幼兒藝術(shù)教育學(xué)校

幼兒藝術(shù)教育的意義就是讓孩子從小就要理解藝術(shù)，從小就可以得到很好的鍛煉。

幼兒園的藝術(shù)教育活動，是教師有目的、有計劃地利用幼兒園的環(huán)境對兒童實施藝術(shù)啟蒙教育的過程。

幼兒藝術(shù)教育
來源:家國藝術(shù)資訊網(wǎng)
通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在政治思想、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力全面發(fā)展、學(xué)有專長，具備幼兒教育專業(yè)知識，勝任幼兒園教育教學(xué)工作
培養(yǎng)目標(biāo)

通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在政治思想、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力全面發(fā)展、學(xué)有專長，具備幼兒教育專業(yè)知識，勝任幼兒園教育教學(xué)工作

核心能力

1、具有從事幼兒教育和管理所需要的知識和技能。

2、掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的自學(xué)習(xí)慣，具備自我發(fā)展的能力。

3、具有較強的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

4、具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和健康的審美意識以及初步鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

專業(yè)核心課程

藝術(shù)類課程：

1、音樂類：聲樂、鋼琴、古箏及音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練等

2、舞蹈類：形體、基訓(xùn)、各種民族舞蹈、芭蕾舞等

3、美術(shù)類：素描、色彩、手工制作等

幼兒教育類：

幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園活動設(shè)計與實踐、學(xué)前衛(wèi)生與保健、各幼兒教學(xué)法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、幼兒英語、兒童文學(xué)等課等

就業(yè)方向 各大幼兒園以及各級學(xué)前文化藝術(shù)教育機構(gòu)。

希望以上資料能對你有幫助。

民間藝術(shù)博大精深，民間藝術(shù)是從社會實踐中總結(jié)提煉出來的，所以對幼兒進(jìn)行民間藝術(shù)的教育最好也是通過實踐，讓孩子們在動手的過程中感知民間藝術(shù)的魅力。當(dāng)然具體問題需要具體分析，每一種民間藝術(shù)有各自的獨特性，還有在具體實踐的過程中要注意安全性，比如很多工具之類的需要注意~

大班小班？ 那一類？ 哪一課？

幼兒園教育活動導(dǎo)入藝術(shù)最重要的作用是能夠讓幼兒起到一個興趣吸引的作用，這樣會更好的達(dá)到了教育目的。

meiguanxi

美術(shù)教育是藝術(shù)教育的組成部分，藝術(shù)教育是美育的一部分，也叫藝術(shù)美育。學(xué)校的美育可分為：校園美育、學(xué)科美育、藝術(shù)美育，美術(shù)教育所屬的藝術(shù)教育就是藝術(shù)美育的組成部分之一。
美術(shù)教育的終極目的不再是培養(yǎng)畫家，而是培養(yǎng)具有綜合高雅文化藝術(shù)素養(yǎng)的文明人、文化人。

美育與藝術(shù)教育的關(guān)系：美育是藝術(shù)教育的基礎(chǔ)；藝術(shù)教育是美育的實踐；美育和藝術(shù)教育相互促進(jìn)、相互支持。

1、美育是藝術(shù)教育的基礎(chǔ)

只有通過欣賞和理解藝術(shù)作品，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。美育教育可以讓學(xué)生了解各種藝術(shù)形式的發(fā)展歷程和特點，從而增強學(xué)生的文化自信和國際視野。在美育的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地理解和掌握各種藝術(shù)技能，更好地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

2、藝術(shù)教育是美育的實踐

藝術(shù)教育可以讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在藝術(shù)教育的實踐中，學(xué)生可以通過模仿和創(chuàng)新，逐漸掌握各種藝術(shù)技能，從而更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

3、美育和藝術(shù)教育相互促進(jìn)、相互支持

在藝術(shù)教育的實踐中，學(xué)生可以通過各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作，進(jìn)一步理解和掌握藝術(shù)知識和技能，從而更好地進(jìn)行美育教育。而在美育教育中，學(xué)生可以通過欣賞和理解藝術(shù)作品，更好地理解和掌握藝術(shù)知識和技能，從而更好地進(jìn)行藝術(shù)教育的實踐。

美育和藝術(shù)教育的區(qū)別：

與藝術(shù)教育致力于通過單一或多種藝術(shù)門類的創(chuàng)作實踐或作品鑒賞過程令受教育者獲取藝術(shù)體驗、涵養(yǎng)藝術(shù)知識或從事藝術(shù)學(xué)思考不同，美育要利用自然美、社會美、科技美和藝術(shù)美等多種審美形態(tài)令受教育者獲取審美體驗并進(jìn)而產(chǎn)生信仰的涵養(yǎng)或靈魂的熏陶。

這就是說，美育與藝術(shù)教育之間的不同主要表現(xiàn)在，它以審美（含藝術(shù)）為手段而獲取個體信仰或靈魂層次的感動。

藝術(shù)教育可以僅僅停留于藝術(shù)體驗、藝術(shù)知識或藝術(shù)學(xué)思考等層次，而并不必然指向個體的以審美為導(dǎo)向的信仰或靈魂感動層次。但美育卻必須力求從審美感發(fā)層次進(jìn)而升華到信仰或靈魂感動境界。

蔡元培于百年前之所以提出“以美育代宗教”命題，恰是由于一方面痛感全球化境遇中的現(xiàn)代中國人在信仰層面的嚴(yán)重缺失，另一方面?zhèn)鞒泄诺洹霸娊獭薄帮L(fēng)教”等傳統(tǒng)，看重現(xiàn)代美育所具有的宗教信仰的替代品的特殊作用。

藝術(shù)類和體育類是高考的不同類別??！

藝術(shù)教育看你是指什么了，指普通學(xué)習(xí)的科目就包括。

放到高考里就把不一樣了