”之中表現(xiàn)出來。而劉邦見到韓信請求為假齊王的上書時，罵到：“吾困于此，旦暮望若來佐我，乃欲自立為王！”張良、陳平用腳踩他以示意時，他突然醒悟，因復罵曰：“大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為！”這一戲劇性的細節(jié)描寫生動而又風趣地把劉邦不拘禮節(jié)，流氓成性，頭腦絕頂聰明、靈活，以及他隨機應變的能力、情態(tài)都畫活了。
屈原賈生列傳
該篇是屈原、賈誼兩個人的傳記，他們雖然不是同時代人，但是二人的遭遇有不少共同之處。他們都是才高氣盛，又都是因忠被貶，在政治上都不得志，在文學上又都成就卓著。本文最大的特點是作者筆端飽含感情，行文幽抑哀惋。正如作者所云：“余讀《離騷》、《天問》、《招魂》、《哀郢》悲其志。適長沙，觀 屈原所自沉淵，未嘗不垂涕。”可見作者是在這種悲慨的感情中寫下本篇的，并將此情寄之筆端。而司馬遷自己也同樣是才高氣盛，因忠而遭受不幸，所以他表面上寫 屈原、賈誼，實際上也在寫他自己，他在《報任安書》中寫道：“蓋西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，……《詩三百篇》大氐圣賢發(fā)憤之所為作也?！?br/>李將軍列傳
通過描寫西漢“飛將軍”李廣的機智勇敢、廉潔寬厚，以及有功不得封爵，最后被迫自刎的不幸遭遇，塑造了一位悲劇英雄的形象。司馬遷寫人物傳記往往筆端含情，在這篇《李將軍列傳》中更是傾注了對李廣的深切同情，同時也流露出對當權(quán)者的憤慨。作者的這些感情又主要是在敘事中體現(xiàn)出來的。如寫李蔡“為人在下中，名聲出廣下遠甚”，但卻能封侯拜相；寫衛(wèi)青徇私情而排擠李廣。在這兩段文字中我們都可感受到作者的憤憤不平之情。此外，如側(cè)面襯托，反面對比，剪裁之精當，結(jié)構(gòu)之起伏以及語言之精煉流暢、生動傳神等等，都是這篇傳記文學杰作的突出特點。
太史公自序
《太史公自序》是《史記》的最后一篇，是《史記》的自序，也是司馬遷的自傳，人們常稱之為司馬遷自作之列傳。不僅一部《史記》總括于此，而且司馬遷一生本末也備見于此。文章氣勢浩瀚，宏偉深厚，是研究司馬遷及其《史記》的重要資料。《自序》明述了作書之本旨，概述了各篇的寫作旨趣。一般說來，書之為序其義有二：一曰，序者，緒也，所以助讀者，使易得其端緒也。二曰，序者，次也，所以明篇次先后之義也?！蹲孕颉房梢哉f是兼此二義。推本春秋，考信六藝，這一宗旨或殿于卷末，或冠于篇首，反復述明；又分別標明諸篇小序，申明為某事作某本紀，為某事作某年表等等，全書綱領(lǐng)體例，《自序》中莫不燦然明白。讀者在讀《史記》之前，須將《自序》篇熟讀，深沉有得，然后可讀諸紀、傳、世家；讀紀、傳、世家若不得其解，仍須從《自序》中求得。這實乃司馬遷在教人讀《史記》的方法。