提升班級動力演講稿

甜甜今年剛到三歲，就要上幼兒園了，甜甜很高興也很期待。

上幼兒園的第一周是姥姥和媽媽輪流陪甜甜去試園，可是從第二周開始小朋友們就要自己在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活了，甜甜也不例外，她要適應(yīng)幼兒園的生活，要學(xué)會沒有媽媽在身邊的時(shí)候怎樣跟其他的小朋友一起生活和學(xué)習(xí)?？墒敲慨?dāng)媽媽跟甜甜說起這個(gè)事情的時(shí)候，甜甜總是會說，媽媽也可以在幼兒園里。甜甜總是以為家長是可以跟小朋友一起上幼兒園的。

有一天，媽媽陪甜甜去試園，來到幼兒園門口，看到一個(gè)小朋友在哭，哭得很傷心。媽媽說，“甜甜去哄哄那個(gè)小朋友吧。”甜甜問小朋友：“你為什么哭，你怎么了？”小朋友說他不想上幼兒園。媽媽說：“甜甜跟他做好朋友，你們一起去上幼兒園好不好？”甜甜拉起小朋友的手說：“我跟你做好朋友，我們一起去上幼兒園?！毙∨笥巡豢蘖?，高興地跟甜甜一起去了幼兒園。甜甜交到了第一個(gè)好朋友，她很高興。

下午，里有兩個(gè)小朋友在搶球，誰也不讓誰。甜甜走過去說，“你們別搶了，我把我的給你玩，”兩個(gè)小朋友高興地笑了，他們?nèi)齻€(gè)成為了好朋友，甜甜又交到了兩個(gè)好朋友，她今天又是高高興興的放學(xué)回家了。甜甜跟媽媽說，“幼兒園真好，我交到了好多好朋友，我喜歡上幼兒園?！?br>
第二天，媽媽又送甜甜去幼兒園，甜甜跟媽媽說；“媽媽，你送我去了幼兒園，你就去上班吧。幼兒園真好，幼兒園的老師像媽媽一樣，我還能交到好多的好朋友，我真喜歡上幼兒園?！眿寢尭吲d的笑了，甜甜真是個(gè)聽話的好孩子。

同事佳佳工作非常用功，每天都會主動加班，深夜10點(diǎn)的地鐵站是她標(biāo)志性的朋友圈地標(biāo)。但她的業(yè)務(wù)能力好像進(jìn)步緩慢，不少人勸她參加培訓(xùn)或看一些書來提升自己。她總是以工作太忙來推辭，幾年下來感覺自己進(jìn)步聊聊，又充滿了焦慮和自我懷疑。

同事小勇剛畢業(yè)一年，是個(gè)非常上進(jìn)的小伙子。每天回家都會繼續(xù)看書學(xué)習(xí)、參加付費(fèi)課程，但在平時(shí)的交流中，他卻總是抱怨學(xué)了半天還是用不上。每次學(xué)新東西的時(shí)候很爽，想要去練習(xí)的時(shí)候卻因?yàn)槁闊┖蜕?，一拖再拖。然后就是不停的學(xué)極少的用，進(jìn)入了“道理都懂，還是做不好”的怪圈。

加班工作是為了提升自己的業(yè)績，努力學(xué)習(xí)參加課程也是圓攜為了提升自己的業(yè)績。但一個(gè)是增沖滑加的產(chǎn)出時(shí)長，一個(gè)是提升產(chǎn)出的效能。而業(yè)績＝效能??時(shí)間，兩者平衡才能使得業(yè)績最大化。

伊索寓言有這樣一個(gè)故事：一個(gè)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了一只會下金蛋的鵝，不久他便成了富翁。但散腔臘財(cái)富使他變得更貪婪更急躁，每天一顆金蛋已經(jīng)無法滿足他。于是他異想天開的把鵝宰殺，想將鵝肚子里的金蛋全部取出。誰知打開一看，鵝肚子里并沒有金蛋。鵝死了，再也生不出金蛋。

