綱哥相聲大全

對(duì)于相聲演員特別是逗哏的相聲演員來(lái)說(shuō)，深知找一個(gè)合作默契，和自己平分秋色的捧哏是有多么難啊。郭德綱是個(gè)聰明人，他也深知對(duì)于于謙這樣的搭檔，不說(shuō)百年難求，十年肯定是求不到的。所以對(duì)于郭德綱來(lái)說(shuō)，自己能夠有這樣一個(gè)好搭檔是非常幸運(yùn)，也很感恩于謙，兩個(gè)人能夠合作這么久，一定是兩個(gè)人彼此之間相互包容，相互理解，都有一顆感恩的心。

在德云社中，除了郭德綱那就是于謙的地位最大了，從兩個(gè)人認(rèn)識(shí)的過(guò)程來(lái)說(shuō)，對(duì)于郭德綱來(lái)說(shuō)，于謙也是他名副其實(shí)的“貴人”。畢竟是有了和于謙的合作才有了后來(lái)的德云社和郭德綱。兩個(gè)人從2002年合作到至今已經(jīng)快20年了，不是兄弟更勝兄弟了，他們兩個(gè)人的交情也是“過(guò)命的交情”，畢竟兩個(gè)人風(fēng)風(fēng)雨雨經(jīng)歷了怎么多，也是憑借著彼此才能走到今天的地位，可以說(shuō)兩個(gè)人都說(shuō)是彼此之間的“貴人”。

于謙是郭德綱最好的搭檔，畢竟傳統(tǒng)的相聲大多都是兩個(gè)人的表演藝術(shù)，郭德綱是逗哏，于謙是捧哏，兩個(gè)人缺一不可，誰(shuí)都離不開(kāi)誰(shuí)，兩個(gè)人共同為觀眾們表演相聲是合作的關(guān)系，也相當(dāng)于在一個(gè)公司里的同事關(guān)系，所以說(shuō)從相聲表演上來(lái)說(shuō)，郭德綱和于謙這兩個(gè)人是搭檔關(guān)系，但是一起經(jīng)歷過(guò)多年風(fēng)雨的好搭檔。

郭德綱把于謙當(dāng)成自己的親兄弟。要說(shuō)是郭德綱最親近的人，除了王慧以外，那必然是于謙，不郭德綱和于謙不僅僅合作了怎么多年，兩個(gè)人在一起走過(guò)了怎么多年，也一起經(jīng)歷了很多磨難，相互扶持著走到現(xiàn)在，不是親兄弟更勝親兄弟，兩個(gè)人積累了深厚的兄弟情?？梢哉f(shuō)沒(méi)有他們?nèi)魏我粋€(gè)人都沒(méi)有現(xiàn)在的德云社。

郭德綱和于謙也是最了解彼此的朋友。雖然說(shuō)朋友這兩個(gè)字用來(lái)描述他們之間的關(guān)系好像有點(diǎn)淺薄，但是郭德綱和于謙也確實(shí)是最了解彼此的人，兩個(gè)人相互扶持走到今天，不離不棄，這份情義也確實(shí)是朋友之情了。兩個(gè)人從一開(kāi)始不認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了近20年，兩個(gè)人現(xiàn)在都是德云社的元老級(jí)的人物，郭德綱和于謙之間的情誼用朋友來(lái)定義真的是合適不過(guò)了。

郭德綱和于謙都有對(duì)對(duì)方有著感恩之情，這也是他們能合作這么多年的重要原因，也希望他們能給我們帶來(lái)更多好看的作品。

他是獨(dú)生子。 沒(méi)有親的兄弟姐妹

“以本為本”的含義就是教學(xué)必須以教材為根本，一切教學(xué)活動(dòng)都要緊扣教材進(jìn)行。以綱為綱就是以教學(xué)大綱為基本綱領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)大綱其中包括教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及講授和實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)的時(shí)數(shù)分配等。

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要形式規(guī)定一門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容的文件。包括這門(mén)課程的教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法上的基本要求等。有的教學(xué)大綱還包括參考書(shū)目、教學(xué)儀器、直觀教具等方面的提示。

列入教學(xué)大綱的教材的廣度和深度，一般應(yīng)是學(xué)生必須達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)大綱是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

擴(kuò)展資料

教學(xué)大綱意義：

教學(xué)大綱是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件。無(wú)論是教材和教學(xué)參考書(shū)的選編，授課計(jì)劃的制訂，還是成績(jī)考核，教學(xué)檢查及課程評(píng)估都要以教學(xué)大綱為依據(jù)。

教學(xué)大綱明確規(guī)定本門(mén)課程在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用，確定本門(mén)課程教學(xué)的基本任務(wù)和要求，依據(jù)學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)與有關(guān)先行課、后繼課之間的聯(lián)系，確定各章、節(jié)的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并能反映出本學(xué)科的新成就和學(xué)科發(fā)展的方向；

同時(shí)要提出本門(mén)課程教學(xué)組織實(shí)施的原則和學(xué)時(shí)數(shù)，并分列講授課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課及其他實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等的教學(xué)時(shí)數(shù)的分配。教學(xué)大綱不僅是講授大綱，還是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生能力的綱要。

總之，教學(xué)大綱是課程內(nèi)容合乎邏輯的構(gòu)架，是教學(xué)順序、教學(xué)工作的指南，以及對(duì)該課程掌握程度的反映。各校可從各自的條件出發(fā)擬訂各科大綱，大學(xué)教師應(yīng)該了解、熟悉、鉆研教學(xué)大綱，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中執(zhí)行大綱。