從百草園到三味書屋朗誦音頻

你說的是不是曹燦啊，我記得訛哦聽他朗誦過，不知道你說的是不是他。

從百草園到三味書屋“長媽媽”的性格特征是愚昧麻木，樸實善良。

長媽媽是魯迅兒時的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對她感到厭煩，但是當(dāng)她真誠善良的一面表現(xiàn)出來時，魯迅不禁心生敬意和感激。

魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關(guān)的往事，如《從百草園到三味書屋》和《五猖會》中就有提到。其中《阿長與<山海經(jīng)>》是專門回憶和紀念她的。

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長媽媽這一形象的表現(xiàn)出了舊社會的沒有地位的人，因為她叫什么名字都需要別人定，別人用叫習(xí)慣了的名字叫她，竟然忘記了她的真名，這是證明她是個地位低下的形象的人物的證據(jù)。

魯迅雖然沒有把阿長當(dāng)作寄托著希望的理想人物，但并不因此對她失去敬重和懷念，其根本原因就在于，他從她身上看到了人類那種難能可貴的純樸和真率。就拿阿長那“大”字形的睡相來說吧，雖然使幼年魯迅吃了苦頭，母親也曾含蓄地暗示她能夠改變，表現(xiàn)了有所不滿，但是，字里行間流露出來的，卻是對阿長“適性任情”的肯定。

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贊同樓上的說法

好懷念我上學(xué)時的歲月呵,有十多年了吧.我想了想,我把我對文章的理解在這里來個拋磚引玉.
我的看法：當(dāng)時的歷史背景,中國還是一個封建制度統(tǒng)制的時代,所以對于先生來說,他的思想和現(xiàn)在的教師相比會嚴厲很多.古語說“嚴師出高徒”嘛.在當(dāng)時,先生對學(xué)生的要求嚴格,出發(fā)點也是好的,為了學(xué)生們有好的前途.至于學(xué)生嘛,不管是什么時代,對于小孩子來說,玩是第一位的,你說是不是呢?
第二個問題,竄和飛的差別,就和推和敲的研究差不多.推敲的故事我就不多說明了,在這里竄和飛的差別我的理解是：竄和飛相比,竄有突然性,有速度感,有垂直向上的意思.同樣一個動作用不同的字來描述,給讀者在形象上,個人的聯(lián)想上都會有很大的不同.這也是我們中國語言博大和微妙之處,不說是字字珠璣吧,至少給人的想象加以引導(dǎo).就如同我們在看我們以前看過的文學(xué)作品改編成電影電視一樣,對同一文學(xué)作品,電影電視所表達的和你想象的必然有一定的差異.

謝謝了~~~

應(yīng)該是夾敘夾憶!

段落大意　　百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個地方。閱讀時抓住地點的變化可將全文分為兩部分。每部分又可按時間和事情的不同分為幾層。

　　全文可分兩部分。

　　第一部分（1～9)：回憶百草園的快樂生活。這一部分緊扣“樂”字，寫"我”在百草園中的無窮樂趣。

　　一層（1段）：總寫百草園的情況。點出是“我的樂園”，表明我對百草園的喜愛與留戀。

　　二層（2段）：“我”在百草園的生活。（描寫了百草園的美麗和有趣的景物）。

　　三層（3～6段）：寫長媽媽講的美女蛇故事以及“我”對這個故事的感慨。（美女蛇的故事）

　　四層（7～8段）：寫冬天時在百草園中的雪地上捕鳥時的樂趣。（雪地捕鳥）

　　五層（9段）：是過渡段，告別百草園去城中最嚴厲的書塾讀書，回想自己在百草園所做的事情，是思想感情上的過渡。從最后一句可以看出，此段偏重于對百草園的不舍，所以歸于第一段。

　　第二部分（10～24）：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。分四層。

　　一層（10、11段）：寫入學(xué)的情形，介紹了書屋的特點以及先生的為人。

　　二層（12～16段）：寫初次見先生，問先生“怪哉”是怎么一回事，沒有得到答案。

　　三層（17～20段）：寫偷偷到后花園去玩，后花園的樂趣。

　　四層（21～24段）：寫師生讀書的可笑情景以及“我”趁先生讀書入神時描畫兒。

主題思想

　　通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真·幼稚·歡樂的心理。

　　全文最后一句，所表達的思想也有深層含義，實是指作者的童真童趣的一去不復(fù)返。

　　形：肥胖、高大、臃腫、小球 。

　　聲：長吟、彈琴 。

　　色：碧綠、紫紅、菜花和蜂的“黃”。

　　味：又酸又甜。

　　春景：桑葚、菜花。

　　夏景：鳴蟬。

　　秋景：蟋蟀的叫。

　　作者寫百草園的順序是:由低到高 由整體到局部由靜物到動物 由植物到動物再到植物

作者對三味書屋的情感

　　魯迅對于三味書屋的情感仍有爭議，大部分人認為是：運用對比的手法寫出了百草園的趣味和三味書屋的枯燥乏味。小部分人則認為是：通過作者對百草園和三味書屋的回憶以及兒童時代對自然的熱愛寫出了對三味書屋喜愛以及熱愛三味書屋的學(xué)習(xí)生活。