利他思維案例

1、冷卻液選擇須謹(jǐn)慎
一輛北京BJ2021(切諾基)吉普，發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)少數(shù)缸不工作的現(xiàn)象，對(duì)汽車電路進(jìn)行檢查，未發(fā)現(xiàn)異常。檢查配氣機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)有一推力桿始終不動(dòng)，原來(lái)是液力挺柱不工作所致。拆下挺柱，發(fā)現(xiàn)機(jī)油內(nèi)有乳化物將挺柱的油孔堵塞。對(duì)機(jī)油進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)機(jī)油已經(jīng)嚴(yán)重變質(zhì)。
進(jìn)一步檢查，原來(lái)由于缸墊使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而車主又一直未對(duì)缸蓋螺栓進(jìn)行緊固，導(dǎo)致冷卻液滲入到曲軸箱內(nèi)。那么，為什么冷卻液進(jìn)入到曲軸箱內(nèi)會(huì)使機(jī)油產(chǎn)生沉淀呢？這輛車的冷卻液采用的是乙二醇防凍液，乙二醇遇機(jī)油發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生沉淀物，堵塞了液壓挺柱，幸好及時(shí)發(fā)現(xiàn)才沒(méi)有造成大的損失。清洗油道，更換機(jī)油、缸墊，重新加滿冷卻液，著車后，一切正常。
2、簡(jiǎn)單故障不簡(jiǎn)單
一輛95款捷達(dá)車，踩制動(dòng)踏板時(shí)制動(dòng)器有異響，剛開(kāi)始一踩踏板就產(chǎn)生“咕，咕”很鈍的聲音，輕踩制動(dòng)踏板就沒(méi)有異響，在平坦的公路上點(diǎn)制動(dòng)時(shí)異響時(shí)有時(shí)無(wú)。
該車前幾天進(jìn)行了定期保養(yǎng)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，目視制動(dòng)盤(pán)也沒(méi)有傷痕，制動(dòng)片的厚度尚存一半以上，不可能產(chǎn)生異響。又分別支起四輪轉(zhuǎn)動(dòng)和反復(fù)踩制動(dòng)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛病。路試，緊急制動(dòng)時(shí)聽(tīng)到較大的響聲。腳從踏板上移開(kāi)的瞬間異響消失，倒車時(shí)異響相當(dāng)小，而輕踩踏板無(wú)異響，逐漸踩踏板異響開(kāi)始，并隨著用力的不同異響也發(fā)生變化，拆檢無(wú)異常。繼續(xù)進(jìn)行檢查發(fā)現(xiàn)原來(lái)是散熱器風(fēng)扇電動(dòng)機(jī)軸瓦燒壞，產(chǎn)生相當(dāng)大的間隙，在踩制動(dòng)時(shí)，電樞與定子相接觸而產(chǎn)生異響，更換散熱器風(fēng)扇電動(dòng)機(jī)后故障排除。
在實(shí)際維修中經(jīng)常遇到類似的故障，例如感覺(jué)是變速器異響，檢查后實(shí)際上是離合器的問(wèn)題，往往越是簡(jiǎn)單的故障，在維修中最易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)， 若檢查判斷不準(zhǔn)或不正確，就會(huì)造成成本的增加和工期的延長(zhǎng)，簡(jiǎn)單故障反而“不簡(jiǎn)單”了。
3、小沙粒埋藏大隱患
一輛桑塔納轎車大修后，出廠行駛數(shù)公里后，突然出現(xiàn)離合器分離不徹底的現(xiàn)象，最后導(dǎo)致離合器完全不起作用。停車檢查車輛，發(fā)現(xiàn)離合器分泵處有泄漏。拆下分泵進(jìn)一步分解檢查，發(fā)現(xiàn)分泵皮碗和缸壁間夾有沙粒。原來(lái)此車大修時(shí)未注意機(jī)件的清潔，使沙粒夾在皮碗和缸壁之間，當(dāng)每次踏下離合器時(shí)，由于液體壓力增高，導(dǎo)致泄漏。將沙粒去除，重新加入制動(dòng)液，放氣后使用，故障排除。

