常用的二次曲面方程及其圖形

工程圖紙?jiān)趺磳W(xué)看圖紙教程如下：

一、識(shí)圖

1、先看現(xiàn)場(chǎng)平面布置圖，了解工程概況及周圍建筑對(duì)本工程的影響。

2、再看施工組織，大概了解工程的具體施工情況。

3、看施工結(jié)構(gòu)圖和建筑圖，兩圖結(jié)合看，整體了解工程概況。

4、詳細(xì)看施工圖結(jié)合結(jié)構(gòu)施工圖集查看做法，建筑施工圖結(jié)合建筑施工做法圖集。

5、結(jié)構(gòu)圖從軸線尺寸看，查看剪力墻、柱、梁、板等配筋是否有無前后出入，結(jié)構(gòu)是否與建筑圖相符。梁、板等原位標(biāo)高是否正確，衛(wèi)生間板面是否標(biāo)注詳細(xì)，沉降縫處的結(jié)構(gòu)處理是否合適，樓梯的做法是否詳細(xì)，各種洞口的詳細(xì)做法。

6、建筑圖看每層的布置是否合理，非承重墻及承重墻的布置是否合理，梁、柱等布置是否美觀，位置、尺寸與結(jié)構(gòu)圖是否一致，各種洞口有無遺漏。

7、建筑做法是否合理，防水材料，涂料，瓷磚等。

二、工程建筑圖紙中的符號(hào)解釋

建筑施工圖上經(jīng)常會(huì)有符號(hào)標(biāo)識(shí)，我們需要了解這些符號(hào)的意義，這里給大家簡(jiǎn)單說明下：

符號(hào)一般是由字母組成，前面的字母是漢語(yǔ)拼音的縮寫，后面有數(shù)字也有字母，如：M代表門，C代表窗，后面的數(shù)字代表第幾種類型，同時(shí)圖紙還會(huì)附有門窗表，與之對(duì)應(yīng)。

防火窗（FHC-1、FH-1）

門聯(lián)窗(MLC-1)

推拉門(TLM-1)

凸窗(TC-1)

高窗（GC）

當(dāng)然，也有不同的表達(dá)方式，比如：

梁（L）

連梁（LL）

框架梁（KL）

過梁（GL）

柱（Z）

構(gòu)造柱（GZZ）

框架柱（KZ）

梯柱（TZ）

施工圖紙看的多了，在什么地方時(shí)什么東西可能標(biāo)注方法不一樣，一看就會(huì)明白。

利用過程流程圖來說明產(chǎn)品(服務(wù))形成全過程，為了說明過程所有可能的波動(dòng)偏差，應(yīng)把所有人力資源、文件、程序方法、設(shè)備和測(cè)量?jī)x器等都包括在過程的說明中。
過程流程圖應(yīng)使用標(biāo)準(zhǔn)或公認(rèn)的圖形符號(hào)(或語(yǔ)言)及結(jié)構(gòu)來繪制過程流程圖。常用的繪制流程圖的符號(hào)如下：
橢圓符號(hào)表示終端。它表示一個(gè)過程的開始(輸入)或結(jié)束(輸出)，“開始”或“結(jié)束”寫在符號(hào)內(nèi)； 矩形符號(hào)表示活動(dòng)。它表示在過程中一個(gè)單獨(dú)的步序，活動(dòng)的簡(jiǎn)要說明寫在矩形內(nèi)； 菱形符號(hào)表示判斷。它表示過程中的一項(xiàng)判定或一個(gè)分岔點(diǎn)，判定或分岔的說明寫在菱形內(nèi)，以問題的形式出現(xiàn)；對(duì)該問題的回答判定了在判定符號(hào)之外引出的路線；每條路線標(biāo)上相應(yīng)的回答； 流線符號(hào)表示進(jìn)展。它表示過程的流程方向(流線箭頭指向)； 文件符號(hào)表示信息。它表示過程的書面信息、文件的題目和說明寫在符號(hào)內(nèi)； 數(shù)據(jù)庫(kù)符號(hào)也表示信息。它表示過程的電子儲(chǔ)存信息、數(shù)據(jù)庫(kù)的名稱和說明寫在符號(hào)內(nèi)； 圓圈符號(hào)表示延續(xù)。它表示在相互聯(lián)系的流程圖內(nèi)，圈內(nèi)使用同樣的字母或數(shù)字，以表示各個(gè)過程間是如何連接的。 　整車銷售業(yè)務(wù)過程流程圖：