下金蛋的鵝是產(chǎn)出的能力，即產(chǎn)能；金蛋是產(chǎn)出。農(nóng)夫過分看重產(chǎn)出，而忽略了產(chǎn)能，導(dǎo)致連產(chǎn)金蛋的資產(chǎn)也保不住。而如果農(nóng)夫不看重金蛋，沒有收入就不可能把鵝喂好，甚至也影響自己的生存。

產(chǎn)能和產(chǎn)出應(yīng)該是相互平衡的，提升應(yīng)該是螺旋向上的。

佳佳過分重視產(chǎn)出，而忽略了自己的產(chǎn)能提升。導(dǎo)致雖然用功，但事倍功半進(jìn)步寥寥。小勇重視產(chǎn)能，但實(shí)際的產(chǎn)出跟不上，導(dǎo)致業(yè)績提升有限。

個(gè)人的成長是這樣，公司的成長也是如此。培訓(xùn)是產(chǎn)能，工作是產(chǎn)出。如果只重視員工產(chǎn)出，迫使他們加班工作，而不重視公司氛圍、員工成長，那么員工就可能有消極心態(tài)、成長緩慢，長遠(yuǎn)來看反而會影響業(yè)績提升。相反如果培訓(xùn)過多，把大部分精力放到團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，也會陷入紙上談兵的窘境，沒有產(chǎn)出，就沒有競爭力。

同樣的閱讀和寫作也是這樣，只閱讀不產(chǎn)出，會流于概念難以落地。只寫作不閱讀，就會才思枯竭，寫作空洞沒有進(jìn)步。

時(shí)間管理是產(chǎn)能，但時(shí)間用來做什么才是產(chǎn)出。如果過分深入研究時(shí)間管理，而不去做產(chǎn)出，就會停滯不前。時(shí)間不可管理，可以管理的是自己。確定好產(chǎn)出的目標(biāo)，時(shí)間管理才有意義。

學(xué)習(xí)方法是產(chǎn)能，練習(xí)才能有產(chǎn)出。沒有絕對完美的學(xué)習(xí)方法，把時(shí)間放到學(xué)習(xí)上，才是提升產(chǎn)出的關(guān)鍵。但一味死學(xué)，不提升方法，學(xué)習(xí)的效率就難以提升。

產(chǎn)出和產(chǎn)能同樣重要，偏重一方都會造成發(fā)展畸形，保持兩者平衡，螺旋上升才是健康成長。

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要想提高小孩的語言表達(dá)能力，首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，小孩的語言習(xí)慣表達(dá)和能力主要靠模仿，所以家長要加強(qiáng)自身的語言，給孩子說話時(shí)要發(fā)音清晰，語言要生動，對孩子說話要多用積極鼓勵(lì)性的語言，多用提問的方式，少用命令的方式，要多鼓勵(lì)。同時(shí)要多讓孩子給同齡孩子一起游戲，也可通過閱讀發(fā)展語言能力，或者親子間的游戲，講故事等等，只要多給孩子創(chuàng)造說話的空間，對于語言表達(dá)的能力就會有提升。

現(xiàn)在的家長及爺爺奶奶對待，而那是百依百順，什么事情都替他們干，他們的自立能力非常的差，都是家長給造成的，他們，早上學(xué)前班的時(shí)候自立能力還是非常的差，到學(xué)校都有些事情都由老師來完成，所以家長要從小就要對他們進(jìn)行自立的能力培養(yǎng)，自己的事情，讓他們自己完成，鍛煉他們到上學(xué)的時(shí)候，能自立

一時(shí)一時(shí)的，就算你把他身上裝備脫光，他也能裝備有一套重甲和武器，不知道他的東西藏在哪的，有時(shí)候你給他裝備他就馬上換上，有時(shí)候就不換的，這游戲很怪，可能是BUG

符合實(shí)際，貼近生活