　　大家知道 創(chuàng)新思維 案例有哪些嗎?創(chuàng)新思維是一種具有開(kāi)創(chuàng)意義的思維活動(dòng),是指能提供新穎獨(dú)特的、具有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的思維。下面就由我為大家介紹下創(chuàng)新思維案例，希望可以幫到大家哦。

　　創(chuàng)新思維案例1

　　兩個(gè)推銷人員到一個(gè)島嶼上去推銷鞋。一個(gè)推銷員到了島嶼上之后，氣得不得了，就發(fā)現(xiàn)這個(gè)島嶼上每個(gè)人都是赤腳。我們重慶話叫做打光腳板，赤著腳沒(méi)有穿鞋的。他氣餒了，沒(méi)有穿鞋的，推銷鞋怎么行，這個(gè)島嶼上是沒(méi)有穿鞋的習(xí)慣的。馬上發(fā)電報(bào)回去，打手機(jī)回去，鞋不要運(yùn)來(lái)了，這個(gè)島上沒(méi)有銷路的，每個(gè)人都不穿鞋的，這是第一個(gè)推銷員。第二個(gè)推銷員來(lái)了，高興得幾乎昏過(guò)去了，不得了，這個(gè)島嶼上的鞋的銷售市場(chǎng)太大了，每一個(gè)人都不穿鞋啊，要是一個(gè)人穿一雙鞋，不得了。那要銷出多少雙鞋出去，馬上打電報(bào)，空運(yùn)鞋來(lái)，趕快空運(yùn)鞋。同樣一個(gè)問(wèn)題，你看，不同的思維得出的結(jié)論是不同的。

　　創(chuàng)新思維案例2

　　有那么一個(gè)公司，它通過(guò)很多 方法 提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。就發(fā)現(xiàn)這四個(gè)車間呢，勞動(dòng)生產(chǎn)率采取很多方法，提高提高提高。提高到一個(gè)臨界點(diǎn)，再一提高非常難。怎么提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，有的人給他出了這個(gè)主意，就分析這四個(gè)車間的員工的構(gòu)成。就發(fā)現(xiàn)第一個(gè)車間都是男孩，好，就加了幾個(gè)女孩進(jìn)去，效率提高。我們經(jīng)常有人說(shuō)的叫男女搭配，工作不累。第二個(gè)車間都是一些青年人，加了幾個(gè)中老年進(jìn)去，老成持重。加進(jìn)去效率提高。第三個(gè)車間都是中老年人，加了幾個(gè)年輕人進(jìn)去，有新鮮活力，效率提高。那么第四個(gè)車間呢?老的少的，有男的女的，都有，怎么提高效率?他們分析就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)車間都是本地人，都是本地人，加幾個(gè)外地人進(jìn)去，都拼命地干，效率提高。還是這么多人，就把結(jié)構(gòu)變換一下，這就叫創(chuàng)新呢，這就是創(chuàng)新。

　　創(chuàng)新思維案例3

　　比如小孩、小學(xué)生問(wèn)老師，老師，天上有一個(gè)太陽(yáng)，會(huì)不會(huì)有兩個(gè)太陽(yáng)?老師說(shuō)，瞎說(shuō)。“國(guó)無(wú)二君，天無(wú)二日”，怎么會(huì)兩個(gè)太陽(yáng)。完了，小孩的創(chuàng)新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個(gè)太陽(yáng)，五個(gè)太陽(yáng)。宇宙無(wú)限，銀河系太陽(yáng)系可能有很多，這個(gè)創(chuàng)新性思維就被埋沒(méi)了。我們每一個(gè)人都有，平常人他是傳統(tǒng)性的思維，常規(guī)性的思維占主導(dǎo)，所以它的創(chuàng)造力發(fā)揮不出來(lái)。