程序流程圖是程序分析中最基本、最重要的分析技術(shù)，它是進(jìn)行程序流程分析過程中最基本的工具。它運(yùn)用工序圖示符號(hào)對(duì)生隱納蔽產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的整個(gè)制造過灶州程做詳細(xì)的記錄，以便對(duì)零部件、產(chǎn)品在整個(gè)茄慶制造過程中的生產(chǎn)、加工、檢驗(yàn)、儲(chǔ)存等環(huán)節(jié)待作詳細(xì)的研究與分析，特別適用于分析生產(chǎn)過程中的成本浪費(fèi)，提高經(jīng)濟(jì)效益。

教學(xué)過程流程圖是一種常見的教學(xué)輔助工具，它通過圖形化的方式呈現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)中不同環(huán)節(jié)之間的關(guān)系和順序，幫助教師更好地規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程和課堂授課。教學(xué)過程流程圖的基本內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 教學(xué)目標(biāo)：在流程圖的頂部或左側(cè)，列出本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。這有助于教師在整個(gè)教學(xué)過程中始終把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2. 教學(xué)環(huán)節(jié)：將整個(gè)教學(xué)過程分解為多個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)表示一個(gè)教學(xué)步驟或任務(wù)。每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該明確目標(biāo)和內(nèi)容，以及所需時(shí)間和方法。

3. 教學(xué)手段：對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)使用的教學(xué)手段進(jìn)行說明，如講解、演示、討論、作業(yè)等。同時(shí)也要考慮到教學(xué)資源的利用和技術(shù)手段的運(yùn)用。

4. 評(píng)估方式：在每個(gè)環(huán)節(jié)完成后，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查和評(píng)估。流程圖中應(yīng)該明確評(píng)估的方式和標(biāo)準(zhǔn)，如測(cè)試、作品展示、小組互評(píng)等。

5. 調(diào)整和反思：在教學(xué)過程中隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，特別是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難或需要更多練習(xí)的時(shí)候。同時(shí)，在結(jié)束本節(jié)課程后，通過回顧和反思教學(xué)效果，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。

建議你可以這樣畫看看，打開迅捷畫圖，在跳轉(zhuǎn)的頁(yè)面你可以選擇自己新建流程圖，也可以直接套用模板進(jìn)行編輯。

這時(shí)頁(yè)面將跳轉(zhuǎn)到新建的頁(yè)面，在畫布四周我們能看到有很多的工具欄，這樣寫在畫流程圖的時(shí)候都是需要用上的，需要給畫布添加新的圖形可以在左邊基礎(chǔ)圖形里面選擇圖形直接用鼠標(biāo)將圖形拖曳至右邊需要的位置就可以啦。

新的圖形添加之后，需要用連接線將各圖形進(jìn)行連接。在左邊基礎(chǔ)圖形里面可以選擇需要的線條，在畫布上方可以將線條的形狀進(jìn)行選擇。

基本框架搭建完后，我們需要對(duì)里面進(jìn)行內(nèi)容的添加，雙擊文本框就可將內(nèi)容進(jìn)行添加。

雙擊畫布空白處，在右邊出現(xiàn)的菜單中可以對(duì)文本的排列以及樣式和流程圖的整體顏色進(jìn)行更換。

這時(shí)一個(gè)完整的流程圖就制作完成了，點(diǎn)擊有上方的導(dǎo)出，在彈出的菜單欄中選擇自己需要的格式進(jìn)行導(dǎo)出就可以啦。

過程流程圖是利用一定的符號(hào)將實(shí)際的流程圖示出來，以便于確定可能的變量。它可以對(duì)要改進(jìn)的過程有一個(gè)全面的，統(tǒng)一的了解；幫助項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)確定過程中的一切可控與不可控的一切變量以及可能出現(xiàn)的缺陷。
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程序流程圖用于顯示單一程序或子程序內(nèi)指令執(zhí)行的順序，所使用的符號(hào)應(yīng)為國(guó)際上所認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，且于必要時(shí)及時(shí)更新。

過程流程圖是利用一定的符號(hào)將實(shí)際的流程圖示出來，以便于確備慧褲定可能的變量。它可以對(duì)要改進(jìn)的過程有一個(gè)全面的，統(tǒng)一的了仿簡(jiǎn)解；幫助項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)確定過程中的一切可控與碧或不可控的一切變量以及可能出現(xiàn)的缺陷。
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