湖南師范大學考研

有，絕對不錯

08年的題目是 以 源流 為主題做一個平面設計
每年都會出一個題目也就是主題 在A4的紙上 用三個小時的時間做一個方案·~~~
其實挺簡單的。。。

專業(yè)的參考書籍 只要把這四本書的其中三本搞定就可以了。。。至少可以考120分

兩本中國工藝美術(shù)史 以姜松榮的為主 因為姜老師是我們學校的資深理論教授~~~~

4萬余人。學校2023年現(xiàn)有專任教師2100余人。其中中國科學院院士3人、中國工程院院士3人、歐洲科學院院士2人、國務院學科評議組成員5人。目前在校學生4萬余人，其中研究生1.2萬余人，長短期國際學生近1200人。湖南師范大學創(chuàng)建于1938年，位于歷史文化名城長宴伍沙，是國家“211工程”重點建設的大學，國家“雙一流”建設高校，教育部與湖南省重點共建“雙一流”建設高校，教育部普通高賣祥茄等學校本科教學工作水平評估優(yōu)秀高校中察，湖南省“世界一流學科建設高?！?。學?，F(xiàn)有8個校區(qū)，占地2885余畝。

同意樓上。。。。
所謂“惟楚有材”就是這個意思。

那你說為什么浙江紹興會有這么多的歷史名人?其實本身就是一個道理.....

1、湖南師范創(chuàng)建于1938位于沙家211工程重點建設現(xiàn)5校區(qū)占168公頃建筑面積100余萬平米主校區(qū)西偎麓山東瀕湘江風光秀麗



2、湖南師范設24院3教部本科研究專業(yè)覆蓋哲、經(jīng)、、教、文、史、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管、藝等12科門類擁15博士科研流站17博士位授權(quán)級科、33碩士位授權(quán)級科18碩士專業(yè)位授權(quán)點現(xiàn)全制本科2萬余、研究9千余短期華留1000已形規(guī)格、層辦格局



3、湖南師范現(xiàn)專任教師1700余其科院院士1工程院院士1務院科評議組員2校主辦12種公發(fā)行術(shù)期刊其全文核期刊5種并設版社

噢噢！李葉青依然是湖南師大公認的校花，她很漂亮很清純笑起來很甜，真的很喜歡師大標志性的校花美女，從我得知她得冠時就感覺確實很不寸，而她代表師大美女的水平，我認可，因為我也是湖師大畢業(yè)的，至于這樣說的人，一看就是外地學生，不是湖南本地的，有必要么？大家公認星姐選舉的冠軍，我們師大湖南的學子都非常認可她，師大女生圈子還真是復雜，我只想簡單可觀看葉情師姐的優(yōu)點去評價她，她很好，一個內(nèi)心純真的女孩 柳巖也是師大畢業(yè)的，她也是當紅的一線明星，我也理解她為什么很少會提師大，大概是師大女生內(nèi)部間人際關(guān)系的復雜，她和葉青師姐都是湖南師大畢業(yè)最漂亮的校花，最閃亮的明星

調(diào)研跟學生、學生家長、學生家庭以及綜合評價等有關(guān)的主題。
師范類大學生可以做中學生調(diào)研比如，1.中學生心理健康的調(diào)查與研究。2.中學生學業(yè)任務承受能力的調(diào)查。3.中學生勞動技能培訓。

南師大還可以

（1）示范法
教師的示范對學生有著潛移默化的作用，針對小學生善于模仿的特點，在教學中要充分發(fā)揮教師的主導作用。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書寫動作、筆畫和結(jié)構(gòu)等。示范的具體方法，有以下幾種：
A、課堂示范，這是一種最基本最主要的方法。在學生進行練習之前，教師首先當眾進行講解示范，使學生形成正唯脊并確的視覺形象，然后讓學生模仿練習。
B、個別示范，這是一種方法的補充。在當眾示范以后，有些學生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng)，教師就得個別輔導，由于是面對面，學生對老師的示范，往往觀察的比較清楚，能較快地糾正自己的錯誤之處。
C、手把手示范，這種方法是針對初步寫字的小學生，通過手把手，教師直接牽動學生手指，使其能較快地形成正確的書寫動作。
D、作業(yè)示范。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法，但學生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就需要教師在批改作業(yè)時，在原字的旁邊給以示范或修改，并要及時地總結(jié)，使學生清楚地認識到自己的不足之處
（2）激趣法。
A 欣賞激趣。書法作為我國一項傳統(tǒng)藝術(shù)，其藝術(shù)魅力是無窮的，教師在課堂教學時，可以選擇一些好的碑貼，通過實物投影引導學生去欣賞，去品味，不但可以對他們進行美的教育，還使學生體驗到審美的愉悅，增長了知識，春風化雨般地激發(fā)了學生的興趣。
B、故事激趣。聽老師講故事是小學生最高興的事。因此，在寫字教學中，教師可以用講故事的形式，把學生引入到課堂教學中來，效果較好。
C、表揚激趣?！昂帽頁P”是小學生的重要心理特征，是鼓勵他們學習的重要手段。教師就要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并加以肯定表揚，有效的調(diào)動學生的積極性，增強克服困難的勇氣，增添寫字的興趣。
D、活動激趣。各種活動是學生課堂教學的延伸，它變換了時空，內(nèi)容新穎，形式多樣，更激發(fā)學生的書寫興趣，比如興趣小組，書法競賽，書法講座，舉辦書法展，看書法錄像和探訪書家等，都是行之有效的方法。
（3）填空法：由教師寫出偏旁或部首，然后讓學野檔生添上其他部分，反之或是寫出其他部分再讓學生添上偏旁或部首，通過兩個人的組合，感受字體、結(jié)構(gòu)的美觀。
（4）正誤法：教師可故意把某個字的某一處寫的不合規(guī)范，然后鼓勵學生對照原帖找出毛病，看誰找得準，這樣可調(diào)動學生積極開動腦筋和讀帖的習慣，使學生變被動為主動。
（5）選擇法：教師在講一個字之前，先在黑板上把同一個字，列出幾種學生易錯的寫法，其中夾一個是正確的。有對比才能鑒別，這樣，不但可以使學生牢固地掌握課堂知識，還能提高欣賞能力與鑒別能力。
總之，養(yǎng)成良好的書寫習慣是一個十分重要的問題，它不僅關(guān)系到一個人字寫得好壞，還關(guān)系到一個人的身心健康。讓小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認。養(yǎng)成這樣的習慣有好處，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。我們必須從小學抓起，培養(yǎng)他們的良好的書寫習慣。一定要注意培養(yǎng)學生的良好的寫字習慣指跡。