北電演講稿

北大荒，你這美麗富饒的土地，在這里有一種精神鼓舞我們前進(jìn)的方向，那就是艱苦奮斗、勇于開拓、顧全大局、無私奉獻(xiàn)的墾荒人精神。



雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)強(qiáng)的翅膀;



梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳;



青春在逆進(jìn)中譜寫人生的樂章;



師魂在愛心和敬業(yè)中馨香彌漫、奮進(jìn)騰飛。



教師這一光榮而偉大的職業(yè)，使我們深刻感受到，所付于我們的責(zé)任。也許我們不能讓每一個(gè)孩子都成為大學(xué)生，但我們可以教會(huì)每一個(gè)孩子學(xué)做人!在四川汶縣發(fā)生地震以后，聽到課間孩子們關(guān)切的談話，看到為災(zāi)區(qū)捐款時(shí)的積極勇躍，讓我們看到了希望。教育工作中的酸、甜、苦辣在我們每一個(gè)人的心里，都是一本說不完的故事。我們?cè)诠ぷ髦锌鞓分?，在快樂中工作著。這種愉悅的感受不在于回報(bào)，而在于教育本身所蘊(yùn)含的無窮樂趣，在桃李芬芳時(shí)那種滿足與成就。正如孟子所云:“得天下英子而教育著，至樂也”



一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。



我崇拜你高尚圣潔，在這里會(huì)有一種無言的神圣與莊嚴(yán);



我仰慕你淡泊寧?kù)o，在這里會(huì)有一種擺脫世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然;



我感謝你養(yǎng)育與磨練，在這里會(huì)有一種自我升華的愉悅。



我們要為墾區(qū)培育出一代又一代優(yōu)秀的墾荒人，為北大荒的繁榮、富強(qiáng)添磚加瓦，全體教育工作者定會(huì)攜手并肩為墾區(qū)教育添光彩!

我也是一個(gè)西北人！我為我生長(zhǎng)在西北而感到高興！為自己是個(gè)西北李纖人而感到無比的自豪！因塵喚為走到哪兄仿那里都說西北人豪爽！而我正是這樣的人！不管走到哪里！只要有人問我是哪里人！我都會(huì)大聲的告訴他：“我是一個(gè)西北人！”
好像是

新人稿子發(fā)表的可能性不大!不過寫得好還是有希望的。關(guān)于要求也沒什么，六百字以上的都可以，詩歌最好不要少于18行。就這樣！

　　李敖是臺(tái)灣著名文化學(xué)者，在2009年李敖給北大學(xué)生做了一次演講。下面是我為您整理的李敖北大演講稿演講稿全文，供您參考!

　　李敖北大演講稿

　各位終于看到我了，主任，校長(zhǎng)，總裁，各位貴賓，各位老師，各位小朋友!來演講緊張不緊張，緊張，站在大庭廣眾面前，很多人可以指揮千軍萬馬的軍隊(duì)，可是你讓他講幾句話，他就菘了，不敢講話，什么原因，膽小，美國(guó)人打贏南北戰(zhàn)爭(zhēng)的將軍格蘭特，指揮千軍萬馬打贏仗，林肯總統(tǒng)請(qǐng)他上臺(tái)給他勛章，讓他幾句話，他講不出口，為什么?怕這玩意，一講演就緊張。

　　前天晚上我編了一個(gè)故事，北京大學(xué)一個(gè)女孩子進(jìn)了一個(gè)小房間，突然看到一個(gè)男的在一個(gè)小房間里嘴巴里面念念有詞，來回走動(dòng)，這個(gè)女孩子就問他，你在干嗎，他我在背講演稿，他說你在哪兒講演，他說我要在北京大學(xué)講演，女孩子說，你緊張嗎?他說我不緊張，女孩子說，如果你不緊張為什么你到女廁所來干什么。這個(gè)人就是連戰(zhàn)。

