水平線まで何マイル
相关问答
まで和までに的區(qū)別是什么?
までに:界限前只要完成一次就可以了. “まで” 和“までに”的最大區(qū)別是“ 對象的動作是否繼續(xù)一段時間 ”用“まで”的話,對象的動作就是有持續(xù)性的,從現(xiàn)在開始到那個界限,一直繼續(xù)那個動作的意思。. 相反,用“までに”的話對象的動作是沒有持續(xù)性的,就是一次性的,從現(xiàn)在到那個界限的期間,只要那個動作完成一次就OK的意思。. 其實,大部分的動詞是很容易區(qū)分的。. 給你舉個例子.
まだまだです.. 是什么意思??
中文意思是“還沒呢”,表示還沒有到最終目標的地步。
まだ單獨作為副詞使用,就有“還沒有”的意思,表示否定。兩個まだ疊加,可以表示一個完整的句子。也就是說,后面的です是可以省略的。
擴展資料
また和まだ
また
可以翻譯成英語的“again”,指重復已經(jīng)發(fā)生過的動作、行為。一般后面是肯定形。
まだ
可以翻譯成英語的“yet”,指還沒有開始做某事,后面常接否定形。
まで有幾種用法?
まで有以下幾種用法:
1,補格助詞
① 補格助詞「まで」表示時空的終點。在「まで」前表示的時空范圍內(nèi)連續(xù)地或一直保持某種狀態(tài)。
時間終點:「9時まで勉強します。」“我學習到9時。(9時前我一直學習。9時以后就不學習了。)”
空間終點:「北京まで飛行機で行きます?!埂拔页孙w機去北京。(再遠就不去了。)”
使用「まで」經(jīng)常與「から」共同使用。有關(guān)內(nèi)容請查閱前一節(jié)「から」的內(nèi)容。
②「まで」和「までに」的區(qū)別
a ,「まで」用在表示連續(xù)動作的結(jié)束時間,
如:「朝6時まで寢ます?!埂八皆绯?時。”
「來年までここにいます?!埂暗矫髂隇橹梗乙恢痹谶@里?!?br/>這里的「寢ます」和「います」都是連續(xù)動詞。
b ,「までに」表示瞬間動詞出現(xiàn)的最后時刻,即表示“……之前”。
如:「晝までに終わるでしょう。」“中午之前會完吧?!?br/>「6時までに帰ってきます」“6時之前回來?!?這里的「終わる」和「帰る」都是瞬間動詞。
在考試中經(jīng)常會出現(xiàn)辨別「まで」和「までに」的題目。這時首先要判斷哪個是連續(xù)動詞,哪個是瞬間動詞。一般情況下這個判斷正確了,區(qū)別也就不成問題了。當然,平時使用也是遵循這個原則。
③「いつまでも」原意為:“到什么時候都……”可看作副詞,譯為:“永遠”;
「どこまでも」原意為:“到任何地方都……”可看作副詞,譯為:“到底”;
「あくまでも」是由表示厭煩的「飽く」加「までも」構(gòu)成,與「どこまでも」相同。
2,副助詞。 副助詞「まで」表示的內(nèi)容有:
①表 示“甚至……”,“連……”。和「さえ」的用法類似。
「子供の喧嘩に大人まで出てきた?!埂靶『⒆哟蚣苓B大人都出來了。”
「そんなことをすると、子供にまで笑われる?!?“你干這樣的事情,甚至孩子都要恥笑你呀!”
由于「まで」是副助詞,所以接體言作主語時可以代替主格助詞,賓語時也相同。但作補語時,必須和補格助詞重疊。
②表示限定,用「までだ」表示“只能那樣”「までもない」表示“沒有必要”。
「本人が嫌だと言ったらそれまでだ?!埂氨救苏f不愿意,也只好這樣了。”
「わざわざ行くまでもない?!埂皼]有必要特意前去?!?/div>
1,補格助詞
① 補格助詞「まで」表示時空的終點。在「まで」前表示的時空范圍內(nèi)連續(xù)地或一直保持某種狀態(tài)。
時間終點:「9時まで勉強します。」“我學習到9時。(9時前我一直學習。9時以后就不學習了。)”
空間終點:「北京まで飛行機で行きます?!埂拔页孙w機去北京。(再遠就不去了。)”
使用「まで」經(jīng)常與「から」共同使用。有關(guān)內(nèi)容請查閱前一節(jié)「から」的內(nèi)容。
②「まで」和「までに」的區(qū)別
a ,「まで」用在表示連續(xù)動作的結(jié)束時間,
如:「朝6時まで寢ます?!埂八皆绯?時。”
「來年までここにいます?!埂暗矫髂隇橹梗乙恢痹谶@里?!?br/>這里的「寢ます」和「います」都是連續(xù)動詞。
b ,「までに」表示瞬間動詞出現(xiàn)的最后時刻,即表示“……之前”。
如:「晝までに終わるでしょう。」“中午之前會完吧?!?br/>「6時までに帰ってきます」“6時之前回來?!?這里的「終わる」和「帰る」都是瞬間動詞。
在考試中經(jīng)常會出現(xiàn)辨別「まで」和「までに」的題目。這時首先要判斷哪個是連續(xù)動詞,哪個是瞬間動詞。一般情況下這個判斷正確了,區(qū)別也就不成問題了。當然,平時使用也是遵循這個原則。
③「いつまでも」原意為:“到什么時候都……”可看作副詞,譯為:“永遠”;
「どこまでも」原意為:“到任何地方都……”可看作副詞,譯為:“到底”;
「あくまでも」是由表示厭煩的「飽く」加「までも」構(gòu)成,與「どこまでも」相同。
2,副助詞。 副助詞「まで」表示的內(nèi)容有:
①表 示“甚至……”,“連……”。和「さえ」的用法類似。
「子供の喧嘩に大人まで出てきた?!埂靶『⒆哟蚣苓B大人都出來了。”
「そんなことをすると、子供にまで笑われる?!?“你干這樣的事情,甚至孩子都要恥笑你呀!”
