比他的評書更加精彩

醍醐灌頂、高屋建瓴、金玉良言、所言極是、言辭鑿鑿、言簡意賅、長篇大論、文從字順、千篇一律、妙語連珠、一針見血、

今天很榮幸學習了齊老師的《彩色的夢》一課，聽完后我收獲良多:

本課教學的重點是啟發(fā)學生的回憶和想象，完成一幅夢境中的畫作。

在教學過程中齊老師鼓勵學生大膽想象，引導學生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設計好的作品。

整節(jié)課給我印象最深的是：

一、創(chuàng)設優(yōu)美情境，引領學生走進課文

齊老師通過提問的方式，吸引學生的注意力，使學生在不知不覺中進入了課文中。

二、抓住了關鍵字詞，探究美

齊老師在教學課文時，抓住一些關鍵的字詞，透過反復品讀、比較、回味來理解課文，體會情感和感受作者用詞之妙。

三、鼓勵學生大膽想象，創(chuàng)造美

齊老師十分善于挖掘詩中培養(yǎng)學生想象力的訓練點，進行語言實踐，將文本語言轉化為學生會運用的“活”的語言，鼓勵學生大膽展開想象。

形式的勝利
試想一下，在路上問一個人，形式與內涵何者更重要，多數(shù)的答案應該是不猶豫地回答“內涵”吧，尤其在當今中國。
《羅生門》這部電影我之前看過，雖說時間相隔已不近，但因為確實精彩，所以情節(jié)與人物大體都還留在腦中。一部翻拍戲，往往會因觀眾過分留戀原版而死掉。但《別對我說謊》卻讓依舊留戀原版的我看得很high。如果在形式上用心做足文章，相同的內涵也能煥發(fā)別樣的精彩，不是么？
《別對我說謊》把故事放在了中國，但這絕不是刷點紅色、繞個中國結這么簡單。從人物的感覺、樂器、語言、戲曲的鼓點與動作都是巧妙融入了本土的味道，很自然又很有新意。
另外，以前真沒有意識到話劇可以制造與電影截然不同的恐怖與緊張。喇叭突然增大音量與身邊的樂器突然響起相比、鏡頭突然拉近而增大的人物與燈光閃處突然跳到你面前的人物相比，后者應該是更有震撼效果吧，而后者恰恰是話劇舞臺才能帶來的。
總之，對于一部看前已經知道主旨的話劇，在結尾依舊讓我感慨謊言的強大與猙獰，那么，這對我來說已是一次很成功的表演了吧。
別對我說謊——首看有感
還是第一次觀看如此小劇場的小型話劇，各個方面都覺得新鮮。首先“規(guī)模小氣勢大”——整個劇組有六位演員組成，不僅全部的樂隊還有眾多的舞臺角色都由這六位擔當，可見演員哥哥都是多才多藝的！其次是別看這劇組人少，可整體劇目的氣勢并不小。
一部話劇《別對我說謊》在繁星戲劇村上演，歷史上最精彩的作品《羅生門》改名為《別對我說謊》引發(fā)了人們對謊言新一輪的探討和關注。又把這個經典的謎案故事搬上舞臺。在迷案中尋找劇中人物為何都在說謊，心理狀態(tài)和產生原因所在。真相只有一個就是減輕自己的罪惡，掩飾自己的過失經典懸疑，古代現(xiàn)場版情景再現(xiàn)，更加震撼。導演推出對該劇名字的改變，主要是看重了這部劇的社會意義，滿懷激情又把這個經典的謎案故事搬上舞臺，在謊言有愈演愈烈趨勢的今天，引發(fā)人們重新關注和思考關于謊言的問題。觀眾將在輕松幽默的氛圍中，現(xiàn)場接受鑒別力的考驗。
這部劇懸疑劇很適合各類觀眾，話劇更好的表達故事情節(jié)內容發(fā)展，和觀看懸疑電影不一樣的的感受?？梢钥磩∏榧毠?jié)，也可以選擇看某個演員的表情，《別對我說謊》值得一看。
《別對我說慌》劇名很具吸引力，看了讓人久久回味，不由得聯(lián)想現(xiàn)實生活：又何嘗不是讓人總會發(fā)出如此的感慨——別對我說謊！不同的人站在不同的角度為不同的目的去“說謊”，有惡毒的謊言；有善意的謊言，有逗人開心的謊言；有致人于死地的謊言。。。。。。
正如結局的臺詞：是為名利而說謊？還是為地位說謊？是被逼無奈說謊？還是已成習慣說謊？是捍衛(wèi)自己說謊還是貶低他人說謊？等等等等，讓人不由得聯(lián)想現(xiàn)實感嘆生活：別對我說謊！