　　創(chuàng)新思維案例4

　　大家看過(guò)美國(guó)的大片《泰坦尼克號(hào)》，《泰坦尼克號(hào)》一個(gè)致命的思維錯(cuò)誤。它錯(cuò)誤錯(cuò)在哪兒呢，它認(rèn)為船造得越大就越不會(huì)沉，越不會(huì)翻船，是船都有可能沉。當(dāng)然我這里要補(bǔ)充一下，有兩種情況下一般船它不會(huì)沉。一種情況這個(gè)船造得挺大，大得跟那個(gè)水塘一樣大，它就不會(huì)沉了，是吧，不會(huì)翻船了。第二，這個(gè)船呢。有一次國(guó)際上有一個(gè)海戰(zhàn)，甲方打乙方，打這艘船，再怎么打，打無(wú)數(shù)個(gè)炮彈都有了，就是打不沉。什么原因?它擱淺了，它擱淺了不會(huì)沉吧。一般講是船都會(huì)沉的，所以《泰坦尼克號(hào)》它犯了個(gè)致命的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，認(rèn)為船造得越大就不會(huì)沉。在這個(gè)思維前提錯(cuò)誤的情況下，所以必要的救生艇救生衣它沒(méi)帶夠的。你看翻船了，傾斜了，沉船了。救生艇救生衣不夠，望冰山的望遠(yuǎn)鏡沒(méi)帶的，肉眼看到冰山了，方向轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。因?yàn)樗J(rèn)為船不會(huì)沉，它這個(gè)思維前提，這是個(gè)前提。所以我們說(shuō)，創(chuàng)新思維是創(chuàng)造性實(shí)踐的前提，是創(chuàng)造力發(fā)揮的前提。

　　創(chuàng)新思維案例5

　　兩個(gè)大學(xué)生的 故事 ，兩個(gè)大學(xué)生 畢業(yè) 了，分配到一個(gè)公司去工作，兩年過(guò)后，公司老總提拔了A大學(xué)生當(dāng)副科長(zhǎng)，B大學(xué)生心理不平衡了，我們兩個(gè)不是一塊來(lái)的嗎，工作我們都非常努力，怎么提拔了A大學(xué)生，不提拔我啊。找到老總，老總你今天給我說(shuō)清楚，你交給我的任何工作，我都踏踏實(shí)實(shí)完成了，怎么提拔A不提拔我，我們一起來(lái)的，你給我說(shuō)清楚，我心理不平衡。老總非常有耐心，老總說(shuō)小B。那你，我要給你說(shuō)清楚了。但是你來(lái)了這么久，你幫我干一件事吧，下午四點(diǎn)半呢，你到街上隔壁的自由市場(chǎng)上去，你看有什么東西賣沒(méi)有，回來(lái)跟我說(shuō)一聲。小B說(shuō)那好，我去看一下。小B去了，咚咚咚咚下樓，一會(huì)兒回來(lái)了，老總，市場(chǎng)上有個(gè)農(nóng)民推了個(gè)手推車，在賣土豆馬鈴薯。老總說(shuō)好，老總說(shuō)這一車土豆大概有多少斤呢。那老總我沒(méi)問(wèn)，我去問(wèn)一下，噔噔噔噔下樓了，一會(huì)兒回來(lái)了，老總，一車土豆300多斤。老總說(shuō)它大概多少錢(qián)一斤呢，噢，這個(gè)問(wèn)題我還沒(méi)問(wèn)，老總那我去問(wèn)一下，噔噔噔下樓了，一會(huì)兒回來(lái)了。老總，八毛錢(qián)一斤。老總說(shuō)，要是我全部300多斤都買(mǎi)了，他少不少啊。噢，這個(gè)問(wèn)題我要去問(wèn)一下，老總你等一會(huì)兒，噔噔噔下樓了，一會(huì)兒回來(lái)了。老總，六毛錢(qián)一斤他就賣。300斤呢，他六毛錢(qián)一斤就賣的。老總看他跑了四趟，汗水出來(lái)了，端一杯熱茶過(guò)去，坐下。小B你坐下休息一下。又把提了副科長(zhǎng)的小A叫過(guò)來(lái)，小A你到隔壁市場(chǎng)上去看一下有什么東西賣沒(méi)有，回來(lái)給我講一下。小A噔噔噔噔去了，一會(huì)兒回來(lái)了。老總，有個(gè)農(nóng)民推著一車土豆在賣。老總說(shuō)，大約有多少斤重啊。老總，順便問(wèn)了一下，300斤多一點(diǎn)。那老總說(shuō)，多少錢(qián)一斤呢。老總，我也順便問(wèn)了一下，八毛錢(qián)一斤。老總說(shuō)全部買(mǎi)了，他少不少，老總，我順便問(wèn)了一下，六毛錢(qián)一斤他就賣。老總說(shuō)叫他來(lái)，我們都買(mǎi)了，我已經(jīng)叫到門(mén)口了，只等你一聲令下就進(jìn)來(lái)。小B一看到這個(gè)全過(guò)程，不講話了，老總我繼續(xù)干，我會(huì)好好干的。老總希望有踏踏實(shí)實(shí)干的人，包括大學(xué)的同學(xué)。還希望有創(chuàng)新思維，自覺(jué)地理解老總的意圖，創(chuàng)造性地地理解老總的意圖，他很希望有這種人才呢。

