大衛(wèi)上學(xué)去繪本故事

這個故事不需要太多文字描述，多讓孩子自己去觀察畫面，繪本本身文字只是輔助的，大多數(shù)內(nèi)容讓孩子自己去看，而且一副畫面?zhèn)鬟f出來的內(nèi)容遠遠多過文字，家長講述過程中千萬別自作聰明的去添加內(nèi)容

1 《不一樣的大衛(wèi)》繪本 書名：《不一樣的大衛(wèi)》 作者：文/[斯洛文尼亞]馬加·魯比? ? ? ? ?圖/[斯洛文尼亞]海倫娜·卡拉杰克 譯：漆仰平 標簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：雖然看起來，因為大衛(wèi)，家人都像被世俗的眼光壓抑著，但也是因為他，家人才更加團結(jié)，變得堅強而成熟。 注：以下為試讀內(nèi)容

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大衛(wèi)，不可以這本兒童繪本涉及到各種動物的不同動作，還有很多有創(chuàng)意的集體游戲。以這本是一部關(guān)于書中分別從身體動作、感官認知、語言、社會行為、情緒這五個方面來全面培養(yǎng)幼兒。 一般的話適合2歲到5歲之間都是可以的，你可以去嘟豆小書屋上看...

1 《大衛(wèi)快長大吧》繪本 書名：《大衛(wèi)快長大吧》 作者：文/圖 [美]大衛(wèi)·香農(nóng) 譯：阿甲 標簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：揭秘大衛(wèi)和哥哥特別的兄弟情誼和表達方式。 注：以下為試讀內(nèi)容

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這本繪本與“大衛(wèi)，不可以”同一系列，段鏈小朋友都特別喜歡。因為它不僅畫面生動、色彩艷麗，同時也非常符合小朋友們的特點，給人們留出大量的空間讓去想象。
小朋友總是在不斷地犯戚遲錯中漸漸適應(yīng)學(xué)校生活的；漸漸明白不能光顧自己，也要考慮他人的感受到的；漸漸地愛上課堂學(xué)習(xí)的方式的；漸漸地尊握仔孫重學(xué)校里的規(guī)矩?！覀兇笕?，應(yīng)該允許學(xué)生的犯錯，應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待孩子，孩子總是不斷地犯錯中成長的！

繪本閱讀:

橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕!大衛(wèi)的媽媽總是說：“大衛(wèi)，不可以！”因為大衛(wèi)總是在搞破壞、惡作??！上面的糖罐真誘人！站在椅子上應(yīng)該就能拿到了！

引導(dǎo)孩子去思考:生活中惹媽媽爸爸生氣怎么去解決問題，和解關(guān)系。小朋友們特別開心分享自己生活中的場景，并自己動腦筋想辦法不惹媽媽生氣。

繪畫引導(dǎo):觀察大衛(wèi)生活場景和大衛(wèi)的特征。能表達出大衛(wèi)的正面:側(cè)面，背面的三種表達。

晗晗:大衛(wèi)正面特征，背面特征都獨立完成，自己動腦筋添加場景，畫面干凈，線條流暢。涂色認真。畫面生動，有內(nèi)容！

李禾苜:在老師引導(dǎo)下把大衛(wèi)表達出來，自己不敢大膽動筆表達，怕畫錯，不過非常喜歡老師鼓勵下，一起完成作品，涂色獨立完成。內(nèi)心有很多想法，沒有用筆表達出來。后續(xù)進步空間很大。

藤藤:獨立完成四個場景設(shè)計和勾畫，把大衛(wèi)正面畫表達出來，大衛(wèi)的側(cè)面，背面沒有表達出來。但是大衛(wèi)的手有動態(tài)的變化。畫面有故事內(nèi)容，想像力豐富。

萱萱:大衛(wèi)的正面?zhèn)让?，背面畫，都表達出來了，四個場景獨立設(shè)計，畫面整潔，線條流暢，人物特征有變化。畫面有故事內(nèi)容，想像力豐富并表達出來。

大衛(wèi)，不可以這是作者大衛(wèi)回憶童年時光的作品，孩子從中看到了原來別的孩子在家也會被媽媽說“不可以……”，原來不是媽媽不愛自己。而家長看過后會不會從中找到自己的影子？嘟豆小書屋的里面就有這本書的，介紹的很詳細。。。

?????? 大衛(wèi)，不可以這是作者大衛(wèi)回憶童年時光的作品，孩子從中看到了原來別的孩子在家也會被媽媽說“不可以……”，原來不是媽媽不愛自己。而家長看過后會不會從中找到自己的影子？嘟豆小書屋的里面就有這本書的，介紹的很詳細。。。

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大偉世界上有很多個大偉，當然你說的大偉是哪一個大偉是科幻小說家，還是說他是什么魔術(shù)師之類的，要搞清楚你是想要問的問題，這個問題很突兀，而且很冠冕堂皇。