我的那個東西

如果你是專業(yè)的 打印質(zhì)量肯定比不上那些大型的照片打印機 只能說一般般 打印出來的黑色不好看偏洋紅色 如果你不是專業(yè)的 那么還是可以的

我認(rèn)為家務(wù)應(yīng)當(dāng)由男女雙方共同承擔(dān)。

Statista發(fā)布的一個調(diào)查數(shù)據(jù)，是關(guān)于男性和女性每天在家務(wù)上花費多少分鐘。中國男性每天花費在家務(wù)上的時間為48分鐘，而女性的則為155分鐘！女性在家務(wù)方面所承擔(dān)的是男性的3倍還多！

現(xiàn)在，我開始理解為什么“為什么現(xiàn)在的女孩子越來越不愿意結(jié)婚”這個話題的出現(xiàn)了?，F(xiàn)代這個社會，女性和男性一樣，都需要外出工作，以前那種“男性負(fù)責(zé)外出賺錢養(yǎng)家，女性在家相夫教子”的社會狀態(tài)，現(xiàn)在已經(jīng)很少了，就算有，我也希望那是女性的自主選擇。

而在現(xiàn)在這個男性和女性都要外出工作的社會現(xiàn)狀下，有些人還抱有“家務(wù)活是女性的工作”這種想法，不得不讓人扼腕嘆息。我不是在控訴為什么女性承擔(dān)的家務(wù)比男性多，而是在分享怎么進行家務(wù)分配，使生活變得更美好。

以前是男人們外出謀生養(yǎng)家糊口，而女人們留在家里，撫養(yǎng)孩子?做所有的家務(wù)，她們維持了家的運轉(zhuǎn)。但那是過去的方式，現(xiàn)在是當(dāng)代摩登社會，這里有很多離異家庭，也有單親家庭。有的家庭由爸爸負(fù)責(zé)全部的家務(wù)，有的由媽媽負(fù)責(zé)全部的家務(wù)，所以責(zé)任承擔(dān)者在變化。

到底該誰來做家務(wù)？傳統(tǒng)的諾曼·洛克威爾（女主內(nèi)）印象在全球范圍內(nèi)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我們不再那樣生活了。那么男人們應(yīng)不應(yīng)該被要求做家務(wù)，讓我問問你，那個男人住在家里嗎，如果他住在你家里，那么他應(yīng)該做，不是因為自己不想做而強迫他人做家務(wù)，而是共同分擔(dān)這份責(zé)任。

如果有孩子的話，不光是男女雙方應(yīng)該做家務(wù)，孩子也得學(xué)著承擔(dān)家務(wù)，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，因為這教導(dǎo)孩子以后走入社會，也要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

這是譯文：：周敦頤字茂叔，道州營道人。原名敦實，避諱英宗舊諱而改焉。由于舅舅龍圖閣學(xué)士鄭向的推薦，做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上??！”部使者推薦他，調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。有個囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，王逵想重判他。王逵是個殘酷兇悍的官吏，大家沒人敢和他爭，敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級，我不做?！蓖蹂用靼走^來了，這個囚犯才免于一死。 　c