由于「まで」是副助詞,所以接體言作主語時可以代替主格助詞,賓語時也相同。但作補語時,必須和補格助詞重疊。
②表示限定,用「までだ」表示“只能那樣”「までもない」表示“沒有必要”。
「本人が嫌だと言ったらそれまでだ?!埂氨救苏f不愿意,也只好這樣了。”
「わざわざ行くまでもない?!埂皼]有必要特意前去?!?/div>
一人います/一人でいます都正確嗎
基本悄念上來說一人でいます這種說法是行不通的。
で這個助詞在這個語境下表示的是狀態(tài)。也就是說說話人當然沒有主語的情況下通常是“我”想表達的意思皮圓就是需要保持一個人的狀態(tài)。
也就是,我想一個人呆著不想其他人其他事干擾我。這樣一來這句話就是表達一個意愿通常得用燃運塌たい、欲しい之類表達意愿的句式才行。用單純陳述的います這是說不通的。
綜上所述一人でいます的語境很特殊不能作為通用的句式。以下舉一例。
A剛剛失戀B來安慰ta
B大丈夫?你沒事吧。
A大丈夫だ。しばらく一人でいたい。我沒事,我想自己一個人呆一會。
一人います
單純陳述狀況,可以用來表示在某個處所有一個人存在。
で這個助詞在這個語境下表示的是狀態(tài)。也就是說說話人當然沒有主語的情況下通常是“我”想表達的意思皮圓就是需要保持一個人的狀態(tài)。
也就是,我想一個人呆著不想其他人其他事干擾我。這樣一來這句話就是表達一個意愿通常得用燃運塌たい、欲しい之類表達意愿的句式才行。用單純陳述的います這是說不通的。
綜上所述一人でいます的語境很特殊不能作為通用的句式。以下舉一例。
A剛剛失戀B來安慰ta
B大丈夫?你沒事吧。
A大丈夫だ。しばらく一人でいたい。我沒事,我想自己一個人呆一會。
一人います
單純陳述狀況,可以用來表示在某個處所有一個人存在。
ちょうどまで什么意思
1 整、正
今12時ちょうどだ 現(xiàn)在「正十二點〔十二點整〕
ちょうど10人 整十個人.ちょうど5日 整五天
ちょうど1萬円 整一萬日元
それからちょうど3年目の春 從那時候起正是第三年的春天
あと2分でちょうど1時だ 再過轎衡兩分正好是一點.
2 正好、恰好
ちょうどそのときに 正好在那個時候
ちょうど同じ日に 正好在同一天
ボールがちょうど人の頭に當たった 球恰好打中了人的頭
ちょうどよいときに著く 到得正是時候
ちょうどよいところへ來た 來得正好
ちょうどまにあった 恰好(正)趕上
ちょうど休みだった 衡改恰好休息了
ちょうどいい湯加減だ 洗澡水燒得正好
ちょうど小指ほどの長さ 正好有小手指那么長
梅もちょうど見ごろになった 梅花開得正好看.
3 剛
ちょうど食事がすんだところだ 剛剛吃完飯
ちょうど今帰ったばかりだ 正好剛剛回來
ちょうど打ち明けようと思っていたところだ 正要向您說明實情
ちょうど買い物に出かけようとし閉攔做たら,雪が降り始めた 剛要出門買東西,就下起雪來了.
4 好象、正象、,宛如,相當于【まるで】
桜が散ってちょうど雪のようだ 落櫻宛如下雪一般
ちょうど君が指摘したような展開になった 正象你指出的那樣展開了
今12時ちょうどだ 現(xiàn)在「正十二點〔十二點整〕
ちょうど10人 整十個人.ちょうど5日 整五天
ちょうど1萬円 整一萬日元
それからちょうど3年目の春 從那時候起正是第三年的春天
あと2分でちょうど1時だ 再過轎衡兩分正好是一點.
