法制教育防騙快板

如何引導(dǎo)教育好孩子
第一，培養(yǎng)孩子的自信心，這是很重要的，也是首要的，無論在考試還是在以后的工作中，自信都是很重要的，好的自信心才能脫穎而出，才能不斷創(chuàng)造精彩生活。
第二，要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立自強(qiáng)的好的習(xí)慣，不能什么都靠父母，不能飯來張口衣來張手，這樣的孩子在成年后不能獨(dú)立，不能很好的適應(yīng)社會(huì)，不利于孩子的成長。
第三，讓孩子養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我們都知道，現(xiàn)在知識不斷的豐富，科技不斷的進(jìn)步，不能與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，就會(huì)被淘汰，所以要不斷的學(xué)習(xí)最新的知識和技能。

其實(shí)說的就是前段時(shí)間有個(gè)大學(xué)生上當(dāng)輕信了電信詐騙犯罪分子的話，而去搶劫了。聽起來確實(shí)很嚇人，但這是就是存在的。所以騰訊手機(jī)管家安全專家建議大學(xué)可以給新入學(xué)的大學(xué)生來開設(shè)防詐騙教育這個(gè)課程，幫助他們不再上當(dāng)受騙，再有一定要給自己的手機(jī)安裝一個(gè)手機(jī)管家，它可以幫助我們來識別詐騙電話的哦！

國防教育手工制作品有坦克、飛機(jī)、大炮、火箭、煙花、輪船、剪紙等等。任何一件手工作品的制作都是一種具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造活動(dòng)。從材料的選擇到制作方法、步驟的確定；從動(dòng)手制作到不斷修改和完善的全過程，充滿了創(chuàng)造精神；形象思維和邏輯思維的交融；在素質(zhì)培養(yǎng)上有著其獨(dú)特的優(yōu)勢，起著其它學(xué)科所無法替代的作用。?散核

手工制作品的意義：

第一、手工活動(dòng)是探索求知的一個(gè)途徑,是促進(jìn)大腦發(fā)育的活動(dòng)，動(dòng)手做得越多，能夠?qū)W到的東西就越多。

第二、手工能夠?yàn)楹⒆訋砭?xì)動(dòng)作能力的鍛煉，也就是思維意識和肌肉運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。 從粗略的手工到精細(xì)的手工的進(jìn)步過程，讓孩子的動(dòng)手能力循序漸進(jìn)的提高，通過做手工能夠讓孩子更精準(zhǔn)的控制自己的動(dòng)作。

第三、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，孩子在做手工時(shí)，家長都會(huì)提前制作好形狀，讓孩子根據(jù)圖形進(jìn)行拼接，這樣做手工的過程中，孩子需要發(fā)揮想象，把形狀拼裝在相應(yīng)的位置， 這樣不僅讓孩子雙手更加協(xié)調(diào)，也在無意間中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。

第四、培養(yǎng)自信心，孩子在完成某項(xiàng)手工制品時(shí)，都需要手眼腦全面配合，而且在制作過程中遇到困難和阻礙，但是只要孩子不氣沖塌掘餒不灰心，用心去做堅(jiān)持到底，就算制作出來的手工不夠完美，父母都要給孩子點(diǎn)贊和表揚(yáng)，這樣孩子制作的手工得到認(rèn)可，可以增強(qiáng)衫亮孩子的自信心。

有關(guān)于預(yù)防詐騙安全教育內(nèi)容，詳細(xì)介紹如下：

1、不要貪圖小便宜。詐騙活動(dòng)得逞的一個(gè)先決條件是利用了受騙者愛占小便宜的心理，不貪圖便宜就會(huì)大大減少受騙幾率。

2、不要在馬路上向無證攤販購買自己不了解合理價(jià)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的商品。不要聽信貨攤周圍有人叫好、喊便宜，甚至爭先恐后去搶著買，說不定他們就是所謂的“托”。

3、提防魔術(shù)行騙。許多魔術(shù)行騙看似公平，實(shí)則暗藏機(jī)關(guān)，一般人看不出他做的手腳。如果稍有不慎，行騙者就有可乘之機(jī)，讓你嘗點(diǎn)甜頭后，把你宰得頭破血流。因此，遇到擺攤的魔術(shù)，一定莫入圈套。

4、不要輕易參與騙子的游戲活動(dòng)。騙子的意圖有時(shí)很容易被人看破，但是他往往利用人們的好奇心理或參與心理引你上鉤。如一些馬路騙子在街頭巷尾擺設(shè)的游戲，他總是先引誘你參與，設(shè)法使你在參與中享受到樂趣，爾后詐騙你的錢物。