別人是不會(huì)替你去寫的，最簡(jiǎn)單的你把電視臺(tái)報(bào)道東西和當(dāng)?shù)馗腥说氖论E總結(jié)一下，那演講稿不就出來了嗎

《先進(jìn)個(gè)人的事跡材料》《2010年最新工作范文》
一般有兩種情況：一是先進(jìn)個(gè)人，如先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員、勞動(dòng)模范等；一是先進(jìn)集體或先進(jìn)單位，如先進(jìn)黨支部、先進(jìn)車間或科室，抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)集體等。無論是先進(jìn)個(gè)人還是先進(jìn)集體，他們的先進(jìn)事跡，內(nèi)容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一個(gè)模式。一般來說，可大體從以下方面進(jìn)行整理。
(1)要擬定恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。先進(jìn)事跡材料的標(biāo)題，有兩部分內(nèi)容必不可少，一是要寫明先進(jìn)個(gè)人姓名和先進(jìn)集體的名稱，使人一眼便看出是哪個(gè)人或哪個(gè)集體、哪個(gè)單位的先進(jìn)事跡。二是要概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。例如《王鬃同志端正黨風(fēng)的先進(jìn)事跡》、《關(guān)于評(píng)選張鬃同志為全國(guó)新長(zhǎng)征突擊手的材料》、《關(guān)于評(píng)選鬃處黨支部為省直機(jī)關(guān)先進(jìn)黨支部的材料》等。
(2)正文。正文的開頭，要寫明先進(jìn)個(gè)人的簡(jiǎn)要情況，包括：姓名、性別、年齡、工作單位、職務(wù)、是否黨團(tuán)員等。此外，還要寫明有關(guān)單位準(zhǔn)備授予他(她)什么榮譽(yù)稱號(hào)，或給予哪種形式的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)單位，要根據(jù)其先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容，寥寥數(shù)語即應(yīng)寫明，不須用更多的文字。
然后，要寫先進(jìn)人物或先進(jìn)集體的主要事跡。這部分內(nèi)容是全篇材料的主體，要下功夫?qū)懞茫P(guān)鍵是要寫得既具體，又不繁瑣；既概括，又不抽象；既生動(dòng)形象，又很實(shí)在?？傊褪且獙懙煤苡姓f服力，讓人一看便可得出夠得上先進(jìn)的結(jié)論。比如，寫一位端正黨風(fēng)先進(jìn)人物的事跡材料，就應(yīng)當(dāng)著重寫這位同志在發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)方面都有哪些突出的先進(jìn)事跡，在同不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)中有哪些突出的表現(xiàn)。又如，寫一位搞改革的先進(jìn)人物的事跡材料，就應(yīng)當(dāng)著力寫這位同志是從哪些方面進(jìn)行改革的，已經(jīng)取得了哪些突出的成果，特別是改革前后的． 經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益都有了哪些明顯的變化。在寫這些先進(jìn)事跡時(shí)，無論是先進(jìn)個(gè)人還是先進(jìn)集體的，都應(yīng)選取那些具有代表性的具體事實(shí)來說明。必要時(shí)還可運(yùn)用一些數(shù)字，以增強(qiáng)先進(jìn)事跡材料的說服力。
為了使先進(jìn)事跡的內(nèi)容眉目清晰、更加條理化，在文字表述上還可分成若干自然段來寫，特別是對(duì)那些涉及較多方面的先進(jìn)事跡材料，采取這種寫法尤為必要。如果將各方面內(nèi)容材料都混在一起，是不易寫明的。在分段寫時(shí)，最好在每段之前根據(jù)內(nèi)容標(biāo)出小標(biāo)題，或以明確的觀點(diǎn)加以概括，使標(biāo)題或觀點(diǎn)與內(nèi)容渾然一體。