　　創(chuàng)新思維案例6

　　這里我舉個(gè)案例，有一個(gè)中小學(xué)的老師，對(duì)中小學(xué)生出了一個(gè)考題。同學(xué)們，現(xiàn)在我要提問(wèn)題，問(wèn)大家。在一條船上有75頭牛，有32只羊，問(wèn)船長(zhǎng)的年齡有多大，這個(gè)船上有75頭牛，有32只羊，問(wèn)船長(zhǎng)的年齡有多大。抽樣調(diào)查的結(jié)果，一個(gè)班有百分之七八十，都是75減32，船長(zhǎng)43歲，75頭牛減32只羊，船長(zhǎng)43歲。同學(xué)們，這是一道沒(méi)有答案的題啊，那個(gè)船長(zhǎng)的年齡，他和75頭牛，和32只羊有什么關(guān)系，沒(méi)有關(guān)系的。可是中小學(xué)生一看，這個(gè)題出出來(lái)了，肯定有標(biāo)準(zhǔn)答案，他們還是動(dòng)了腦筋了，他們一相加，也一想，一加，75加32 ，107歲。107歲能開(kāi)船嗎?早就退休了。他們一除，一除出來(lái)，75除32，二點(diǎn)幾歲。又一乘，一乘起來(lái)，2000多歲，他動(dòng)腦筋了，75頭牛減32只羊43，43歲開(kāi)船不正好嗎，這就是思維定勢(shì)就定在那兒了。有一句經(jīng)典的語(yǔ)言叫做什么呢，思維一旦進(jìn)入死角，其智力就在常人之下。你的思維一旦進(jìn)入死角，進(jìn)入定勢(shì)，你的智力，再聰明的人的智力就在常人之下。所以，我們既然創(chuàng)新思維要具備，首先是要把思維定勢(shì)要打破。

