一年級朗誦比賽一等獎的作品

朗誦比賽有下塌嫌面這些獎項：

大賽特別獎: 最佳人氣獎

組別獎項: 大賽按照組別、類別、個人項目、集體項目設(shè)金獎、銀獎、銅獎、 優(yōu)秀獎 單項獎: 最佳潛質(zhì)獎、最佳聲音獎、最佳原創(chuàng)作品獎、最佳臺風獎、最佳 上鏡獎 其他獎項: 優(yōu)秀指導教師獎、優(yōu)秀組織獎等。

朗誦是一種比較精細、高級的有聲語言藝術(shù)。朗誦者必須具備一定的文學修養(yǎng)，要能分析欣賞各種體裁的文學作品，這是朗誦表情達意的前提；朗誦者必須具備一定的語言修養(yǎng)，要熟練掌握標準發(fā)音和發(fā)聲技巧。要善于正確地運用語調(diào)語氣，這是表情達意的關(guān)鍵；

朗誦者必須具備一定的舞臺表演藝術(shù)的修養(yǎng)，要敢于在大庭廣眾之中說話，要能正確地發(fā)音，有自然的表情，這是朗誦表情達意的重要條件；此外，朗誦者還必須具備一定的政治思想修養(yǎng)、社會知識修養(yǎng)，這是朗誦表情達意的基礎(chǔ)。朗誦藝術(shù)就是以上各或伏方面修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，缺少哪一方面的修養(yǎng)都不可能成為一個合格的衫衫攜朗誦者。

朗誦，一般都在舞臺上，在大庭廣眾之中進行。朗誦者必須具備一定的表演技能。要有優(yōu)美的語音、端莊的儀態(tài)、豐富的表情。朗誦者還可以適當化妝，可以運用燈光布景，可以進行配樂。所有這些，都是為了增強朗誦藝術(shù)的表演效果。

是贊美的，但要含蓄些。記住對偶、比喻、比擬??????以短句為主！頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。筆者認為頒獎詞所適用的情形是：在頒獎典禮上，它是作為某種主題活動的一個重要環(huán)節(jié)而存在的，缺少了這個環(huán)節(jié)，活動的策劃就不是很完美，活動過程就顯得不是很完整。通過這種宣讀頒獎詞的方式，讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語言文字對獲獎對象進行準確的陳述與評價。

二、頒獎詞的特點

　　(一)情感性　飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達到以情感人的藝術(shù)效果。

　　(二)深刻性　對人物事跡的評價，必須體現(xiàn)一定的深度，觸及人物的精神內(nèi)核，將人物的壯舉提升到一定的思想高度。

　　(三)簡潔性　頒獎詞非常精練簡潔。為適應(yīng)電視節(jié)目的播出時間要求，寥寥數(shù)句，即見人物的 神韻與風采。

　　(四)系列性　在頒獎典禮上，授獎對象一般不是單個的，因此，這類文稿的寫作往往是一個系列。盡管主題相同，但是具體人物對象的事跡不同。這就要求寫作時必須做到因人定論、因事定調(diào)，有針對性地表達出每個人的個性特點。

三、頒獎詞的寫法

　　(一)大筆寫意，點明人物的事跡。

　　寫意是國畫的一種畫法，用筆不求工細，注重神態(tài)的表現(xiàn)和抒發(fā)作者的情趣。在這里，引申為一種敘事方法，是指從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。因此，頒獎詞不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細枝末節(jié)。在新聞傳媒非常發(fā)達的時代，人物事跡點到為止，人們自然心領(lǐng)神會。

　　例如：感動中國2005年度人物獲獎?wù)呶呵鄤偟念C獎詞：

　　滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，他根本不需要選擇，因為這瞬間動作源自內(nèi)心品質(zhì)。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。

　　這段文字對魏青剛下海救人的事跡介紹，就是簡潔的“他在滔天巨浪中三進三出”，至于具體的過程，沒有去詳細交代。但是英雄的俠義之舉如在眉睫之前。這種大筆寫意的手法，筆法簡潔、描人繪物非常傳神，顯得氣勢宏大、撼人心魄。

　　(二)縱深開掘，彰顯人物的精神。

　　對人物精神的贊美是頒獎詞寫作的重點，也是難點。通過人物的事跡，引出對人物精神的評價。因此，在頒獎詞中，要體現(xiàn)出人物的閃光心靈、人格魅力，或是人物的堅強意志、思想品質(zhì)等等。要體現(xiàn)一定的哲理意味。

　　例如：感動中國2004年度人物獲獎?wù)咝毂居淼念C獎詞：

　　如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

　　這段文字對徐本禹的精神與責任感提煉得很到位?！叭绻蹨I是一種財富，徐本禹就是一個富有的人”，徐本禹以自己的行動讓我們感動，這種感動源自于我們 對他人格精神的欽敬。物質(zhì)上不富有的他，以其義舉獲得了全社會的尊重，這比物質(zhì)上的財富更有價值。這句話具有一定的哲理意味。他“扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任?！彼男袨槭前l(fā)自內(nèi)心的，體現(xiàn)了他的人生價值取向，因而通過這段文字，我們看到了徐本禹崇高的品質(zhì)、閃光的心靈、忘我的人生境界。

　　(三)綜合表達，事、理、情有機融合。

　　頒獎詞的表達方式，主要是敘述、議論、抒情。這三種表達方式要求綜合運用。將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。

　　例如:感動中國2005年度人物獲獎?wù)咣Ⅺ惾A的頒獎詞：

　　從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們[中是最美的。

　　2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上的節(jié)目《千手觀音》的表]堪稱“絕美的舞蹈”，以邰麗華為代表的演員，將生命之美演繹得讓人驚嘆。這段頒獎詞將敘述、議論、抒情的表達方式融在一起，渾然天成。

　　(四)言簡意豐，自然流暢音韻美。

　　頒獎詞一般很簡短。這就要求語言高度濃縮，言簡意賅。這樣的語言往往字字珠璣、意蘊豐富，具有生動、形象的特點。同時還要求語言自然流暢，音韻鏗鏘悅耳，富有音樂美。

根據(jù)參賽者人數(shù)不同，朗誦比賽得獎比例也會有所不同。一般情況下，參賽者人數(shù)較少且參賽水平較高時，朗誦比賽的得獎比例會偏高，而參賽者人數(shù)眾多且參賽水平較低時，朗誦比賽的得獎比例會偏低。
通常情況下，參賽者人數(shù)在20人以上時，一等獎的得獎比例為5%～10%，二等獎的得獎比例為10%～15%，三等獎的得獎比例為20%～30%。如果參賽者人數(shù)在20人以下時，一等獎的得獎比例可以達到20%～30%，二等獎的得獎比例可以達到30%～40%，三等獎的得獎比例可以達到50%～60%。

都能獲獎。根據(jù)查詢金龜子朗誦比賽賽事制度得知，金龜子朗誦比賽獎項設(shè)置為金獎、銀獎、銅獎，所有選手將獲得獎杯和榮譽證書。金龜子朗誦比賽是為深入貫徹教育部、國家語委組織實施中華經(jīng)典誦讀工程。

第67回 見土儀顰卿思故里 聞秘事鳳姐訊家童 第68回 苦尤娘賺入大觀園 酸鳳姐大鬧寧國府

我也經(jīng)歷過這些事，站在講臺上，雙腿發(fā)抖。但是我覺得朗誦的是感情，站在臺上是一種榮耀與勇氣。