批駁型演講

作者先擺出對方論點(1,2段)，然后運用舉例論證，(在課文的第七段)直接反駁，最后得出中國人沒有失去自信力。嗯，我上課沒好好聽，老師好像就講那么多

神話原型批評是由加拿大學者諾思羅普·福來所倡導、建立的，這一批模式主張將作品放到某個文學原型中去研究，提倡遠古神話與現(xiàn)代作品相聯(lián)系，不同民族文學相比較。弗萊認為，作為神話的主要變體，藝術的主要作用是變革社會，實現(xiàn)一種理想狀況。弗萊的神話原型，是一種文化模式，它與儀式相關聯(lián)，無論是文化意義還是作為具體的儀式，都具有極大的包容性。神話原型批評可追溯到19世紀中葉人類文化學派的產(chǎn)生。1871年英國人類學家泰納出版了《原始文化》一書，首次系統(tǒng)地對神話進行人類學的研究并形成神話學中的人類學派。該學派的代表之一弗雷澤在其主要論著《金枝》中，提出了從巫術到宗教再到科學的思想進化論。這種進化論過程說明了文學藝術盡管作為一種高級思維，卻不能不保留著巫術和宗教的痕跡。

文/母嬰期刊

欣欣面對著一個特別棘手的問題，女兒月月最近在出現(xiàn)了愛撒謊的毛病，比如：不小心打翻了媽媽的首飾盒，卻謊稱是家里的小貓咪跳來跳去打翻的；偷偷吃了冰箱里的巧克力卻不承認；跟小朋友在一起玩兒鬧，是自己先挑釁的別人，月月確實說是別的小朋友先犯錯。

欣欣決定鄭重嚴肅的和女兒月月探討關于撒謊的問題，在欣欣批評女兒愛撒謊的時，誰知女兒卻不服管教，直接反駁說：我爸爸嘴里沒一句實話，他明明喝了可樂卻說沒有喝。

孩子的天性是天真誠實的， 天生不會說謊 。單純干凈的就像一張白紙，這張白紙會變成什么樣的畫卷，本質在于拿筆的人怎么去描摹。

其實， 孩子撒謊是從大人那里學到的 ，容易被忽視的幾件事，給大家盤點一下。

1、家長日常自己愛撒謊

生活中經(jīng)常會見到的一個場景是：爸爸在抽煙，當孩子批評爸爸又抽煙的時候，很多爸爸一邊悄悄掐滅煙頭一邊敷衍著說：沒有抽沒有抽。就像月月的爸爸一樣，自己明明喝了可樂卻說沒喝。

總是說生活中 最好的教育并不是說教，而是言傳身教 ，如果家長一邊耳提面命的要求孩子要誠實，另一邊在日常生活中自己經(jīng)常撒謊，那孩子能從大人哪里學到的也是說一套做一套，月月就是在這樣的環(huán)境里變的愛撒謊的。

2、 家長經(jīng)常言而無信。

生活中另一種常見的場景是：為了讓孩子不再哭鬧，騙孩子媽媽一會兒就回來了。為了讓孩子睡覺，吃飯，好好學習等等， 暫時答應孩子的各種要求。

通常的結果是家長言而無信，不去兌現(xiàn)答應孩子的事情。

孩子從滿心歡喜地等待到家長不能兌現(xiàn)承諾時的失望，會 消耗孩子對家長的信任感，同時也會學會用撒謊達到自己目的 。

3、 家長教孩子撒謊。

小桃子的爸爸就是這樣，經(jīng)常串通小桃子，欺騙媽媽。比如媽媽要求小桃子不能多吃糖，爸爸卻偷偷地給小桃子買糖，并且約定不能告訴媽媽。

很多就家長覺得這樣的情況無傷大雅，影響不大。 其實這相當于在引導孩子說謊。潛移默化地形成撒謊的習慣。

4、 家長對孩子要求過于嚴苛 。

浩浩在上初中時和小伙伴玩兒，不小心從高處摔下來，胳膊摔骨折了，回到家為了避免挨罵，雖然很痛卻一直都沒告訴家長。后來在吃飯時，浩浩媽媽發(fā)現(xiàn)浩浩拿筷子時情況不對，一再追問之下，浩浩才說摔著胳膊了，媽媽這才帶浩浩就醫(yī)。

