父親的陪伴是孩子最好的教育

一部是2004年的電影《后天》，里面有這樣一個情節(jié)，男孩跟喜歡的女孩說自己曾經(jīng)最有意思的經(jīng)歷：男孩講的是一段父親帶他去北極考察的故事，但當時外面下雨了，所以他只能跟父親在船上過了10天。當女孩說你最有意思的經(jīng)歷就是這樣啊的時候，男孩卻說這是他第一次跟父親在一起這么長的時間。而男孩那落寞的眼神我至今還記憶猶新。

另一部是2009年的電影《飛屋環(huán)游記》，當羅素最終說出幫助老人的目的是為了爸爸給我頒獎的時候，我跟那弗雷德里克森老頭一樣，沉默了很久。兩個事情都是從孩子的角度去講陪伴的重要性。

現(xiàn)在大都一個家庭一個孩子，他們一個人很容易無聊，每次滿心歡喜的讓爸爸媽媽陪自己玩，結(jié)果每每都被玩手機的父母拒絕，孩子再多叫一次甚至引起父母的不耐煩，慢慢的父母的性格變得焦躁，孩子也會變得焦躁，甚至認為在父母眼中，自己沒有手機重要。實際上父母在陪伴孩子的時候玩手機其實是一種''冷暴力''，孩子不僅被冷落，父母也深陷手機依賴病毒。漸漸地，孩子會想，手機ipad怎么會有那么多魔力吸引父母？于是孩子也慢慢對手機ipad產(chǎn)生興趣，看到父母玩手機，孩子也開始玩，慢慢的孩子也會沉溺、依賴、最后迷失自己。父母發(fā)現(xiàn)嚴重后才訓斥孩子就知道玩手機，甚至打罵孩子禁止玩，這樣的父母就不自我反省么？大人都管不住自己更何況孩子！

美國心理學家發(fā)現(xiàn)：一個人能夠取得成就，20%取決于后天努力， 80%取決于父母的教導。

家庭教育中，父親和母親誰更重要？ 答案是都很重要。一個人和母親的關(guān)系是否和諧，會影響孩子未來的婚姻是否幸福；和父親的關(guān)系是否和諧，會影響孩子未來的事業(yè)是否有成就。媽媽對孩子的影響是孩子能不能成為一個獨立的人；而爸爸則是塑造孩子對人生的看法；關(guān)系到人格的形成。

其實和孩子建立親密的親子關(guān)系，需要每天一點一滴的積累，不是一蹴而就的。高品質(zhì)關(guān)系的建立，需要每天注的陪伴孩子15分鐘。所謂高品質(zhì)的陪伴，就是在陪伴孩子的時候，父親或母親是全心全意的和孩子一起互動，心無旁騖沒有跑神，沒有想著工作，沒有想著壓力；固然這些都存在。

1、陪伴：尋找一起做的事

可以是和孩子一起讀書講故事；

可以是和孩子一起游戲或打球；

可以是一起聽段音樂唱唱歌；

可以是和孩子一起坐在沙灘上聽海浪的聲音，講解大自然的知識。

可以是和孩子一起爬山、一起坐在地上研究自然，觀察小動物、小花兒、小草樹木。

2、陪伴：傾聽+身體接觸

接觸可以是不加評判、沒有指責、沒有輕視、 沒有打擊、沒有打斷。只是很單純、很欣賞、很注、很幸福的，靜靜聆地聽孩子訴說。

在聆聽的過程中，父母可以有的是：嗯、哦、哇、是哦、然后呢？還有呢？接下來呢？等回應。在陪伴的過程中，盡可能多一些身體上的接觸：拍拍孩子的肩膀，摸摸孩子的頭，把孩子的小手放在自己的手里，擁抱孩子等等。

還有，很欣賞的眼神也很重要。

方法還有很多，而最關(guān)鍵的就是：在那個片刻為人父母的你是否是全身心的同在。

送給家長的話

手機可以50年如一日陪你，和孩子親昵的時光卻會一去不復返。請把手機放一邊，如果我們現(xiàn)在30歲，如果我們一直活到80歲，我們還有50年的時間可以和手機在一起；只要我們拿起它，它隨時在我們身邊；聽我們召喚.....

如果我們的寶寶長大了，如果他們長到10歲、12歲、16歲，你就會發(fā)現(xiàn)：他們就會漸漸地越來越需要自己的空間；他們不再咿咿呀呀地“糾纏你”；不再會“無理取鬧”地讓你陪他；不再會像小寶寶一樣扎到你懷里撒嬌；不再會拉你在床頭，不再會像兒時一樣央求你講個故事陪她入眠；你會發(fā)現(xiàn)：在孩子身上，很多和你最親昵的時光，一旦錯過了，就再也不回來......