1、首先是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)奧數(shù)題目要注意的 預(yù)習(xí)是上課前對即將要上的奧數(shù)內(nèi)容進行閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌 握聽課的主動權(quán)。預(yù)習(xí)是獨立學(xué)習(xí)的嘗試，對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點、關(guān) 鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時在聽課中得到檢驗、加強或矯正，有利于提高學(xué)習(xí) 能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是奧數(shù)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。 在預(yù)習(xí)奧數(shù)時要找出學(xué)習(xí)新知識所需的知識， 并進行回憶或重新溫習(xí)， 一旦發(fā)現(xiàn)舊知識 掌握得不好，甚至不理解時，就要及時采取措施補上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學(xué)習(xí) 障礙，為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件。 預(yù)習(xí)時，一般采用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內(nèi)容的要點、層次、聯(lián)系劃出來 或打上記號， 寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題， 最后確定聽課時要解決的主要問題或 打算，以提高聽課的效率。在時間的安排上，預(yù)習(xí)一般放在復(fù)習(xí)和作業(yè)之后進行，把下次課 要學(xué)的內(nèi)容看一遍。 檢驗預(yù)習(xí)的效果如何從兩個方面考慮：
2、聽講時要注意的 聽課的方法，除在預(yù)習(xí)中明確任務(wù)，做到有針對性地解決符合自己的問題外，還要集中 注意力，把自己思維活動緊緊跟上教師的講課，開動腦筋，思考教師怎樣提出問題，分析問 題，解決問題，特別要從中學(xué)習(xí)奧數(shù)思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹、 一般化、特殊化等，就是如何運用公式、定理，了解其中隱含著的思想方法。 聽課時，一方面理解教師講的內(nèi)容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨立思 考，鑒別哪些知識已經(jīng)聽懂，哪些還有疑問或有新的問題，并勇于提出自己的看法。如果課 內(nèi)一時不可能解決，就應(yīng)把疑問或問題記下，留待自己去解決或請教老師，并繼續(xù)專心聽老 師講課，切勿因一處沒有聽懂，思維就停留在這里，而影響后面的聽課。 聽課，一定要做筆記！做筆記不是把老師的板書原樣抄錄一遍，而是把老師的講課的思 路記到例題的旁邊，同時要記到腦子里。
3、奧數(shù)復(fù)習(xí)時要注意的 復(fù)習(xí)就是把學(xué)過的奧數(shù)知識再進行學(xué)習(xí)，以達到深入理解、融會貫通、精煉概括、牢固 掌握的目的。復(fù)習(xí)應(yīng)與聽課緊密銜接、邊閱讀教材邊回憶聽課內(nèi)容或查看課堂筆記，及時解 決存在的知識缺陷與疑問。 同時，復(fù)習(xí)還要在理解教材的基礎(chǔ)上，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，找出其重點、關(guān)鍵，然后提煉概括，組成一個知識系統(tǒng)，從而形成或發(fā)展擴大數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 此外， 復(fù)習(xí)時， 不能僅停留在把已學(xué)的知識溫習(xí)記憶一遍的要求上， 還要找習(xí)題去練習(xí)， 只有在實踐的基礎(chǔ)上才能檢驗出來哪些知識點理解了， 哪些知識點沒有吃透還需要進一步學(xué) 習(xí)。對之前學(xué)過的知識點在過一周后，同學(xué)們最好對原來所學(xué)知識有目的的復(fù)習(xí)一下，這樣 做，這時候你用時不會太多，但效率是極高的。
4、做奧數(shù)作業(yè)時要注意的 奧數(shù)題對學(xué)生們的要求是非常嚴(yán)格的， 你既要注意到思維有廣度有深度， 在做題時還要 加倍小心。有些題往往是一字之差，謬之千里。 奧數(shù)作業(yè)表現(xiàn)為解題，解題要運用所學(xué)的知識和方法。因此，在做作業(yè)前需要先復(fù)習(xí)， 在基本理解與掌握所學(xué)教材的基礎(chǔ)上進行， 否則事倍功半， 花費了時間， 得不到應(yīng)有的效果。 解題，要按一定的程序、步驟進行。
其次，在弄清題意的基礎(chǔ)上，探索解題的途徑，找出已知與未知，條件與結(jié)論之間的聯(lián) 系?；貞浥c之有關(guān)的知識方法，學(xué)過的例題、解過的題目等，并從形式到內(nèi)容，從已知數(shù)、 條件到未知數(shù)、結(jié)論，考慮能否利用它們的結(jié)果或方法，可否引進適當(dāng)輔助元素后加以利用 是否能找出與該題有關(guān)的一個特殊問題或一個類似問題， 考察解決它們對當(dāng)前問題有什么啟發(fā)；能否把分開，一部分一部分加以考察或變更，再重新組合，以達到所求結(jié)果，等等。這 就是說，在探索解題過程中，需要運用聯(lián)想、比較、引入輔助元素、類比、特殊化、一般化、 分析、綜合等一系列方法，并從解題中學(xué)會這一系列探索的方法。
第三， 根據(jù)探索得到的解題方案， 按照所要求的書寫格式和規(guī)范， 把解的過程敘述出來， 并力求簡單、明白、完整。最后還要對解題進行回顧，檢查解答是否正確無誤，每步推理或 運算是否立論有據(jù)，答案是否說盡無遺；思考一下解題方法可否改進或有否新的解法，該題 結(jié)果能否推廣等，并小結(jié)一下解題的經(jīng)驗，進而發(fā)展與完善解題的思想方法，總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西來。 養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)， 擁有好的學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識本身重要得多， 它是學(xué)好知識的前提, 學(xué)習(xí)奧數(shù)就是如此。希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個學(xué)習(xí)的有心人！

每個女生對自己的另一半都要不同事物想法。我的想法呢和我喜歡的熱巴一樣，三個關(guān)鍵詞：善良、孝順、有上進心我覺得這三個是最基本的。然后慢慢的看顏啦