我不覺得

如圖所示?。。。?/p>

惠州市實驗中學是一所由1975年創(chuàng)建的惠州師范學校于2000年轉制而成的質量一流、特色鮮明、現(xiàn)代化的嶺南名校。學校是惠州市直屬重點中學，也是惠州市首批規(guī)劃創(chuàng)建全國示范性高中的中學。2006年被評為廣東省一級學校，2008年被評為廣東省普通高中教學水平優(yōu)秀學校、廣東省國家級示范性普通高中。學校師資力量雄厚、名師眾多，設施完善，校風純樸，學風優(yōu)良，環(huán)境優(yōu)美，辦學成績顯著，是一個理想的求學佳苑。

初中外研版的英語教材和人教版的英語教材的區(qū)別如下：

一、注重內容有區(qū)別

外研版英語更注重實踐，人教版英語注重理論，比如語法等內容，教材的學習的板塊、內容、話題應該都差不多，考試的內容也差不多的。

二、內容題材有區(qū)別

人教版本的七年級上冊內容題材主要涉及26個英文字母和日常交際用語以及涉及學會打招呼，而外研社版的七年級上冊內容題材選擇涉及日常交際用語等更為復雜的內容題材。

三、知識點有區(qū)別

人教版本的七年級上冊教材是以單元來劃分課文知識點，比如第一單元為Unit1 My names Gina的語法知識點是學或型悔會數(shù)字0～9和my / your/her/his等物主代詞的用法；

而外研社版的七年級上冊教材是以模塊劃分課文知識點，例如第一單元為Module1 的語法知識租或點是詢問對方姓名的特殊疑問句衫正及Be動詞的變化運用。

魚骨圖的箭頭方向朝左，對策型魚骨圖（魚頭在左，特性值通常以“如何提高/改善……”來寫）；魚骨圖的箭頭方向朝右，原因型魚骨圖（魚頭在右，特性值通常以“為什么……”來寫）。

在魚尾填上問題或現(xiàn)狀，魚頭代表了目標，脊椎就是達成過程的所有步驟與影響因素。想到一個因素，就用一根魚刺表達，把能想到的有關項都用不同的魚刺標出。

之后再細化，對每個因素進行分析，用魚刺分支表示每個主因相關的元素，還可以繼續(xù)三級、四級分叉找出相干元素?！涍^反復推敲后，一張魚骨圖就有了大體框架。

擴展資料

魚骨圖有些類似樹狀圖，都是分析思考、理清思路、找出問題點的工具。對問題要刨根問底，魚骨圖就是幫助全面系統(tǒng)了解問題、細化問題的利器。如果有幾個相關人員一起來分析填制、或者自己經過幾天來制作，效果往往會更好。

舉例：A生想開家服飾店，他開始制作第一張魚骨圖，希望能制定自己的開業(yè)計劃。

第一步他在魚頭上工工整整填寫上“開業(yè)成功”。接著就開始畫出根根主分支，如定位、資金、選址、貨源、導購、庫存處理、促銷、工商手續(xù)、銷售目標等等。

之后開始逐項細化，以定位為例，在主刺上開出商品選型定位、目標消費群、價格定位、商圈定位等等分叉。通過第一輪分析，A生可能發(fā)現(xiàn)自己有許多問題不了解或資源不足，那么重點就轉到具體的問題了解與資源整合。比如，資金不足，那么又可以用魚骨圖來分析如何完成資金籌措任務。

YG是Young Glory的簡稱，是國內電競技俱樂部IG旗下的2隊成，立于2013年6月。YG是一支年輕向上，充滿活力的隊伍，經過比賽的磨練和成長，逐漸嶄露頭角。

以堅持、奮進作為俱樂部的基石，在電競的戰(zhàn)場上亮劍。作為電競賽場上的生力軍，YG分隊更是繼承了iG敢打敢拼的風格，不畏強敵，多次精彩的戰(zhàn)役印證著他們腳踏實地的一步步前行。