限制級(jí)特工

想問(wèn)的是什么有時(shí)間的限制呢？是做一道題有時(shí)間的限制嗎？還是辦一件事有時(shí)間的限制呢？

會(huì)有吧，比如說(shuō)萬(wàn)圣節(jié)糖果。

　　當(dāng)孩子投入過(guò)多的時(shí)間在電視上，會(huì)扼殺他的創(chuàng)造力和想象力。下面我們來(lái)看看為什么要限制兒童看電視，僅供大家參考！

　　電視已經(jīng)是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠至?，它可以使孩子學(xué)到一定的知識(shí)，擴(kuò)大視野。但是電視看得大多并不好，因?yàn)殡娨暪?jié)目是一種被動(dòng)性質(zhì)的娛樂(lè)，時(shí)間長(zhǎng)了，反而會(huì)使思考力下降，而且，多少會(huì)變得單純、緊張。有的專家認(rèn)為，3歲的孩子看電視每天不能超過(guò)：1小時(shí)，看電視要固定一個(gè)節(jié)目，不要一會(huì)兒換一個(gè)頻道，看完一個(gè)節(jié)目以后應(yīng)帶孩子到外面玩玩，使生活富于變化。

　　另外，看電視時(shí)應(yīng)在離電視機(jī)2米遠(yuǎn)的正面看，電視畫面的高度最好與孩子的眼睛高度一致，不可過(guò)高，以便讓孩子看得自然、舒服。

　　芝加哥大學(xué)生物心理學(xué)家勒維曾經(jīng)指出：“腦子是被設(shè)計(jì)來(lái)接受認(rèn)知挑戰(zhàn)的。腦子就像肌肉，如果不運(yùn)動(dòng)，腦子就會(huì)萎縮。”

　　想象力的萎縮，是一大損失。如果對(duì)同一個(gè)故事，你有先看書再看電影的`經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)了解這種損失。

　　幾年前，科學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把孩子分成兩組，一組是聽老師講白雪公主的故事，一組是看白雪公主的動(dòng)畫片。之后讓兩組孩子畫出心目中的白雪公主。

　　聽了故事的孩子畫出的白雪公主各不相同，而且孩子們會(huì)根據(jù)想象，賦予白雪公主不同的形象、裝束和表情；看了動(dòng)畫片的孩子，畫出的白雪公主全都一模一樣，因?yàn)樗麄兛吹降亩际且粯拥摹?br/>
　　加州大學(xué)舊金山分校助理臨床教授瓊森的措辭更是嚴(yán)厲，她在著作《電視與兒童心靈》中寫道，“電視影響了人之所以為人的三項(xiàng)特征”。

　　在人生最初的三年，孩子應(yīng)該學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話、學(xué)思考。但是電視卻讓孩子坐著，沒時(shí)間進(jìn)行有意義的談話，而且嚴(yán)重傷害思考能力。

　　電視聲光與畫面的刺激，讓腦部一直維持在較原始的區(qū)域運(yùn)作，無(wú)法刺激思考區(qū)域的發(fā)展。

　　思考區(qū)域至少需要五到十秒來(lái)處理刺激，但是大部分的電視節(jié)目每五、六秒，有些廣告甚至每?jī)伞⑷刖妥儞Q畫面，像連發(fā)炮一樣，讓思考區(qū)域毫無(wú)參與機(jī)會(huì)。

　　對(duì)于快速發(fā)育的孩子頭腦，電視非但不能提供養(yǎng)分，甚至反而剝奪孩子腦部吸收適當(dāng)養(yǎng)分的機(jī)會(huì)，不僅妨礙腦部發(fā)展，還傷害未來(lái)的學(xué)習(xí)能力。

最高 ，大部分，小于，最低，只有，大多數(shù)，一般，才，可能，往往。
剛好10個(gè)···

一般是60天。

你在說(shuō)什么。。。。

一方面無(wú)限制的自由會(huì)傷害自己,就如同水一樣,如果沒有堤岸,離開群體,終究會(huì)讓自己毀滅.另一方面,無(wú)限制的自由自然會(huì)侵犯他人利益,傷害他人,所有的作用都是相互的,所以必將受到反彈和反作用,自然也會(huì)傷害自己.