單韻母幼兒園

將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)，小學(xué)生很喜歡。
（1）學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e?！边€可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車(chē)平走ā ā ā，汽車(chē)上坡á á á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡à à à?！?
（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門(mén)n，雙門(mén)m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g?！?
（3）學(xué)習(xí)b p m f時(shí)，是教學(xué)拼音方法的起始課?？衫谩扒耙簦暷福┹p短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學(xué)生掌握兩拼音的方法。又如，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)?！被颉叭匆?，要記牢，中間介音別丟掉?！睅椭鷮W(xué)生領(lǐng)會(huì)拼音方法。
（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。可利用下面的口訣幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü”“小ü碰見(jiàn)j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?
（5）在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，aneninunün。后鼻韻母是四個(gè)，ang eng ing和ong。
讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，還可以緩解小學(xué)生的疲勞，調(diào)節(jié)小學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

幼兒園音節(jié)：you er yuan
幼聲母：y，韻母：ou

兒沒(méi)有聲母，韻母：er
園聲母：y，韻母：uan

"幼兒園"的拼音是：
yòu ér yuán
聲母是：y
韻母是：ou，er，
其中yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ai,知道復(fù)韻母ai是由兩個(gè)不同的單韻母組成的(er除外)。



二、學(xué)習(xí) ai的發(fā)音和字形,知道ai的發(fā)音特點(diǎn),發(fā)準(zhǔn)音。



三、了解ai的書(shū)寫(xiě)順序, 記住它的字形。



四、能熟練地讀出聲母與ai的拼合音節(jié)，發(fā)展動(dòng)腦思維能力 。



教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)一、目標(biāo)二和目標(biāo)三。



教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)四。



教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片：聲母卡片、單韻母卡片和復(fù)韻母a

教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ai,知道復(fù)韻母ai是由兩個(gè)不同的單韻母組成的(er除外)。



二、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音和字形,知道ai的發(fā)音特點(diǎn),發(fā)準(zhǔn)音。



三、了解ai的書(shū)寫(xiě)順序,記住它的字形。



四、能熟練地讀出聲母與ai的拼合音節(jié)，發(fā)展動(dòng)腦思維能力。



教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)一、目標(biāo)二和目標(biāo)三。



教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)四。



教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片：聲母卡片、單韻母卡片和復(fù)韻母a

復(fù)韻母是由兩個(gè)或三個(gè)元音結(jié)合而成的韻母。這種復(fù)合元音并不是兩個(gè)元音或三個(gè)元音的簡(jiǎn)單相加，而是一種新的固定的音組，在口、耳里與單元韻有同感，應(yīng)把它們作為一個(gè)個(gè)語(yǔ)音整體。
普通話有十三個(gè)復(fù)韻母， 9個(gè)二合元音: ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe，4個(gè)三合元音:iao、iou、uai、uei。二合元音分前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母兩類(lèi)，三合元音是中響復(fù)韻母。
復(fù)韻母是：ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu 、ie 、ve、 er、 an 、en 、in、 un 、vn 、ang 、eng、 ing 、ong
聲母是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 、 y、w、r.
單韻母是：a、o、e、i、u、v.
整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying .
前鼻音韻母：an 、en 、in、 un 、vn
后鼻音韻母：ang 、eng、 ing 、ong

幼兒說(shuō)出拼音像何物，是為了加深幼兒對(duì)拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說(shuō)出像什么，如果幼兒實(shí)在說(shuō)不出，可由家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)。）

家長(zhǎng)：“我在黑板上再寫(xiě)一遍，你看看我是怎樣寫(xiě)的，然后你伸出手旨，跟著我的筆劃在空中寫(xiě)?！?br/>
家長(zhǎng)要注意幼兒的寫(xiě)法，如果錯(cuò)了，要及時(shí)糾正。等幼兒寫(xiě)好后，家長(zhǎng)再繼續(xù)教以下的拼音字母。

家長(zhǎng)：“我們認(rèn)識(shí)了 ‘p’ ， b p m f 這4個(gè)你還喜歡哪一個(gè)聲母？”

幼兒：“f ”。

家長(zhǎng)用教“p”的方法教“f ”。

……

4個(gè)拼音字母教完后，要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下：

家長(zhǎng)：“我們今天認(rèn)識(shí)了哪些拼音字母呀？”

幼兒：“b p m f?！?br/>
家長(zhǎng)：“我們第一個(gè)認(rèn)識(shí)的拼音字母是什么呀？”