　　創(chuàng)新思維案例7

　　老師又問(wèn)中小學(xué)同學(xué)了。同學(xué)們現(xiàn)在有一個(gè)聾啞人，又聾又啞，說(shuō)不出話來(lái)，聽(tīng)不見(jiàn)呢。他到五金商店去買(mǎi)一個(gè)釘子，他說(shuō)不出話就怎么辦?比劃。人家就給他一個(gè)hammer(錘子)，給他一個(gè)榔頭?hammer。他搖手，不，他是要買(mǎi)釘子，他就使勁比劃。就這點(diǎn)東西，不是hammer不是榔?頭，肯定是釘子，給他了，他非常高興，點(diǎn)頭，高興。老師一說(shuō)同學(xué)們，下面又有一個(gè)盲人，一個(gè)瞎子，他要買(mǎi)剪刀，我們?cè)趺从米詈?jiǎn)潔的方式表達(dá)。那個(gè)同學(xué)們說(shuō)，老師老師我們知道，現(xiàn)在不能這樣比劃了，要這樣比劃。全班同學(xué)都贊成這樣比劃，老師說(shuō)他不需要比劃，他直接說(shuō)買(mǎi)剪刀，因?yàn)樗敲と?，瞎子們嘴巴?huì)說(shuō)是吧。你看前面就是比劃，老是比劃比劃比劃，把你的思維引進(jìn)，引進(jìn)什么，引進(jìn)比劃的思維定勢(shì)上了，叫思維慣性。除了這個(gè)以外，我們還要打破一個(gè)叫思維封閉。你站得層次太低了，沒(méi)有站得很高，思維封閉了，當(dāng)然就不能創(chuàng)新了。思維封閉，要打開(kāi)思維的空間。

　　創(chuàng)新思維案例8

　　叫做避免霍布森選擇。避免霍布森選擇是什么意思呢?霍布森300多年前英國(guó)郊區(qū)，倫敦的郊區(qū)，英國(guó)倫敦的郊區(qū)有一個(gè)人叫霍布森 。他養(yǎng)了很多馬，高馬、矮馬、花馬、斑馬、肥馬、瘦馬都有。他就對(duì)來(lái)的人說(shuō)，你們挑我的馬吧，可以選大的、小的、肥的，可以租馬、可以買(mǎi)馬。你們都可以選呢，人家非常高興去選東西了，但是整個(gè)馬圈它旁邊有個(gè)很小的洞，很小的門(mén)，你再選大的馬出不來(lái)的，它的門(mén)很小。后來(lái)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的一個(gè)人叫西蒙，就把這種現(xiàn)象叫做霍布森選擇。就是說(shuō)，你的思維你的境界只有這么大，沒(méi)有打開(kāi)，沒(méi)有上層次，思維封閉。那怎么辦呢?我們要采取多向思維法，打開(kāi)了，我們采取多向思維法。第一，順向思維，第一叫順向思維。順向思維，順向思維是什么?就是按照邏輯按照規(guī)律按照常規(guī)去推導(dǎo)。

　　創(chuàng)新思維案例9

　　有個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)老師高中數(shù)學(xué)老師，給同學(xué)們布置家庭作業(yè)，布置了四個(gè)題。同學(xué)們唰唰唰唰在黑板上寫(xiě)個(gè)四個(gè)家庭作業(yè)，讓大家回去做。這個(gè)同學(xué)回家做第一道，很輕松做出來(lái)了。第二個(gè)題稍微難一點(diǎn)，也做出來(lái)了。第三道題確實(shí)有點(diǎn)難，做了不到一個(gè)小時(shí)做出來(lái)了。第四個(gè)題他怎么也做不出來(lái)，他說(shuō)今天怎么搞的，我的題應(yīng)該都做出來(lái)，做不出來(lái)啊。使勁做，直到東方發(fā)白，熬了一個(gè)通宵，做出來(lái)了。第二天給了老師，老師，我的家庭作業(yè)做完了。老師第一個(gè)打勾，第二個(gè)打勾，第三個(gè)打勾，第四個(gè)雖然也打勾，但是打得非常凝重，打勾。老師驚呆了，哇!你怎么把這個(gè)題做出來(lái)了!因?yàn)槔蠋熕麤](méi)有注意，順便把一個(gè)世界難題寫(xiě)在黑板上，世界上都沒(méi)有人能夠解答的，這個(gè)同學(xué)他結(jié)果一下子給解出來(lái)了。你要是在黑板上說(shuō)，這是世界難題，全世界是沒(méi)有人能解的。那個(gè)同學(xué)下去，挨都不挨它。無(wú)畏才能創(chuàng)造，無(wú)所畏懼，那這個(gè)環(huán)境我們有了。第二，要積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)造思維，要積極開(kāi)發(fā)。怎么積極開(kāi)發(fā)?第一要充滿好奇心。特別是司空見(jiàn)慣，熟視無(wú)睹的，你要問(wèn)一個(gè)為什么。比如剛才講的活塞拔掉，水帶著漩渦下去，這個(gè)每個(gè)人都看見(jiàn)了，你充滿了好奇心。同學(xué)們我們要充滿好奇心呢。有人戲稱什么叫科學(xué)，科學(xué)它有很多含義，科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)客觀世界的理論的 總結(jié) ，這是對(duì)的。有人戲稱什么叫科學(xué)，他說(shuō)科學(xué)是滿足科學(xué)家好奇心的一個(gè)東西。好奇心，要充滿好奇心。其次要有豐富的 想象力 ，豐富的想象力是創(chuàng)造性發(fā)揮的前提是基礎(chǔ)，哪怕是異想天開(kāi)，哪怕是異想天開(kāi)，要有豐富的想象力，我舉個(gè)案例。