2 正好、恰好
ちょうどそのときに 正好在那個時候
ちょうど同じ日に 正好在同一天
ボールがちょうど人の頭に當たった 球恰好打中了人的頭
ちょうどよいときに著く 到得正是時候
ちょうどよいところへ來た 來得正好
ちょうどまにあった 恰好(正)趕上
ちょうど休みだった 衡改恰好休息了
ちょうどいい湯加減だ 洗澡水燒得正好
ちょうど小指ほどの長さ 正好有小手指那么長
梅もちょうど見ごろになった 梅花開得正好看.
3 剛
ちょうど食事がすんだところだ 剛剛吃完飯
ちょうど今帰ったばかりだ 正好剛剛回來
ちょうど打ち明けようと思っていたところだ 正要向您說明實情
ちょうど買い物に出かけようとし閉攔做たら,雪が降り始めた 剛要出門買東西,就下起雪來了.
4 好象、正象、,宛如,相當于【まるで】
桜が散ってちょうど雪のようだ 落櫻宛如下雪一般
ちょうど君が指摘したような展開になった 正象你指出的那樣展開了
飲みます的て形為什么不是て結(jié)尾而是飲んで的で怎么變得?
撥音變ん后面用で。
いつかまた會うの日まで?
か=非特定指代
いつか=某個不特定的時候
まで=時間或空間的終點(從某處、某時到某處、某時,相對于「から」、「から。。。まで」)
また會う=再一次相會、重逢
いつかまた會う日まで=直到再相逢的那一天(到來)。
所以你給出的句子里「の」是多余的,屬于語法錯誤?!笗Α箍梢灾苯幼觥溉铡沟男揎椪Z。
いつか=某個不特定的時候
まで=時間或空間的終點(從某處、某時到某處、某時,相對于「から」、「から。。。まで」)
また會う=再一次相會、重逢
いつかまた會う日まで=直到再相逢的那一天(到來)。
所以你給出的句子里「の」是多余的,屬于語法錯誤?!笗Α箍梢灾苯幼觥溉铡沟男揎椪Z。
東京駅___何処ですか? まで和へ用哪個比較好?
兩個都不好
まで:表示“到……”之意,如果用這個詞的話翻譯為:到東京站在哪兒。感覺沒有這樣的說法。
へ:伍悶表示方向,如果用這個詞的話翻譯為:去東京站在哪兒。感覺也沒有這樣的說
應(yīng)該用“は”:は……ですか是一個句型,表示“……是……嗎/呢?”的意思
所以這句話翻譯是:東滑磨京站是信橘斗在哪兒呢?
まで:表示“到……”之意,如果用這個詞的話翻譯為:到東京站在哪兒。感覺沒有這樣的說法。
へ:伍悶表示方向,如果用這個詞的話翻譯為:去東京站在哪兒。感覺也沒有這樣的說
應(yīng)該用“は”:は……ですか是一個句型,表示“……是……嗎/呢?”的意思
所以這句話翻譯是:東滑磨京站是信橘斗在哪兒呢?
小學三年級有關(guān)學習的作文
對于剛剛會寫字,學會看圖寫話的孩子,怎樣才能寫出比較流暢的作文呢?通過這次國培以及自己的教育經(jīng)驗,還有其他老師的意見,我把如何寫好小學三年級作文的幾點建議總結(jié)一下: 一、注重興趣寫作。“興趣是最好的老師”。要變“要我寫”為“我要寫”。這個可以通過老師給孩子寫的作文打高分來激勵孩子寫作,或是在班上閱讀較好作文,調(diào)動學生的主觀能動性。 二、重視積累寫作。小學生語言的積累主要來源于閱讀教學 ,在閱讀教學中滲透作文指導。養(yǎng)成讓孩子在閱讀時采用腦記和筆記的方式把優(yōu)秀的句子記下來的習慣,讀和寫相結(jié)和。也就是我們在作文時一定要有話可說,常言道“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,“讀書破萬卷,下筆如有神 ”.所以我們一定要大量閱讀課外書,最好每天讀30分鐘的課外書,比如《安徒生童話》、《一千零一夜》、《十萬個為什么》等。 三、要真實寫作。寫作文時一定要說真話,不能說大話,假話。為人真誠,才能說真話,吐真情,這既是作文的問題也是做人的問題。小學生作文要做到有真意,需要在生活中找材料,所以一定要善于觀察生活中的人和事。 四、勤練習寫作。作文是一種技能,技能的形成靠的是訓練。要寫好作文一定要勤動筆,把想到的、聽到的好句子或片段馬上記下來,然后整理成篇。俗話說“好記性不如爛筆頭”通過讓學生寫日記的形式把寫作文當成習慣。 總之,作文教學要體現(xiàn)快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。
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