小學(xué)數(shù)學(xué)新課改演講稿

先找到說課稿的大框架，然后根據(jù)本教案的相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行添加和刪改就行了

有中文我可以改

這個(gè)簡(jiǎn)單步驟如下：
1、說明教學(xué)目的。列明這堂課的重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)舊知識(shí)、如何利用舊的知識(shí)導(dǎo)入到新的知識(shí)點(diǎn)、展開教學(xué)的方法、如何鞏固新知識(shí)。
3、詳細(xì)一點(diǎn)的你可以說一下各步驟的時(shí)間分配。
4、課堂中可能會(huì)出現(xiàn)的意外及其處理方法。

當(dāng)然啊，你首先要吃透教材，還要吃透學(xué)生情況。

具體情況根據(jù)課文內(nèi)容的不同加以區(qū)別。

說課是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)控討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,它有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有得于提高教師的語言表達(dá)能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。

其次要說好課,就必須寫好說課稿。認(rèn)真擬定說課稿,是說課取得成功的前提,是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。

所謂說清為什么這樣教,就是平常我們所講的找理論依據(jù)。理論依據(jù)從哪里找?一是《大綱》中指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等,這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù);二是《教參》中的編排說明、具體要求等,這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的理論依據(jù);三是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原則、原理、要求和方法等,這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據(jù);四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行切合實(shí)際的考慮。

寫一篇說課稿,一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來闡述:

一、簡(jiǎn)析教材

教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù),是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。教師要吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

①教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù),所在單元或章節(jié);②教學(xué)內(nèi)容是什么?包含哪些知識(shí)點(diǎn);③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系;④教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么;⑤教學(xué)目標(biāo)的確定,一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來確定;教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定,教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容,它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在,它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。

二、闡述教法

三、指導(dǎo)學(xué)法

四、概說教學(xué)程序

這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì),但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開,既要有具體步驟安排,又要把針對(duì)性的理論依據(jù)闡述融會(huì)其中。

在撰寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù),還要做到前后呼應(yīng),使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。

五、教學(xué)效果分析

對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì),學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。

撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分塊寫清,按部分闡述;可以按照整體構(gòu)思融為一體,綜合論述。另外,在語言表述上,既要把問題論述清楚,又切忌過長(zhǎng),避免陳詞濫調(diào),泛泛而談,力求言簡(jiǎn)意駭,文詞準(zhǔn)確,語言針對(duì)性強(qiáng)。要做到這些,并非易事,還需要認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究,多下苦功。

改稿
：根據(jù)審稿意見，修改稿子內(nèi)容，改稿人員一般為文秘人員或撰稿者本.
有的編輯認(rèn)為，編稿就那么回事，無技巧可言，于是不管三七二十一，抓起稿件就編。編了一會(huì)才發(fā)現(xiàn)稿件有問題根本就不能采用，或者是快編完了才發(fā)現(xiàn)前面該保留的東西給刪掉了?？梢?，不講究編稿技巧往往前功盡棄或事倍功半。其實(shí)，編稿與寫稿一樣也有技巧

一、說大綱

　　　　二、說教材

　　　　　　三、說目標(biāo)：

　　　　四、說重難點(diǎn)

　　　　　五、說學(xué)法

　　　　四、說教法

　　　　五、說教學(xué)程序

　　　　六、自評(píng)

你是我這輩子里的束縛

發(fā)生在身邊的故事



我們身邊的故事不計(jì)其數(shù)，有多少精彩的故事在我們的身邊扮演，有多少動(dòng)人的故事讓我們回味無窮。春華秋實(shí)，風(fēng)霜雨露，品一杯感恩酒，濃濃的暖意便涌上了心頭。

那是一個(gè)漆黑的夜晚，我正坐在教室里上課，忽然天空下起了豆大般的傾盆大雨，正愁著怎么回家，忽然鈴聲響起，同學(xué)們都急著回家，看著他們的父母都來送雨衣，而我的父母卻遲遲沒有出現(xiàn)，心中的失望感涌上了心頭，我只有硬著頭皮往家沖，一出校門隱隱約約看到一個(gè)身影，那身影好似媽媽，騎著摩托車費(fèi)力地向?qū)W校趕來心中的怨氣也由然而生，抱怨她讓我淋雨，埋怨她不早一點(diǎn)來接我。等到媽媽到來時(shí)，一肚子的慪氣都發(fā)泄了出來。等到我看到媽媽時(shí)，她的頭發(fā)已濕透了，眼鏡也被雨水打濕，眼上不知是雨水還是淚水，我只記得媽媽的渾身都濕透了，比起媽媽的狼狽相我還好?！拔疫t了！”一句話從媽媽的嘴里迸出來，我坐在車上，回想著剛才的一幕幕，我感到無地自容，后悔不已，我在說出那些傷人的話時(shí)完全沒有顧及媽媽的感受，她冒著風(fēng)雨來接我，我應(yīng)該為此而感動(dòng)，不是嗎？回家后，媽媽生病了，但是她心里卻是美滋滋的看著她滄桑的臉上布滿了許多的皺紋，我那時(shí)才體會(huì)到：原來媽媽也會(huì)變老。此時(shí)此刻，心中像無數(shù)只針在扎，那種心痛的感覺，是我今生都難以忘懷的，忘不了那一夜的母愛，忘不了母親的蒼老神情，忘不了母親對(duì)我的關(guān)愛。

身邊有無數(shù)的故事，無數(shù)的愛，但是那一夜的故事卻永遠(yuǎn)留在我的心底。

那一晚的故事是愛的傳遞，那一晚的事情是愛的橋梁。愛將成為我們永遠(yuǎn)的推進(jìn)。是母愛給了我力量，給了我生命的永存。

談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的教育因材施教，孔老夫子教育思想的核心內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)和興趣，進(jìn)行針對(duì)性教育。

我們的分班還只是選讀的分班，還有的分班是殘酷的。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，將學(xué)生分為三六九等。

成績(jī)不好的、在普通版班，慢班；成績(jī)好的分在強(qiáng)化班、尖子班。簡(jiǎn)稱強(qiáng)尖班。

毫無疑問那些分在強(qiáng)尖班的都是聰明的，但他們的童年是悲慘的。

我們經(jīng)常聽到一個(gè)說法就是‘不要輸在起跑線上。

就是因?yàn)檫@句話，許多小朋友失去了本應(yīng)該有的快樂童年，家長(zhǎng)還覺得理所當(dāng)然。

似乎有了一個(gè)快樂的童年，那就意味著有一個(gè)失業(yè)的中年，然后是一個(gè)悲慘的老年，這是什么邏輯？

西方的教育道路專才，我們的教育是全才，什么都要學(xué)到底，最總把你人學(xué)傻掉。

現(xiàn)在我們的學(xué)校不出人才的，出蠢才。

現(xiàn)在的大學(xué)生，德智體美勞全面發(fā)展，只有兩樣?xùn)|西不會(huì)，就是這也不會(huì)、那也不會(huì)