最后，是先進(jìn)事跡材料的署名。一般說，整理先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體的材料，都是以本級(jí)組織或上級(jí)組織的名義；是代表組織意見的。因此，材料整理完后，應(yīng)經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志審定，以相應(yīng)一級(jí)組織正式署名上報(bào)。這類材料不宜以個(gè)人名義署名。
寫作典型經(jīng)驗(yàn)材料-般包括以下幾部分：
(1)標(biāo)題。有多種寫法，通常是把典型經(jīng)驗(yàn)高度集中地概括出來，一般不采用公文標(biāo)題的寫法。這種集中概括出來的標(biāo)題，既包含正文中各部分典型經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，又不是這些內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，可以說就是典型經(jīng)驗(yàn)的主題。
(2)開頭。一般是展示典型經(jīng)驗(yàn)的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情況、社會(huì)背景等，既要寫出典型經(jīng)驗(yàn)出現(xiàn)的環(huán)境，又不要冗長(zhǎng)、羅唆。成果，要概括寫出最為突出之點(diǎn)，并盡可能與背景材料相映襯。有的也把成果放在材料的尾部來寫，這要根據(jù)具體材料安排。
(3)主體。對(duì)典型經(jīng)驗(yàn)的具體展開，是典型經(jīng)驗(yàn)材料的核心部分。寫作這部分內(nèi)容，一般是從總體上把典型經(jīng)驗(yàn)按照一定的邏輯關(guān)系分成幾個(gè)部分。幾部分都是緊緊圍繞標(biāo)題，服務(wù)于標(biāo)題，說明標(biāo)題；各部分之間要有內(nèi)在聯(lián)系，但不能互相重復(fù)，互相包含，要相對(duì)獨(dú)立地處在一個(gè)統(tǒng)一體內(nèi)。
一般來說，這部分內(nèi)容的表述，應(yīng)當(dāng)既要有思想，又應(yīng)有具體做法或?qū)嵗?，既要有面上的綜合，又應(yīng)有點(diǎn)上的說明，最好還要有一些必要的數(shù)字。
寫作先進(jìn)典型材料，應(yīng)當(dāng)注意以下一些問題：
(1)事實(shí)必須真實(shí)、可*。先進(jìn)典型材料的先進(jìn)事跡是否真實(shí)，直接關(guān)系到先進(jìn)典型的生命力。只有絕對(duì)真實(shí)才能使先進(jìn)典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗(yàn)，一定要認(rèn)真核對(duì)清楚，不允許有半點(diǎn)虛假、拔高或拼湊及張冠李戴的情況，不能把道聽途說、未經(jīng)核實(shí)的”先進(jìn)事跡”和”經(jīng)驗(yàn)”寫入材料。如果確實(shí)一時(shí)難以搞清楚，寧可暫時(shí)不寫，也不能勉強(qiáng)湊數(shù)。
(2)觀點(diǎn)和提法要分寸恰當(dāng)。在敘述先進(jìn)典型的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要注意擺正先進(jìn)典型和其他群眾、集體的關(guān)系。許多先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體的事跡，都不是單槍匹馬干成的，是與周圍群眾和其他集體、單位的大力支持分不開的。因此，講先進(jìn)典型的事跡、經(jīng)驗(yàn)，一定要注意切不可講那些脫離群眾、脫離整體觀念的過頭話。否則，就不能起到先進(jìn)典型的帶動(dòng)作用。
(3)文字要樸實(shí)、簡(jiǎn)明。整理先進(jìn)典型材料，主要是通過實(shí)實(shí)在在的事實(shí)說話。這就要求在語言文字的表達(dá)上，一定要善于選擇那些實(shí)在、貼切的詞語。不要過多選用做修飾成分或言過其實(shí)的形容詞。不要講空話、套話，硬拉架子做文章。話要說得簡(jiǎn)潔明了，凡是能用較少的話把事情說清楚的，就不要把話拉長(zhǎng)。