所以，那些——陪伴手機多于陪伴寶寶的父母們：請把手機放在一邊，用更多的時間，擁你們的寶貝入懷；慢慢地體味，真正擁有寶寶的這些年吧。

現(xiàn)在的工作量多工作壓力大，很多寶媽把寶寶送到幼兒園里面托管，每天晚上接寶寶回家，然后大人小孩各自做各自的事情，寶媽們漸漸的發(fā)現(xiàn)寶寶變得不愛笑了，也不愛說話了。在親子陪伴中，寶爸寶媽們總會犯一些小錯誤，不會表達自己內(nèi)心的情感是中國父母普遍存在的問題，那么寶爸寶媽們應該怎樣給寶寶他所需要的陪伴呢？

首先，寶爸寶媽們應該明白的是，自己并不是寶寶的“支配者”，也不是寶寶生活的“獨裁者”，在陪伴寶寶的時候要多去引導寶寶的表達，不要因為寶寶表達的不清楚就流露出不耐煩的情緒，少用說教的語氣教育他，多去傾聽寶寶說的話。在這個陪伴的過程中，寶爸寶媽們更容易的走進寶寶內(nèi)心的世界，還培養(yǎng)了寶寶的表達能力和思考的能力。

還有非常重要的一點是，千萬不要敷衍孩子，孩子的內(nèi)心是很敏感的，他們能很敏銳的感覺到你是真心的在陪伴他還是敷衍，這個時候設身處地的思考一下，你自己愿不愿意好不容易得到的陪伴這么的敷衍？

寶寶有的時候會因為你不能理解她，而出現(xiàn)小情緒，甚至做出一些扔東西之類的不好的事情，但是越是這種時候，家長越是不能生氣，一定要去理解孩子的感受，“以暴制暴”并不能解決問題。在這個時候可以認真傾聽孩子想表達的東西，看著他的眼睛，思考他的心理。

家長們忙里忙外想給孩子最好的一切，但是也不能忽略了給孩子陪伴的時間。陪伴才是家長能給寶寶的最好的教育，當家長通過孩子喜歡的方式和孩子交流的時候，不要嫌棄這些幼稚的方式，孩子在這個時候是幸福且滿足的。

面對語言發(fā)育遲緩的孩子，作為家長，首先要明確造成語言發(fā)育遲緩的原因。

首先，其實大多被定義為語言發(fā)育遲緩的孩子一般都是找不到其他明顯原因的，我們在實踐的治療或矯正的過程中，把這一類其他方面正常，只是語言發(fā)育出現(xiàn)遲緩的現(xiàn)象總結(jié)為發(fā)育的因素。 其次，某些器質(zhì)性疾病也會導致兒童在學習語言的過程中出現(xiàn)理解和表達上的落后，如聽力障礙、先天腭裂等。這其中某些中輕度聽力障礙、腭隱裂等也常常不容易被發(fā)現(xiàn)。另外智力和認知的障礙也容易影響語言的發(fā)育。最后孩子說話是需要進行學習的，這就是語言環(huán)境，如果語言環(huán)境異常，如父母都不愛說話或激不起孩子說話的愿望往往導致孩子缺少學習的“模板”，而父母如果本身就有發(fā)音不準等現(xiàn)象，孩子也會學到錯誤的發(fā)音，另一種情況是語言環(huán)境過于復雜，導致孩子的學習無所適從，也會影響孩子的語言發(fā)育。

語言發(fā)育遲緩如果能在早期進行語言訓練的話，很容易追上正常同齡兒童的語言水平。因此，語言發(fā)育遲緩，及時采取相應的措施是最重要的。如果是發(fā)育的因素造成的語言發(fā)育遲緩，及時進行語言訓練就可以了，如果是聽力問題，可以進行助聽，再進行語言訓練，如果是腭裂，可以先進行手術(shù)修復再進行語言訓練……

所以父母一定要多陪孩子說話，不要總是在孩子面前玩手機。孩子到一定歲數(shù)比如三四歲的時候，可以教他學漢字，多練習說話，我家是用MAO小帥XUE漢字教的，非常好用，課程設置非常符合這個年齡段的孩子，而且孩子學會漢字之后可以讀一些故事書，培養(yǎng)孩子的早起閱讀能力，鍛煉他多說話。

最好的的家庭教育是父親能陪伴,母親好情緒讀后感：最好的教育就是父母的陪伴，因為在父母的陪伴，張如孩子感受到父母的愛。

家庭作為社會最基本的細胞，是最重要、最核心的社會組織，也是最重要、最基本、最核心的經(jīng)濟組織，還是人們最重要、最基本、最核心的精神家園。家庭健康的可持續(xù)發(fā)展是社會穩(wěn)定發(fā)展、國家穩(wěn)定發(fā)展的基石，“家”破是“國”亡的催化劑。

擴展資料：

家庭從很多方面講，都是很適合承擔社會化任務。它是一個親密的小群體，父母通常都很積極，對孩子有感情，有動力。孩子常常在依賴下，將父母看做是權(quán)威?？墒?，父母很少經(jīng)過明確訓練來對孩子社會化，家庭并不總能很有效果、有效率地完成這一功能。越來越多的學校和專業(yè)機構(gòu)擔負起這方面的責任。

在一些國家，人們曾經(jīng)嘗試過各種各樣代替家庭進行兒童社會化的方式。比如在早年的前蘇聯(lián)，引入過集體養(yǎng)育孩子的新模式，在以色列，探索過用集體農(nóng)莊代替家庭的試驗，然而這些嘗試都以失敗告終。