初一教材

出版社不一樣

初中英語其實(shí)不需要什么教材啦 跟著老師的步子走就可以 如果你需要什么電子版的學(xué)習(xí)文檔 可以告訴我奧

寫人、寫物、寫景。

好好了解一下《典范英語》，一定會愛不釋手呢~ 凡是好好用了這套書的家長，都表示很贊~看到孩子的成長是最大的驚喜~

初二音樂（人教版）教材解讀一、整體把握：1、教材難易度適中，教師易把握準(zhǔn)確教材的重難點(diǎn)；2、教材仍然采用每單元一歌、一種主要音樂知識學(xué)習(xí)的體系；3、教材依然以欣賞課作為音樂技能與能力培養(yǎng)的主要方式；4、教材扎根于中國民族音樂，適當(dāng)增加外國音樂拓展音樂視野；5、教材同樣體現(xiàn)了藝術(shù)的綜合性、人文性。二、關(guān)于知識結(jié)構(gòu)、技能與能力：1、 教材結(jié)構(gòu)：第一單元：綠色家園；第二單元：西南情韻；第三單元：瑰麗的電聲；第四單元：歌劇世界；第五單元：化蝶；第六單元：婆娑舞姿2、 音樂知識：第一單元：音畫、組曲、管弦樂隊；第二單元：西南少數(shù)民族民歌、小提琴獨(dú)奏；第三單元：電聲樂隊；第四單元：歌?。坏谖鍐卧簠f(xié)奏曲；第六單元：舞劇（芭蕾舞?。?、 技能能力：第一單元：關(guān)于“音畫”（藝術(shù)通感）的認(rèn)識：聽音樂，選畫面；聽音樂，想像情景達(dá)成方式：（1）歌曲：《給未來一片綠色》；（2）借助于對兩首中外管弦樂組曲的選曲：標(biāo)題音樂《瀑布與溪流》，《日出》的欣賞來完成；第二單元：關(guān)于音樂創(chuàng)作與民歌的關(guān)系達(dá)成方式：（1）歌曲：原始民歌《阿西里西》（貴州彝族）；《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》（苗族民歌）（2）欣賞：創(chuàng)作民歌《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》（來源于彝族民歌）；創(chuàng)作管弦樂曲《瑤族舞曲》；小提琴獨(dú)奏《苗嶺的早晨》第三單元：試用電聲樂隊中的樂器（如電子琴、電子合成器）編配樂曲達(dá)成方式：（1）歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（電聲樂隊伴奏）；（2）欣賞《漁舟唱晚》分別用箏、電子合成器演奏的不同效果；欣賞美國作曲家雅尼一人用電聲樂隊演奏的《夜鶯》，區(qū)別電聲樂器與傳統(tǒng)樂器的不同；第四單元：了解中外著名的歌劇，聆聽歌劇選段；整理歌劇資料匯集成冊達(dá)成方式：（1）演唱歌劇選曲《獵人合唱》；（2）欣賞《洪湖赤衛(wèi)隊》選曲《看天下勞苦人民都解放》、《茶花女》選曲《飲酒歌》、管弦樂《卡門序曲》；了解古今中外的著名歌劇。第五單元：感受同一主題的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式達(dá)成方式：（1）歌曲：《化蝶》；（2）欣賞越劇《梁山伯與祝英臺》選段、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，認(rèn)識“協(xié)奏曲”這一音樂形式第六單元：通過對芭蕾舞劇的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)音樂與舞蹈的關(guān)系，知道音樂在舞蹈中的作用達(dá)成方式：（1）芭蕾舞劇選曲：《紅色娘子軍連歌》；（2）欣賞曲目芭蕾舞劇《天鵝湖》場景音樂、《西班牙舞曲》、舞劇《絲路花雨》選曲《飛天仙子》

初中不知道，高中我印象中有一部，我小時候看過，我們那個時候也比較火，《命運(yùn)的承諾》

人民教育出版社的比較好。我們用的是上?？萍汲霭嫔纾杏X不太好！

太原初、高中都是人教版教材，山西高考不是自主命題地區(qū)，是全國統(tǒng)一命題省份。