家長太過嚴厲，孩子犯錯后會被嚴厲的批評甚至被打罵。所有的孩子都會犯錯，而且也是在犯錯里成長，如果犯錯后， 得到的懲罰過大，孩子就會用撒謊逃避懲罰。

面對以上幾點由于家長造成孩子說謊的情況，家長該如何從避免呢，下面是幾點建議

1、 以身作則。

現(xiàn)實的 社會 里充滿了競爭和壓力，成年人為了生活和工作，很多時候不能做到實話實說，或者在一些無傷大雅的小事上撒點小謊，并不會有大的影響。這是因為 成年人已經(jīng)有穩(wěn)定的是非觀和道德觀，并不會因為這樣的情況影響到一個人的品格 。

但是孩子并不具備洞悉世事分辨深層是非的能力， 如果長期生活在家長撒謊的環(huán)境里，會直接影響到孩子的品格成長 。

所以 家長應當在生活瑣事上做到以身作則，不撒謊，給孩子一個正確的引導。 工作以及家庭以外的人際交往上不能實事求是的情況盡量避開孩子，等孩子成熟到了有一定洞悉生活的能力，自然能理解。

2、 家長要言而有信。

不要輕易地答應孩子的任何要求，除非你真的做得到。

孩子總是有諸多的要求，甚至經(jīng)常和家長談交換條件，這種情況， 要么直接拒絕，要么就言而有信。

直接拒絕，孩子或許會繼續(xù)哭鬧，但是哭鬧過后，孩子會明白， 不是所有的事情都能得到滿足， 從而不容易長成一個任性的孩子。

言而有信，答應了就去做。孩子不但會開心，還學習到誠信。

而答應了卻不做，只會交給孩子一個道理：可以為了達到目的而撒謊。

所以在 面對孩子的要求時。要么拒絕，要么言而有信。

3、 家長要教孩子誠實。

如果孩子犯錯，家長教孩子一起隱瞞撒謊。那孩子怎么可能有正確的是非觀的建立呢。

作為教育者和引導者，孩子做錯事了，要受到一定的懲罰，孩子膽怯逃避時，家長應當鼓勵孩子，和孩子一起面對，勇敢地承擔懲罰。這樣的孩子，學習的是 擔當 。

4、 嚴格但不能丟掉寬容 。

孩子的心智還不成熟，趨利避害是本能 ，如果在一個家庭里，要求過于嚴苛， 犯錯需要付出的代價太大，孩子迫于壓力，必然會用撒謊的方式來保護自己 。

嚴格的要求，塑造孩子良好的品格和行為習慣。

但是 孩子尚且年幼，心智不成熟，經(jīng)常犯錯，也在犯錯里成長。 家長要客觀面對孩子的成長是需要時間的，不是一頓罵或者一頓打，就能讓孩子明白道理。

在嚴格要求的同時保持寬容 。跟隨成長調整孩子的行為習慣。

孩子愛撒謊，家長不能把問題歸結在孩子身上，追本追源問題還是出在家長和環(huán)境身上。

我們都知道言傳身教的重要性，但是難在一天一天的堅持。 育兒 本身就是一個日積月累的堅持。 家長需要日常約束自己，身體力行地去做一個誠實的人，面對孩子言而有信，才能有說服力的教育孩子。

給予孩子足夠的愛和寬容，孩子犯錯時 ，給予適當而講究方式方法的批評教育，循序漸進，遠比打罵效果更佳， 當孩子有足夠的安全感，也就會有勇氣學會承擔， 而不是撒謊。