歌島へ

君　是　第伏豎二人稱　就是 你
へ 是 助詞芹旅 表示 方向 對(duì)象
意缺首大思就是
對(duì)你

未來(lái)へ(向著未來(lái) )

詞曲:玉城千春

歌:kiroro



ほら足元を見(jiàn)てごらん これがあなたの步む道

horaashimotowomitegoran koregaanatanoayumumichi

來(lái)看看你的腳下 這就是你要走的路



ほら前を見(jiàn)てごらん あれがあなたの未來(lái)

horamaewomitegoran aregaanatanomirai

來(lái)看看你的未來(lái) 那就是你的未來(lái)



母がくれた たくさんのやさしさ

hahagakureta takusannoyasashisa

媽媽帶給了我那么多的溫暖



愛(ài)を抱いて 步めと繰り返した

aiwoidaite ayumetokurikaeshita

她告訴我要擁有著愛(ài)前進(jìn)



あの時(shí)はまだ幼くて 意味など知らない

anotokiwamadaosanaite iminadoshiranai

那時(shí)候的我還年幼無(wú)知



そんな私の手を握り 一緒に步んできた

sonnawatashinotewonigiri isshoniayundekita

她拉著那樣的我的手 一起走到今天



夢(mèng)はいつも 空高くあるから

yumewaitsumo soratakakuarukara

夢(mèng)想似乎總是在天空的遠(yuǎn)方



屆かなくて怖いね だけど追い続けるの

todokanakutekowaine dakedooitsuzukeruno

很害怕我達(dá)不到 但我一直不停的追逐著



自分のストーリー だからこそ あきらめたくない

jibunnosutoorii dakarakoso akirametakunai

因?yàn)槭亲约旱墓适?所以不想放棄



不安になると手を握り 一緒に步んできた

fuanninarutotewonigiri isshoniayundekita

不安的時(shí)候她就握住了我的手 一起走到今天



そのやさしさを 時(shí)には嫌がり

sonoyasashisawo tokiniwakiragari

那種溫柔親切 有時(shí)也會(huì)讓我討厭



離れた 母へ素直になれず

hanareta hahaesunaoninarezu

離開(kāi)了 我一定會(huì)聽(tīng)媽媽的話



ほら足元を見(jiàn)てごらん これがあなたの步む道

horaashimotowomitegoran koregaanatanoayumumichi

來(lái)看看你的腳下 這就是你要走的路



ほら前を見(jiàn)てごらん あれがあなたの未來(lái)

horamaewomitegoran aregaanatanomirai

來(lái)看看你的未來(lái) 那就是你的未來(lái)



そのやさしさを 時(shí)には嫌がり

sonoyasashisawo tokiniwakiragari

那種溫柔親切 有時(shí)也會(huì)讓我討厭



離れた 母へ素直になれず

hanareta hahaesunaoninarezu

離開(kāi)了 我一定會(huì)聽(tīng)媽媽的話



ほら足元を見(jiàn)てごらん これがあなたの步む道

horaashimotowomitegoran koregaanatanoayumumichi

來(lái)看看你的腳下 這就是你要走的路



ほら前を見(jiàn)てごらん あれがあなたの未來(lái)

horamaewomitegoran aregaanatanomirai

來(lái)看看你的未來(lái) 那就是你的未來(lái)



ほら足元を見(jiàn)てごらん これがあなたの步む道

horaashimotowomitegoran koregaanatanoayumumichi

來(lái)看看你的腳下 這就是你要走的路



ほら前を見(jiàn)てごらん あれがあなたの未來(lái)

horamaewomitegoran aregaanatanomirai

來(lái)看看你的未來(lái) 那就是你的未來(lái)



未來(lái)へ向かって ゆっくりと 步いてゆこう

miraiemukatte yukkurito aruiteyukou

向著未來(lái) 一步一步地走去

想想就知道，で強(qiáng)調(diào)的是范圍，用了で就變成了你人在空港里，在空港里執(zhí)行迎接這件事。
空港へ迎えに行きます
（去空港迎接）
空港で迎えに行きます（在空港去迎接）
用に的話可以，不過(guò)你后面已經(jīng)有一個(gè)に了所以不太好，可以改成まで
空港まで迎えに行きます（到空港迎接）
空港に行って、客を迎える。（去空港迎接客人）意思有點(diǎn)變化的，に表示方向時(shí)要比へ柔和爛昌一點(diǎn)，へ更強(qiáng)調(diào)的是去，に強(qiáng)團(tuán)拍調(diào)的是目的地（空港）
ので其實(shí)就是個(gè)語(yǔ)氣的問(wèn)題，有些意志形用了語(yǔ)氣就變了，和語(yǔ)氣委婉的ので不搭。所以要看情況，覺(jué)得一句饑或扒話語(yǔ)氣不是那么沖，比較客觀就用ので。課本上的可以劃劃掉了，說(shuō)話要看語(yǔ)境

へと的用法是格助詞連用。
へ表示動(dòng)作變埋派化的方向，と表示動(dòng)作變化到達(dá)的目彎畢賀的。
“境界線上へと至る道”翻譯就是：數(shù)汪通往境界線之上的道路。

“大蛇”念 おろち 一般是說(shuō) 八叉大蛇 やまたのおろち

崩壞學(xué)園23.8黑淵怎么樣？下面小編為大家?guī)?lái)崩壞學(xué)園23.8黑淵圖鑒詳解：
技能效果
暗香
蓄力2秒后，揮砍后對(duì)前方直線單位造成300%武器攻擊力傷害
雙姝
裝備白花時(shí)，黑淵蓄力時(shí)間縮短0.5

