提高領(lǐng)導力的培訓班

領(lǐng)導力來自兩個方面，一種是職位本身賦予的能力，另一種是自己本身的個人魅力對別人的影響力。前一種來自職務本身，別人是被動服從;后一種來自自身，是下屬對領(lǐng)導的人格深深認同后產(chǎn)生的一種主動跟隨行為

庫澤斯曾說過：領(lǐng)導力是普通人也能使用的，把他們自己和其他人的最好狀態(tài)發(fā)揮出來的一個過程，當你把自身的領(lǐng)導力釋放出來的時，你就能成就非凡的事業(yè)。

　　我有幸參加了公司組織的《領(lǐng)導力》的培訓，對我觸動挺大的、感悟頗深，這兩天的學習的內(nèi)容也非常豐富，受益匪淺。下面就是我的一些培訓心得，希望能與大家分享。

　　首先我真正知道了什么是領(lǐng)導力，領(lǐng)導力不等于吸引人的個性，也不是結(jié)交朋友影響他人，真正領(lǐng)導力能夠提升個人愿景到更高境界，提升各人績效到更高標準，鍛煉一個人的性格，讓他超越原來的限制。作為一個成功的領(lǐng)導人：要不斷持續(xù)學習，提供服務，散發(fā)正能量，相信他人，平衡生活，而且要具有合作精神，不斷的自我更新，帶領(lǐng)自己的團隊取得成功。

　　一、改變（Change）

　　“溫水煮蛙”的故事大家都聽過，一只青蛙丟進煮沸的水鍋里它能馬上能跳出來活命，同樣一只青蛙放在冷水中慢慢加熱，最后卻死在鍋里，到死都還不知何故。這故事告訴我人們習慣于在一個安逸的環(huán)境中去生存，失去戒備會招災的道理。人容易被周圍安逸的環(huán)境所迷惑，最終導致失去動力而墮落。由于這個過程是一點一點的變化，讓人在不易察覺中完成了整個蛻變，待醒悟過來卻為時已晚。我們處在的社會也是這樣一個環(huán)境，人的知識結(jié)構(gòu)和能力，思維方式和行為習慣基本定型了，人容易產(chǎn)生思維定性，大家說什么，你就認定是什么了。我們都應該從這種模式中跳脫出來，用發(fā)散的思維理智的去分析每一件事情，我們要跳出敏行御思維的局限性。同樣作為一個職場人，要不斷的改變，培訓中講到經(jīng)理人需要進行的轉(zhuǎn)變過程三部曲，在人的知識結(jié)構(gòu)和能力，思維習慣，行為習慣方面學會在放開（LETGO），保留（PRESERVE）增加（ADDON），學會轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)量變到質(zhì)變的過程，從管事到管人的轉(zhuǎn)變。

　　二、動機（Motivation）

　　人做任何事情都要出發(fā)點和動機，比如要走10公里的路，出發(fā)點是起點，要走到終點的目的。而動機是走10公里的路能得到什么。動機是你是你個人的目標，想達到什么目的。我們選擇在傳神工作，在每個崗位上也同樣自己的動機，在培訓當中，老師給我們每個人做了一個驅(qū)動力測評問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了每種類型人員都有，然后進行了同類型動機小組討論分享這一類型的性格。了解了每個動機類型的不同性格，比如了自己成就型的積極主動，用于擔當責任，善于自我激勵，喜歡以結(jié)果和目標為導向?qū)?，喜歡挑戰(zhàn)和成就感；自主型喜歡獨立，不喜歡約束敢于打破常規(guī)，善于獨立創(chuàng)造性思考等，影響力型喜歡引導和指導別人，喜歡高調(diào)項目，喜歡自己的工作帶來影響的感覺；安全型喜歡工作環(huán)境可預見性，喜歡有充足的信息，喜歡條理性和一致性，喜歡工作安全性和穩(wěn)定性，不喜歡變化等，同樣關(guān)系型、平衡舒適動型都各具特征。

