愛的教育代洛西

體育、德育、智育三大模塊。

英國(guó)哲學(xué)家洛克的著作是：《教育漫話》，主張對(duì)兒童進(jìn)行紳士教育。他認(rèn)為，紳士教育應(yīng)該在家庭中進(jìn)行。其內(nèi)容主要包括體育、德育和智育等；其中，德育排在首位，因?yàn)榈滦惺羌澥拷逃滓钠焚|(zhì)。

首先是體育。

他認(rèn)為體育的重要性在于健康的身體是滿足個(gè)人幸福、獲得事業(yè)成功的前提條件。另外提出健康身體的標(biāo)準(zhǔn)是能忍耐勞苦。據(jù)此，他堅(jiān)決反對(duì)上流社會(huì)對(duì)兒童的嬌生慣養(yǎng)，主張自幼就開始鍛煉身體。針對(duì)體育他提出的教學(xué)方法就是身體訓(xùn)練。如學(xué)習(xí)擊劍、騎馬、園藝、手工等。

其次是德育。

德育在洛克的理論體系中居于首要地位。它是一個(gè)紳士必須具備的最重要的品質(zhì)。因?yàn)榻裆鷣硎佬腋Ｊ紫纫蝗丝粗?、喜愛，進(jìn)而自己感到喜悅。這要借助于德行。其次，德行越高，其他成就越容易獲得。

最后是智育。

智育處于次要地位，但卻是必需的。因?yàn)樗兄诎l(fā)展理性、增長(zhǎng)才干和處理各種事務(wù)。智育的目的除了傳授科學(xué)知識(shí)外，更重要的是發(fā)展理解能力和思維能力。為此特別重視有助于形成推理能力的數(shù)學(xué)科目。

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巴甫洛夫1849年9月26日出生在俄國(guó)中部梁贊的一個(gè)鄉(xiāng)村牧師家庭，從小接受的是神學(xué)教育，后來進(jìn)彼得堡大學(xué)攻讀生理學(xué)，獲得學(xué)位后不久，出國(guó)深造，受到當(dāng)時(shí)最杰出的生理學(xué)家的喜愛并對(duì)其言傳身教?；貒?guó)以后，巴甫洛夫進(jìn)入彼得堡軍事醫(yī)學(xué)院，并將全部精力投入到消化方面的研究上，取得了突破性的研究成果，因此獲得1904年度的諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。