5、警惕騙子利用封建迷信詐騙。一些騙子利用看病、算命騙錢，利用想盡快看好病的心理引你上當(dāng)，心甘情愿地拿錢去看病，其實(shí)得病就要到正規(guī)醫(yī)院去診治，不要被迷信迷惑。

1、講騙子的故事，揭示騙子的伎倆；2、騙小孩子的主要方法是吃和玩，所以，要告訴孩子，陌生人的食品不吃；陌生人的玩具不玩；3、為了防止萬一，告訴孩子如果有陌生人給吃、給玩，立即悄悄告訴大人；4、盡可能滿足孩子對吃和玩的合理欲望，使孩子對這些誘惑有免疫力；5、給孩子講突圍的故事，特別是小孩子突圍的故事，以防萬一孩子遭到不測，使孩子具有一定的自救能力。

家長如何培養(yǎng)孩子的自信
方法/步驟
不能在物質(zhì)上太過于苛刻孩子。窮有很大可能會(huì)讓孩子自卑
要培養(yǎng)孩子某方面的特長，讓他在小伙伴面前有優(yōu)勢。包含讀書成績好或者打籃球厲害
不要對孩子沒有鼓勵(lì)的聲音，鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子很好的渠道
讓孩子有一些榮譽(yù)感，得到社會(huì)的認(rèn)可。比如拿了什么獎(jiǎng)或者手工做出一個(gè)什么東西都可以的哦
讓孩子覺得自己的爸爸媽媽都是很棒的爸爸媽媽，所以你要對自己有要求哦
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓他的思維方式變得樂觀積極

此類防御機(jī)制含有自欺欺人的成分，也是一種消極性的行為反應(yīng)。

主要分為以下幾種：

1、合理化

當(dāng)個(gè)體的動(dòng)機(jī)未能實(shí)現(xiàn)或行為不能符合社會(huì)規(guī)范時(shí)，盡量搜集一些合乎自己內(nèi)心需要的理由，給自己的作為一個(gè)合理的解釋，以掩飾自己的過失，以減免焦慮的痛苦和維護(hù)自尊免受傷害，此種方法稱為“合理化”，換句話說，“合理化”就是制造“合理”的理由來解釋并遮掩自我的傷害。（給自己的行為賦予合理理由以滿足內(nèi)心需要或讓自己的行為因此值得認(rèn)同）

合理化的三種方式

（1）酸葡萄

因?yàn)樽非蟮臇|西得不到而貶低目標(biāo)，恢復(fù)平衡。

當(dāng)自己所追求的東西因自己能力不夠而無法取得時(shí)，就加以貶抑和打擊，稱為酸葡萄。此機(jī)制是引申自伊索寓言里的一段故事，從前有一只狐貍走進(jìn)葡萄園中，看到架上長滿了成熟葡萄，它想吃，但因架子太高，跳了數(shù)次都摘不到，而無法吃到葡萄，它就說那些葡萄是酸的，它不想吃了。其實(shí)葡萄是甜的，它因吃不到，而說葡萄是酸的。

生活中常見的有：

一個(gè)體育能力差的學(xué)生，說只有四肢發(fā)達(dá)頭腦簡單的人，才會(huì)喜歡體育；

容貌平凡的女子特別愛說“自古紅顏多薄命，“紅顏是禍水”；

追不到女朋友的男孩說“這種女人品德不端、水性楊花，嫁給我，我都不要”。

（2）甜檸檬

此方法是指企圖說服自己和別人，自己所做成或擁有的已是最佳的抉擇。上述伊索寓言里所說的那只狐貍，后來走到檸檬樹旁，因肚子餓了，就摘檸檬充饑，而且邊吃邊說檸檬是甜的，其實(shí)檸檬味道是酸澀的。

比如：娶了姿色平平的妻子，說她有內(nèi)在美

嫁給木吶寡言的丈夫，說他忠厚老實(shí)等等。

（3）推諉

指將個(gè)人的缺點(diǎn)或失敗，推諉于其他理由，找人擔(dān)待其過錯(cuò)，以求個(gè)人心理之平衡。

比如：學(xué)生考試失敗，不愿承認(rèn)是自己準(zhǔn)備不足，而說老師教得不好、老師評卷不公或說考題超出學(xué)習(xí)范圍。

2、反向形成（物極必反）

當(dāng)個(gè)體的欲望和動(dòng)機(jī)，不為自己的意識或社會(huì)所接受時(shí)，便將其壓抑至潛意識，并再以相反的行為表現(xiàn)在外顯行為上稱為反向。換言之，使用反向者，其所表現(xiàn)的外在行為，與其內(nèi)在的動(dòng)機(jī)是成反比的。在性質(zhì)上，反向行為也是一種壓抑過程。 （內(nèi)心強(qiáng)烈的感情或沖動(dòng)難以被接受，為抑制它而形成與之相反的感情或行為。）

