江山為聘有聲書

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每個周末有定期的小型招聘會

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根據(jù)2020年江西各縣區(qū)的面試公告，江西教師招聘面試主要是以說課，試講，專業(yè)展示，結構化，答辯等形式進行。面試主要考察考生的教育教學水平和能力，不同縣區(qū)，不同職位，采取的面試形式也不同。
【說課】
“說課”是一種課前行為。說課是教師口頭表達課題的教學設想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎上，講述自己的教學設計，它是備課之后授課之前進行的一種相對獨立的教學組織形式。說課是作為教師同行之間的一種交流活動，是對課堂教學方案設計的說明，不但要說出教什么，怎么教，還要說出為什么這么教，強調深度。由于說課相對上課來說，形式較為簡便，所用時間也較短，而且說課也能展示考生的課堂教學藝術，反映考生語言表達、教態(tài)、專業(yè)功底等教學基本功，因此很多面試會選擇說課這種形式對考生進行考查。由于這些特點，說課的內容一般都是完整的一堂課的內容。
【試講】
“試講”是一種課堂行為。試講也叫模擬課堂教學，顧名思義，也就是對常規(guī)課堂教學的模擬，要求考生在特定的情境和有限的時間里，充分展示自己的課堂教學技能。試講時間以10分鐘居多，一般的學科能呈現(xiàn)正式課堂的20-30分鐘教學內容，音體美等課程如果設計合理幾乎可以呈現(xiàn)一整堂課的內容。當然以上是無生教學時的情況，有的地區(qū)采取的則是有生教學。在教師公開招聘面試中，有的用人單位會安排考生直接在考場試講，由評委聽課后進行評價;而有的用人單位則安排考生在學校課堂里進行試講，不但有評委，有專業(yè)教師進行評價，還有學生聽課，這種形式對考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能講好，還要會調動課堂氣氛，組織課堂教學。但不管是哪種形式，試講都能非常全面地考查考生的教學基本功，考查考生對課堂教學方案的實施能力。
說課和試講的區(qū)別是很多人的疑問，簡單來說，“說課”就是教學的設計及其分析，“試講”是教學的設計及其分析的實施。
這里還想強調的一點是，教招面試的試講，區(qū)別于近年由于網絡普及出現(xiàn)的“微課”，也叫微格教學。微課是圍繞一個知識點在講解，其實質是在原來的課堂教學中抽取的圍繞一個知識點的一段時間，而試講是對常規(guī)課堂的模擬。
【結構化問題】
結構化是用人單位圍繞教師應該具備的一些思維能力和職業(yè)理解等，大多以社會熱點教育事件和教育實踐為背景設置的問題。比如“對于近期頻發(fā)的幼兒園‘喂藥’事件，你怎么看?”“作為班主任，你們班有兩個同學談戀愛，你會怎么處理?”
相對于說課和試講，結構化更能考察考生的邏輯思維能力、語言表達能力和心理素質。教師招聘的結構化面試一般3-5個題目，時間一般是每題3-5分鐘，結構化面試的形式也因地區(qū)而異。一般都是將題目打印在A4紙上，由考生一一作答。如果結構化面試是接跟著說課或試講進行的話，一般會把印有題目的紙反過來，事先準備好放在講臺上，當考生說課或試講結束后，直接將紙翻過來，然后看題作答。結構化面試所考察的主要是考生的語言表達、邏輯思維、組織管理、人際溝通、應急應變和綜合分析能力，當然，除此之外，還會重點考察考生的職業(yè)理解以及教學理論在實踐當中的運用等。
【答辯】
答辯的形式一般是考官提問，考生回答，問題可以是考前已經設計好的，也可以是在考生說課或試講結束后即興提出的。問題涉及的范圍非常廣泛，既有涉及學科知識或者教學技能的，也有涉及教學理念或者教育思想的。由于答辯可以在短時間內考查考生的綜合素質和反應能力，因此有些教師公開招聘面試中都會有答辯這一環(huán)節(jié)，以全面地考查考生的能力和素質。望參考~

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建議將此信息發(fā)布到相關招聘網站上，關于招聘要求可以在招聘信息中體現(xiàn)，想要找工作的人一般會去招聘網上看的

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招聘信息通常會發(fā)布在人才網，或者勞動市場的攤位上，也有些廠家或者企羨知業(yè)會直接張貼在公司門口，比如飯店、賓消團館、酒店等，關于應聘：建議多在人才網搜尋，知名一兄橋消點的，比如51job，智聯(lián)等等，一定要通過電話，通過實地參觀面試再去，否則容易上當受騙，務必將應聘公司打聽清楚。

江門養(yǎng)雞場想招人，那總要把急招什么樣的人吧，還有得把招的人日常主要負責什么樣的工作，有什么具體要求。最重點是求職者最關心的薪資待遇及包吃住問題這塊是否有提供。不過，估計在這發(fā)布招工信息效果肯定沒在江門本地的招聘網站，效果更明顯些。純屬個人意見吖