劉振波的評書

劉振國，男，解放軍少將，一九一七年出身于湖北孝昌縣小悟鄉(xiāng)農(nóng)民家庭。

劉振東 河北省公安消防總隊防火監(jiān)督部部長、高級工程師。2002年11月因工作突出被評為全國消防科普先進工作者；2002年、2006年、2007年先后3次榮立三等功；2007年5月榮立個人一等功一次。

1986年，高中畢業(yè)的劉振德帶著稚嫩，帶著放飛青春的夢想來到了西北工業(yè)大學(xué)，“一不留神”地走進發(fā)動機領(lǐng)域。從那時起，他便深深地迷上了航天發(fā)動機——這顆“動力心臟”。4年苦讀后，1989年，劉振德帶著“放飛動力”的夢想，來到了航天三院31所。1989年在一室、1992年到三室、1994年調(diào)到院機關(guān)、1996年又到31所科研生產(chǎn)處、1997年到11室，他先后在5個部門任職。當過技術(shù)員、工程師、任過技術(shù)骨干、分部門管理者，如今的他不但是碩士生導(dǎo)師，而且是全所技術(shù)創(chuàng)新的領(lǐng)軍人物。
二十余年來，劉振德一直從事渦噴、渦扇發(fā)動機研制工作，長期的一線科研、工作經(jīng)歷，他擁有了扎實的技術(shù)理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗。

劉振輝，男，1971年10月生，山東安丘人。博士，中國海洋大學(xué)海洋生命學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，生物系副主任。教育部新世紀優(yōu)秀人才。 研究方向： 海洋生物功能基因研究；進化與發(fā)育研究；味覺的分子機制與進化研究。

劉振北（劉震北）老師，1961年哈爾濱工業(yè)大學(xué)機械系畢業(yè)，并留校任能源學(xué)院教師（1999年退休）。退休后依然心系學(xué)生，十三年多的光陰，義助考研學(xué)子，盡心盡力，分文不取，幫助眾多考研學(xué)生實現(xiàn)求學(xué)之夢，哈工大學(xué)生稱之為“樹下老人”。

劉振江，號硯農(nóng)，1958年生于天津，天津市美術(shù)家協(xié)會會員、津門書畫院院士、市政協(xié)書畫研究會會員、天津山水畫研究會會員、天津福泰書畫院畫師。

北京師范大學(xué)物理系 講師，南京大學(xué)物理系 博士，研究方向：生物物理（蛋白質(zhì)折疊）；凝聚態(tài)理論。

劉振貴，《提分寶典》化學(xué)學(xué)科主編1，北京冊拍祥師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)化學(xué)特級教師，全國高考化學(xué)試題研究州搏專家，著有《怎樣學(xué)好高中化學(xué)》、《高中化學(xué)能力培養(yǎng)》賀宏、《特級教師授課啟示錄——高中化學(xué)》等作品。

“我是余松烈老師的學(xué)生，我的成績離不開余老師的教育指導(dǎo)?！碧崞鹄蠋?，于振文充滿敬重，“我不僅從余先生那里學(xué)到了基礎(chǔ)理論，更重要的是他嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神和理論聯(lián)系實際的作風(fēng)對我影響特別大?！?br/>1982年研究生畢業(yè)時，余松烈教授正主持“山東省黃淮海中低產(chǎn)地區(qū)夏秋糧均衡增產(chǎn)栽培技術(shù)的研究”課題，于振文作為課題組成員，被派到平原縣，他領(lǐng)著一個班的學(xué)生，邊開展畢業(yè)實習(xí)，邊進行生產(chǎn)指導(dǎo)，每天騎著自行車在各個點上跑。在以后的幾年中，于振文參與了余松烈教授主持的多項課題，成為余教授的得力助手，自己也在研究實踐中成長起來。
上世紀八九十年代，余松烈是農(nóng)業(yè)部小麥顧問組成員，他積極推薦于振文參加顧問組的工作?！坝嘞壬恢痹陉P(guān)心著我，我現(xiàn)在也經(jīng)常向他匯報生產(chǎn)中的情況，共同研究工作。他對我們的研究提出了很多重要指導(dǎo)意見?！庇谡裎恼f。
于振文教授說，1997年我國4.5億畝小麥總產(chǎn)達到1232億公斤，這之后由于種植結(jié)構(gòu)調(diào)整和建設(shè)用地增加等影響，小麥種植面積減少，總產(chǎn)也有所下降。從現(xiàn)在的形勢看，要保持小麥總產(chǎn)，確保糧食安全，只有在提高單產(chǎn)上下功夫。“我現(xiàn)在的主要工作，一是繼續(xù)做好科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)工作，研究小麥高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效，提高資源利用率的新理論新技術(shù)；二是做好小麥專家組的工作，和各省的小麥專家一起，為國家農(nóng)業(yè)發(fā)展當好參謀，為小麥生產(chǎn)發(fā)展作出新的貢獻。”