培養(yǎng)獨立自主的孩子

去培養(yǎng)獨立思考能力

舊有的認(rèn)知桎梏形成了我們根深蒂固的觀念，人云亦者蘆鋒云的道聽途說使人們不知不覺中就失去了獨立思考的能力。

價值觀是因誰而組成?世界觀是要被他人定義還是去建立自己的信仰體系，每個人心中或許都有一個答案存在。

盡管時代一直在進(jìn)步，但老一輩的思想仍然流傳于大眾心中，受過高等教育的人也并非全部會能從這固有的制度中跳脫出來，當(dāng)一個人被圈養(yǎng)久了，思想被閹割，讓瑣碎給定住時，隨波逐流就出現(xiàn)了，也再也看不到更廣的天地。

小時候的課堂里，總有一些老師會說著，好好學(xué)習(xí)才是根本，不要自作聰明，偏離軌道，創(chuàng)意的奇思妙想常常被否定，孩子完成了被動式的學(xué)校教育，可創(chuàng)造力卻漸漸丟失。有時能遇見發(fā)現(xiàn)并鼓勵你發(fā)展自己天賦的老師，真的太難得了。

小時候總會聽見老人說，女孩要按部就班，要循規(guī)蹈矩，要生兒育女，要相夫教子，可是凡事總有一體兩面性，在這一面的背后，還有自由與熱烈，有走少有人走的路，有不婚不育，崇尚平等和諧的存在，沒有人可以去定義誰，因為每個人都是獨立的個體，去要求他人聽自己的理論時，已經(jīng)是在限制對方了。

你應(yīng)該去看這個世界更首晌多的多面性，去到更寬廣又包容的天空，去與星辰聚集，讓光可以散發(fā)光。當(dāng)你看的越多，就越明白自己想要的是什么，不是所有嘩衡美好的東西都適合每個人，有人喜歡微光;有人喜歡太陽，不是每個人都想要萬眾矚目，大眾的標(biāo)準(zhǔn)不一定符合你，在自己的一方天地里演奏―場獨曲，平靜又悠閑，又何嘗不是一種幸福。

獨立性是良好的個性品質(zhì)，是創(chuàng)造性人才不可缺少的素質(zhì)條件。人的創(chuàng)造力既有智力因素，又有非智力因素，其中包括人的獨立性、自制力和堅韌性等心理特征。但是，有些家長，特別是獨生子女的家長由于不懂得兒童身心發(fā)育的規(guī)律，缺乏科學(xué)育兒知識，對孩子往往事事包辦，不讓孩子動手動腦。使孩子養(yǎng)成衣來伸手，飯來張口的依賴性格，這無形中也使孩子失去了許多促進(jìn)智力發(fā)展的機(jī)會。因此，作為父母，應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)孩子的獨立自主的能力。

要使孩子具有獨立自主的能力，首先家長不要一切圍著孩子轉(zhuǎn)，要讓孩子從家庭的中心走出來。凡是孩子力所能及的，家長一般不要代替他去做，凡是孩子說“我能”、“我自己去做”的，就要放手讓他自己去嘗試。孩子到了一歲左右，一般就有了獨立的愿望。當(dāng)他剛剛學(xué)會走路的時候，就往往喜歡獨立行走，不要大人攙扶，不到兩歲，就要自己拿勺吃飯，到了三四歲，就會常常說:“我自己來。”這種種要求，正是可貴的獨立精神。家長只有對這種需耍有足夠的認(rèn)識并予以支持和滿足，孩子的獨立自主能力才能得到更好的培養(yǎng)。

要使孩子具有較強(qiáng)的獨立性，家長還應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓孩子多實踐。一個孩子只有給他很多探索和試驗的機(jī)會，以及不害怕他獨自在一定的限度內(nèi)犯錯誤，才能培養(yǎng)和鍛煉他的獨立自主能力。隨著孩子年齡的增長，應(yīng)允許他有越來越多的獨立性，也就是說父母給他們的約束和規(guī)定要逐漸減少，使他有更多的自由去管理他自己的事情。一句話，要逐漸擴(kuò)大孩子的“自主圈”。父母還應(yīng)鼓勵孩子對自己的事情做出決定。比如，你可以說，“這由你決定”，“你自己怎么想就怎么傲”等。當(dāng)然，由孩子自己傲出決定的事，必須是與他年齡相適合的。

在培養(yǎng)孩子獨立性的過程中，有時孩子也可能由于種種原因而不愿自己動手。遇到這種情況，家長就要設(shè)法啟發(fā)、培養(yǎng)他自己干的愿望和能力，戰(zhàn)勝依賴的心理。當(dāng)然，對于一些孩子做起來有一定困難的事情，父母可以給予適當(dāng)?shù)闹更c，或者給予必要的協(xié)助，使孩子在實踐的過程中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，獲得才干，增長信心?？傊?，家長應(yīng)該克服過分保護(hù)孩子的傾向，讓孩子多去實踐，在實踐中培養(yǎng)他的獨立性。