樓上咋解釋的……



凌志是我們?cè)瓉?lái)對(duì)LEXUS的翻譯，而國(guó)家要求所有在境內(nèi)銷售的汽車都必須要有一個(gè)中文名字，于是乎，豐田就把雷克薩斯注冊(cè)成了Lexus的中文名稱。反正我覺(jué)得豐田的翻譯方法挺怪異的。呵呵。



雷克薩斯(凌志)汽車是豐田汽車公司于80年代推出的豪華轎車系列。自1989年LEXUS雷克薩斯推出汽車市場(chǎng)以來(lái)，一直在為創(chuàng)造精致風(fēng)格獨(dú)特的汽車而努力奮斗。

電容器在電路中相當(dāng)于斷路，它的主要作用是存儲(chǔ)和釋放能量。電容器是一種能夠儲(chǔ)藏電荷的元件。在交流電路中，因?yàn)殡娏鞯姆较蚴请S時(shí)間成一定的函數(shù)關(guān)系變化的。而電容器充放電的過(guò)程是有時(shí)間的，這個(gè)時(shí)候，在極板間形成變化的電場(chǎng)，而這個(gè)電場(chǎng)也是隨時(shí)間變化的函數(shù)。實(shí)際上，電流是通過(guò)電場(chǎng)的形式在電容器間通過(guò)的。

在直流電路中，電容器的主要作用為電路儲(chǔ)藏電荷，可以看成斷路的狀態(tài)。通電后，極板帶電，形成電壓，但是由于中間的絕緣物質(zhì)，所以整個(gè)電容器是不導(dǎo)電的。

在交流電路中，自由電荷實(shí)際上沒(méi)有通過(guò)電容器極板間的絕緣介質(zhì)，只不過(guò)在幅度和方向不斷變化的電壓作用下，電容器不斷地充電和放電，電路中不斷有變化的充電電流和放電電流，宏觀上表現(xiàn)為交流電通過(guò)了電容器,實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有通過(guò)。
兩個(gè)相互靠近的導(dǎo)體，中間夾一層不導(dǎo)電的絕緣介質(zhì)，這就構(gòu)成了電容器。當(dāng)電容器的兩個(gè)極板之間加上電壓時(shí)，電容器就會(huì)儲(chǔ)存電荷。電容器的電容量在數(shù)值上等于一個(gè)導(dǎo)電極板上的電荷量與兩個(gè)極板之間的電壓之比。

電容器在調(diào)諧、旁路、耦合、濾波等電路中起著重要的作用。晶體管收音機(jī)的調(diào)諧電路要用到它，彩色電視機(jī)的耦合電路、旁路電路等也要用到它。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，中午好！

剛才看很多老師都準(zhǔn)備了洋洋灑灑幾千大字，站在這兒亦是口若懸河、滔滔不絕，鑒于此，我也想絮叨幾句，還望諸位多多指點(diǎn)。

工作至今，基本上都擔(dān)任班主任工作。雖沒(méi)達(dá)到兢兢業(yè)業(yè)的程度，但也做到勤勤懇懇；雖沒(méi)教出特別出眾特別優(yōu)秀的學(xué)生，但至少也沒(méi)誤人子弟。辦公室里有句話是這樣的：像教自己的孩子一樣教學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生。雖說(shuō)自己還未有孩子，但這種感受也是完全可以體會(huì)的。當(dāng)過(guò)媽媽的人都說(shuō)：夸孩子比夸自己還開(kāi)心；同時(shí)又說(shuō)：自己批評(píng)教育孩子是常有，但若別人過(guò)多指責(zé)自己的孩子肯定會(huì)不開(kāi)心。我想當(dāng)班主任也有同樣的感覺(jué)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)生，總是像母雞護(hù)小雞一樣，怕他這個(gè)不會(huì)那個(gè)不會(huì)，但又清晰得認(rèn)識(shí)到應(yīng)該讓他們獨(dú)立，不是都說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁”嗎？學(xué)生個(gè)人水平各有千秋，個(gè)性差異分明，因而，在日常管理中，我充分發(fā)揮他們的特點(diǎn)讓他們參與班級(jí)的管理：如挺有威望的韓歡可以全權(quán)管理班級(jí)；讓喜好畫(huà)畫(huà)的高匯出黑板報(bào)，他開(kāi)心我們放心；家住校門口的歡歡擔(dān)任衛(wèi)生管理工作就可以避免了遲歸但又怕路遙的不良因素等等。作為三（1）的班主任，我對(duì)我們班的期望是：讓今天的笑容比昨天多一點(diǎn)；讓今天的動(dòng)作比昨天快一點(diǎn)；讓今天的效率比昨天高一點(diǎn)；讓今天比昨天提高一點(diǎn)點(diǎn)。這也是我對(duì)自己的期望。

在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，我既看到了學(xué)生智力水平的差異，但也相信學(xué)習(xí)的可塑性。因而，在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過(guò)上課全員授課、課后師生一一輔導(dǎo)、學(xué)生互助輔導(dǎo)等多種途徑盡可能讓全體同學(xué)有所學(xué)有所思。而對(duì)于有難度有深度的類似于奧數(shù)之類的思考題，我不奢求每位同學(xué)都能領(lǐng)會(huì)，但也會(huì)給他們相應(yīng)的時(shí)間暢所欲言，闡述自己的觀點(diǎn)看法思路，讓他們充分體驗(yàn)到解決問(wèn)題策略的多樣性和方法的優(yōu)化意識(shí)，也讓其他學(xué)生了解到知識(shí)的海洋是無(wú)限寬廣的。只有深刻意識(shí)到“山外有山，樓外有樓”，才能在知識(shí)的海洋學(xué)得更多更深。

都說(shuō)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作還是得在日常生活中多學(xué)習(xí)多積累多反思。工作中有得有失，還希望大家多多指點(diǎn)，多提寶貴建議。謝謝！