家長對孩子教育的感悟

美育是訴諸于人的情感活動(dòng)的，以感情的激發(fā)和陶治的方式進(jìn)行，這也是美育的根本特點(diǎn)。

以前不理解，為什么要傳宗接代？現(xiàn)在有了自己的孩子。這種親情血緣，真的很神奇，要有了孩子才能夠徹底的理會(huì)

關(guān)于教育孩子的感悟如下:

第一，讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第二，讓孩子懂得分享。

第三，讓孩子知道感恩。

生命因運(yùn)動(dòng)精彩，體育讓夢想成真， 青春因堅(jiān)持美麗！生命需要運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)需要勤奮，人生貴在堅(jiān)持！跑步使生命充滿活力，人生因體育勃發(fā)生機(jī)！挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)極限，演繹健美人生！鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，勤奮學(xué)習(xí) 立志報(bào)國！激情燃燒希望，勵(lì)志贏來成功！比拼激揚(yáng)夢想，搏擊磨礪鋒芒！青春擁抱夢想，拼搏成就輝煌！奧運(yùn)精神放異彩，年輕健兒展風(fēng)姿！青春旋律 健身樂意體育鍛煉 齊心協(xié)力 力爭上游 永不言棄

生命教育的感悟是：生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個(gè)過程和這一過程中所涉及到的各個(gè)方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價(jià)值。生命教育的核心目標(biāo)在于，通過生命管理，讓每一個(gè)人都成為“我自己”。

都能最終實(shí)現(xiàn)“我之為我”的生命價(jià)值，即把生命中的愛和亮點(diǎn)全部展現(xiàn)出來，為社會(huì)、為人間煥發(fā)出自己獨(dú)有的美麗光彩。一次次生命活動(dòng)的質(zhì)量決定人生命全過程的質(zhì)量；重視每一次生命活動(dòng)的質(zhì)量就是重視生命全過程的質(zhì)量。

生命教育的意義

1、開展生命教育是整體提升國民素質(zhì)的基本要求。青少年學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，青少年學(xué)生的生命質(zhì)量決定著國家和民族的前途與命運(yùn)。在中小學(xué)大力開展生命教育，有利于提高廣大青少年學(xué)生的生存技能和生命質(zhì)量。

激發(fā)他們樹立為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的志向；有利于將中華民族堅(jiān)韌不拔的意志融鑄在青少年學(xué)生的精神中，培養(yǎng)他們勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)的品格；有利于提高廣大青少年學(xué)生的國際競爭意識，增強(qiáng)他們在國際化開放性環(huán)境中的應(yīng)對能力。

2、開展生命教育是社會(huì)環(huán)境發(fā)展變化的迫切要求。經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的發(fā)展趨勢，現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為不同民族、不同文化的交流與合作提供了有利條件，為廣大學(xué)生獲取信息、開闊視野、培養(yǎng)技能提供了寬廣的平臺。

但隨之而來的消極因素也在一定程度上影響了青少年學(xué)生的道德觀念和行為習(xí)慣，享樂主義、拜金主義、極端個(gè)人主義等的負(fù)面影響，導(dǎo)致部分學(xué)生道德觀念模糊與道德自律能力下降。校園傷害、意外事故等威脅青少年學(xué)生人身安全的各種因素，也一定程度上影響了青少年的身心健康。

有引導(dǎo)促進(jìn)作用