幼兒：”p”。

家長(zhǎng)：“把’p’寫(xiě)兩遍好嗎？

……

家長(zhǎng)：“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀？”

幼兒：“m”。

家長(zhǎng)：“把“m”寫(xiě)兩遍好嗎？”

如果幼兒想不起來(lái)某個(gè)拼音字母如何寫(xiě)，家長(zhǎng)可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來(lái)。例如，如果幼兒想不起“b”，家長(zhǎng)可以這樣提示：b是第3個(gè)學(xué)的拼音字母，你不是說(shuō)它像個(gè)6嗎？”

其他的聲母用同樣的方法教。每天教3個(gè)，或隔一天教3個(gè)新的，這樣分6次，半個(gè)月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快，家長(zhǎng)也可以一天多教幾個(gè)，這要視每個(gè)幼兒的情況來(lái)決定。

3、單韻母的學(xué)習(xí)—本階段的任務(wù)是教幼兒寫(xiě)a o e i u ǖ6個(gè)韻母。

教學(xué)方法如聲母的教法。第一步先學(xué)習(xí)背育 a o e i u ǖ，然后認(rèn)和寫(xiě)。一般需兩三天就能掌握。

4、復(fù)韻母的學(xué)習(xí)—本階段的教學(xué)目的是教會(huì)的幼兒認(rèn)讀寫(xiě)ai ei ui ao ou iu ie ǖe er an en in un ǖn ang eng ing ong 18個(gè)復(fù)韻母。

這18個(gè)韻母分5組進(jìn)行。

第一組： ai ei ui

第二組： ao ou iu

第三組：ie ǖe er

第四組：an en in un ǖn

第五組：ang eng ing ong

復(fù)韻母的教學(xué)方法如下：

第一步：先分兩批讓幼兒會(huì)念復(fù)韻母的發(fā)音并記住。

家長(zhǎng)：“今天還要6個(gè)復(fù)韻母。下面跟我念前三個(gè)：“ai ei ui ao ou iu”。

幼兒：“ai ei ui?！弊層變焊x三遍。

家長(zhǎng)：“把這3個(gè)復(fù)韻母念一遍?！?br/>
幼兒：“ai ei ui。”

家長(zhǎng)：“下面，我們?cè)賹W(xué)3個(gè)復(fù)韻母。跟我念ao ou iu。

幼兒：“ao ou iu”

家長(zhǎng)：“把這6個(gè)復(fù)韻母念二遍?！?br/>
幼兒：“ai ei ui ao ou iu ai ei ui ao ou iu”

教完這6個(gè)復(fù)韻母后，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。在第三天，如果幼兒能念出來(lái)，家長(zhǎng)可以再用同樣的方法教：“ie ǖe er an en in”。

等幼兒能快速而正確地念出18個(gè)復(fù)韻母后，進(jìn)行下面的教學(xué)：

家長(zhǎng)（教師：“我們學(xué)過(guò)的單韻母還記得嗎？念一遍。”）

幼兒：“a o e i u ǖ

家長(zhǎng)：“把它們寫(xiě)下來(lái)?！?br/>
家長(zhǎng)寫(xiě)在黑板上，幼兒寫(xiě)在紙上。

家長(zhǎng)：“我們學(xué)的復(fù)韻母第一個(gè)怎么念?！?br/>
幼兒：“ai。”

家長(zhǎng)：“我們看一看ai怎么寫(xiě)的”

板書(shū)：“ai?！?br/>
這里一定要向幼兒講清楚，“ai”是“a” 和“i”拼出來(lái)的：這樣有兩個(gè)好處。第一，幼兒能很快地把復(fù)韻母的形象記憶住。第二個(gè)好處是讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。其余的復(fù)韻母教法基本相同。

5、 拼讀訓(xùn)練—幫助幼兒鞏固對(duì)拼音字母的記憶，另外在學(xué)前對(duì)拼讀有一定的印象，入學(xué)后再學(xué)起來(lái)就容易些。

教授幼兒拼讀用的方法：

首先家長(zhǎng)要告訴幼兒，所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來(lái)的，家長(zhǎng)可以舉幾個(gè)例子。如ba ba（爸）等。

然后讓幼兒找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一個(gè)與“a” 拼成“媽”。這時(shí)家長(zhǎng)要注意聽(tīng)幼兒的拼讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)立即糾正。

家長(zhǎng)就利用上述的方法教幼兒簡(jiǎn)單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。當(dāng)幼兒掌握了一定數(shù)量的字和詞之后，不妨讓他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼讀，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)大有益處。