審稿費(fèi)校外200RMB吧，校內(nèi)學(xué)生不要錢，網(wǎng)站上有說明的

得看是哪方面的吧？中國(guó)電視報(bào)試試先

、、我的字?jǐn)?shù)不夠 有詳細(xì)的沒？、 你就寫寫學(xué)校的環(huán)境 師生 學(xué)習(xí)等等。再多寫寫對(duì)學(xué)校具體愛在哪。 我是邢臺(tái)八中的

北京大學(xué)原校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟先生北大校慶演講稿

　　本校屢經(jīng)風(fēng)潮，至今猶能巍然獨(dú)存，決非偶然之事。這幾年來，我們?nèi)Ｒ恢碌膴^斗，已不止一次了。當(dāng)在奮斗的時(shí)候，危險(xiǎn)萬狀,本校命運(yùn)有朝不保夕之勢(shì)；到底每一次的奮斗，本校終得勝利，這是什么緣故呢？
　　第一，本校具有大度包容的精神。俗語說：“宰相肚里好撐船”，這是說一個(gè)人能容，才可以做總握萬機(jī)的宰相。若是氣度狹窄，容不了各種的人，就不配當(dāng)這樣的大位。凡歷史上雍容有度的名相，無論經(jīng)過何種的大難，未有不能巍然獨(dú)存的。千百年后，反對(duì)者、譏議者的遺骨已經(jīng)變成灰土；而名相的聲譽(yù)猶照耀千古，“時(shí)愈久而名愈彰”。
　　個(gè)人如此，機(jī)關(guān)亦如此。凡一個(gè)機(jī)關(guān)只能容一派的人、或一種思想的，到底必因環(huán)境變遷而死。即使茍延殘喘，窄而陋的學(xué)術(shù)機(jī)關(guān)，于社會(huì)決無甚貢獻(xiàn)。雖不死，猶和死了的一般。

　　本校自蔡先生長(zhǎng)校以來，七八年間這個(gè)“容”字，已在本校的肥土之中，根深蒂固了。故本校內(nèi)各派別均能互相容受。平時(shí)于講堂之內(nèi)，會(huì)議席之上，作劇烈的辨駁和爭(zhēng)論，一到患難的時(shí)候，便共力合作。這是已屢經(jīng)試驗(yàn)的了。
　　但容量無止境，我們當(dāng)繼續(xù)不斷的向“容”字一方面努力?！霸紫喽抢锖脫未?。本校“肚里”要好駛飛艇才好！
　　第二，本校具有思想自由的精神。人類有一個(gè)弱點(diǎn)，就是對(duì)于思想自由，發(fā)露他是一個(gè)小膽鬼。思想些許越出本身日常習(xí)慣范圍以外，一般人們恐慌起來，好像不會(huì)撐船的人，越了平時(shí)習(xí)慣的途徑一樣。但這個(gè)思想上的小膽鬼，被本校漸漸兒的壓服了。本校是不怕越出人類本身日常習(xí)慣范圍以外去運(yùn)用思想的。雖然我們自己有時(shí)還覺得有許多束縛，而一般社會(huì)已送了我們一個(gè)洪水猛獸的徽號(hào)。
　　本校里面，各種思想能自由發(fā)展，不受一種統(tǒng)一思想所壓迫，故各種思想雖平時(shí)互相歧異，到了有某種思想受外部壓迫時(shí)，就共同來御外侮。引外力以排除異己，是本校所不為的。故本校雖處惡劣政治環(huán)境之內(nèi)，尚能安然無恙。

　　我們有了這兩種的特點(diǎn)，因此而產(chǎn)生兩種缺點(diǎn)。能容則擇寬而紀(jì)律弛；思想自由，則個(gè)性發(fā)達(dá)而群治弛。

　　故此后本校當(dāng)于相當(dāng)范圍以內(nèi)，整飭紀(jì)律，發(fā)展群治，以補(bǔ)本校之不足。