明清二十四奇案評書

因為AB=AC 所以角B=角C
因為AD=AE 所以角ADC=角AEB
所以角ADB=角ADE
所以角BAD=角EAC
因為AB=AC AD=AE 角BAD=角EAC
所以ABD和AEC全等
所以BD=CE

這得看你是給學生寫評語還是給員工寫評語，不同的對象用的文案也不同。

玉珠的丫環(huán)得知真相后，趕赴交城尋訪玉珠，而玉珠投靠的陳砥節(jié)正升為提刑按察司，兩案終于真相大白，老漢和曹文璜無罪釋放。

明清戲劇小說好

終于也有人喜歡李伯清了，他是假打先生。好東西是聽了學來的，不是生搬硬套?？峁飞纤岩凰?，很多的。

1、從新課改要求來看，新課改強調(diào)對學生的表現(xiàn)性評價和過程性評價，強調(diào)評價主體的多元性，因此，學生應該參與到研究性學習的評價之中。
2、研究性學習的主體是學生。在開展研究性學習的過程中，老師不可能做到全程關注，對于學生參與研究性學習活動的態(tài)度、研究性學習活動中所獲得的體驗情況、學習和研究的方法、技能掌握情況、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況等都無法完全了解。所以，更需要學生作為評價主體，參與到研究性學習的評價過程中來。
3、研究性學習的評價者可以是教師或教師小組，也可以是學生或?qū)W生小組；可以是家長，也可以是與開展項目相關的企業(yè)、社區(qū)或有關部門等。評價對象在評價過程中處于主體地位，評價成為管理者、教師、學生、家長等多方共同參與的、積極的交互過程。所以，學生應該參與到研究性學習的評價中去。
4、從研究性學習對參與者的影響來看，有利于學生自身能力的提高。學生參與到研究性學習的評價中，使學生成為評價的主體，以此引導學生去捕捉、發(fā)現(xiàn)其他同學身上優(yōu)點，讓學生感受到自己是評價的主人，使學生學會相互悅納、彼此欣賞，學會在互相取長補短和彼此鼓勵提攜中共同進步。

理智清醒地墮落文案該怎么評論？