　　了解每種人的類型性格后有助于提升領(lǐng)導力，有利于工作的安排，方便任務分配，選什樣的人，放在適合的崗位上，通過管理他人達成目標，提高下屬能力，下屬的成功才能達到團隊成功，建立雙贏人際關(guān)系。在日常工作中，下屬在相對穩(wěn)定的狀態(tài)下，可能更需要兩樣東西是希望（Hope）和公平（Fair），當你滿足了他們的要求，他們對團隊的歸屬感就會加強，就會努力。領(lǐng)導者需要橋巖有造夢的能力，讓下屬有動力源泉。下屬需要任何事情都公平對待，這就要求領(lǐng)導者保護好下屬的權(quán)利，對于制度的執(zhí)行不偏不倚，使個人對于團隊利益沒有排斥心理。

　　三、溝通（Communications）

　　良好的溝通可以幫助我們更好的與各環(huán)節(jié)工作，從課堂中學習到了溝通的很多內(nèi)容，比溝通方式，可以從提問開始，進行有效的提問題，并且積極傾聽，最后與被溝通者達成一致結(jié)果。同時也分組討論了對于不同問題的員工，采取不同的內(nèi)格并與大家一同分享最好的溝通策略，比如對剛進入公司的新人，能力不夠的我們可以采取指導（Direct）的方式幫助提高個人能力；對有能力不夠不自信的員工采取引導（Coach）方式提高其工作方法；對有能力不自信的員工采取鼓勵（Encourage）方式提高其自身的信心；對有能力有信心的員工充分授權(quán)（Empower）方式充分發(fā)揮其在團體中的作用。被輔導者在輔導者在受益，開啟輔導者的潛力，使他們有更好的表現(xiàn)，重點是幫助他們學習而不是教育他們。

　　四、績效（Performance）

　　追求高績效，建立高績效的團隊，是我們帶漏組的共同目標，讓團隊組員了解共同目標和需要達到的業(yè)績，讓每個人知道自己工作的重要性，并對業(yè)績有所承諾，使用有效工作，流程來管理工作，建立良好的合作關(guān)系，保證所有團員的參與和貢獻，讓每個人都具有競爭力，有共同的意愿和信心克服困難取得成功。

　　《領(lǐng)導力》培訓課程雖然結(jié)束，但要真正運用到工作崗位上去還需更多的實踐，但要從思維開始，從認識開始，從內(nèi)心開始，改變思維，改變行為，找到你的挑戰(zhàn)和目標，突破舒適區(qū)，從小事做起，在實踐不斷進步，提高管理者的個人魅力，在最終成為一個卓有成效的領(lǐng)導者。

區(qū)別如下：

輔導班主要是學校教授課程的再學習，大多數(shù)都是考試要考察的內(nèi)容，比如數(shù)學、作文、英語等等。

培訓班主要是對學校教授內(nèi)容以外的興趣、愛好等內(nèi)容的學習和強化，比如舞蹈、武術(shù)、美術(shù)，奧數(shù)、象棋等等。

小學生學習建議

閱讀課本是培養(yǎng)自學能力的開始。對那些能讀懂的例題，就先讀課本自學，再作練習題，老師通過檢查練習發(fā)現(xiàn)問題再講。

教科書是學生獲得知識的主要來源，很多學生認為只要把教師上課講的內(nèi)容聽懂就可以學好了。其實真正理解，單憑教師的講授是不夠的，還必須充分利用有關(guān)的課外書籍，加深擴展和融會貫通所學的知識。

自學缺漏知識，以便打好扎實的知識基礎(chǔ)，使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學習。為了配合新教材的學習而系統(tǒng)自學有關(guān)的某種讀物。不受老師的教學進度的限制提前系統(tǒng)自學新教材。

導游培訓，是指按導游工作的要求對導游人員進行的知識、技能或綜合素質(zhì)方面的培訓，目的是提高導游人員的業(yè)務水平和服務意識，更好地為旅游者提供服務。根據(jù)導游的級別要求不同而進行的培訓，分為：導游資格培訓、初級導游培訓、中級導游培訓、高級導游培訓、特級導游培訓。根據(jù)導游的語言類型不同進行的培訓，可分為中文導游培訓、外語導游培訓，根據(jù)對導游人員的培?/p>