人有時(shí)心中討厭或憎恨一個(gè)人，但在表面上卻又對此人十分熱情和關(guān)心；有時(shí)心里喜歡一個(gè)人，表面上卻異常冷淡。

有一首歌，曲名叫做《我的心里沒有他》，這首歌從頭到尾，都一直在強(qiáng)調(diào)“我的心里只有你，沒有他”，如果“你”也懂得一點(diǎn)反向機(jī)制的話，你就該了解他的心里到底有沒有“他”了。

電影《美國麗人》中，有一個(gè)父親對同性戀非常不恥，常常在兒子面前詆毀同性戀者，他通過兒子拍攝的視頻臆斷兒子與男主有染，把兒子暴揍了一頓。然而讓人唏噓的是，他在一個(gè)雨夜前往男主家中，強(qiáng)吻了男主。

李克富老師在講對立統(tǒng)一律的時(shí)候說：兩個(gè)互為極端的食物的相似度要高于其中任何一端和中間事物的相似度。

曾奇峰老師說：直面那些不讓自己滿意的問題，并發(fā)展能力解決他們，這是最高的智慧

青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長。我國青少年教育和保護(hù)工作取得了很大成績，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但近年來由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國青少年犯罪率日漸突出，給社會(huì)、家庭和個(gè)人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸，也對實(shí)現(xiàn)依法治國的戰(zhàn)略目標(biāo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
在推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家的進(jìn)程中，加強(qiáng)對青少年的法制教育，促進(jìn)青少年的健康成長，我們負(fù)有不可推卸的歷史責(zé)任。為此，我們對當(dāng)前青少年犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、成因進(jìn)行了調(diào)查，對如何進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育和預(yù)防青少年犯罪的方法作了一些探索：
一、當(dāng)前青少年違法犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及成因 由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動(dòng)，不計(jì)后果，其犯罪危 （二）當(dāng)前，青少年犯罪的主要特點(diǎn)有：①犯罪呈低齡化趨勢。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，80年代初，青少年初犯的平均年齡為16歲，到90年代，初犯的平均年齡已降低到14-15歲。②社會(huì)閑散青少年犯罪突出。目前，違法犯罪青少年多數(shù)是輟學(xué)生、失學(xué)生，以及一些盲目外出務(wù)工的青年農(nóng)民等。他們大多閑散在社會(huì)，無所事事，極易發(fā)生違法犯罪行為。③在校學(xué)生作案逐年遞增，其中以初中生居多，約占青少年作案人數(shù)的18-22%。④犯罪的類型復(fù)雜，他們或敲詐勒索，或盜竊搶劫，或聚眾斗毆，或殘害親人，或吸毒，有的甚至是計(jì)算機(jī)犯罪 大 。（二）當(dāng)前，青少年犯罪的主要特點(diǎn)有：①犯罪呈低齡化趨勢。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，80年代初，青少年初犯的平均年齡為16歲，到90年代，初犯的平均年齡已降低到14-15歲。②社會(huì)閑散青少年犯罪突出。目前，違法犯罪青少年多數(shù)是輟學(xué)生、失學(xué)生，以及一些盲目外出務(wù)工的青年農(nóng)民等。他們大多閑散在社會(huì)，無所事事，極易發(fā)生違法犯罪行為。③在校學(xué)生作案逐年遞增，其中以初中生居多，約占青少年作案人數(shù)的18-22%。④犯罪的類型復(fù)雜，他們或敲詐勒索，或盜竊搶劫，或聚眾斗毆，或殘害親人，或吸毒，有的甚至是計(jì)算機(jī)犯罪
三）青少年犯罪的原因是復(fù)雜的、多方面的。既有社會(huì)環(huán)境方面等客觀的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主觀因素；從主觀上看青少年正是長身體、長知識，人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們思想認(rèn)識上漸趨成熟，敏感好奇，富于想象，喜歡模仿，但辨別能力差，以致在追求新奇刺激面前，極易受不良影響而導(dǎo)致違法犯罪；從客觀方面原因分析，改革開放以來，社會(huì)、學(xué)校、家庭環(huán)境發(fā)生了很大變化，出現(xiàn)了許多影響青少年成長的新情況、新問題，其中家庭教育的失誤，學(xué)校教育的偏差和社會(huì)上各種不良或腐敗風(fēng)氣的影響等，都會(huì)使青少年走上違法犯罪的道路。
二、加強(qiáng)青少年法制教育、預(yù)防青少年犯罪的方法
面對當(dāng)前部分青少年法律和紀(jì)律觀念淡薄，自我保護(hù)意識和能力不強(qiáng)，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急

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