　　創(chuàng)新思維案例10

沃爾瑪顧客維系的整體思路
沃爾瑪客戶維系的整體思路是：充分認(rèn)識(shí)到客戶維系對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略意義，弄清客戶維系各個(gè)因素和各個(gè)因素的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)現(xiàn)有客戶進(jìn)行細(xì)分，將客戶數(shù)據(jù)納如信息化管理，動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢，以增加客戶價(jià)值為基礎(chǔ)，加大客戶轉(zhuǎn)移成本，努力提高客戶的滿意度，謀求客戶信任，最終贏得客戶忠誠(chéng)，進(jìn)而擴(kuò)大與客戶的交易量，實(shí)現(xiàn)沃爾瑪與客戶的雙贏。

下面這個(gè)故事有助于讀者理解什么是平行思維，以及什么是垂直思維。
很多年前，一個(gè)人只要欠了別人錢(qián)，就會(huì)被送進(jìn)監(jiān)獄。一個(gè)倫敦商人就很不幸地欠了高利貸者一大筆錢(qián)。這個(gè)放高利貸的商人，又老又丑，但他卻早已對(duì)倫敦商人美麗的妙齡女兒垂涎三尺。于是，他提出了一個(gè)交易。他說(shuō)，只要讓他得到倫敦商人的女兒，他就可以取消倫敦商人的債務(wù)。
倫敦商人和他的女兒都被這個(gè)提議嚇壞了。狡猾的高利貸商人便進(jìn)一步說(shuō)讓上帝的旨意來(lái)決定這件事情。他告訴可憐的倫敦商人和少女，他會(huì)把一顆黑色和一顆白色的鵝卵石放進(jìn)一個(gè)空的錢(qián)袋里，然后讓少女挑選出其中一顆。如果她選中的是黑色鵝卵石，那么她將嫁給高利貸商人，她父親的債務(wù)也會(huì)被取消。如果她選中的是白色鵝卵石，那么她可以繼續(xù)留在她父親身邊，而債務(wù)也將被取消。但是，如果她拒絕挑選鵝卵石，那么她父親將會(huì)被送進(jìn)監(jiān)獄，而她也會(huì)開(kāi)始挨餓。
倫敦商人很不情愿地接受了這一提議。他們當(dāng)時(shí)正站在高利貸商人的后花園里，腳下正好是一條由鵝卵石鋪成的黑白相間的小路。于是，高利貸商人彎腰拾起了兩顆鵝卵石。正當(dāng)他拾起鵝卵石的時(shí)候，眼尖的少女吃驚地發(fā)現(xiàn)他拾起了兩顆黑色鵝卵石，并把它們分別放進(jìn)了錢(qián)袋。接著，高利貸商人要求少女選出一顆決定著她和她父親命運(yùn)的鵝卵石。
假如你正是那名不幸的少女，你會(huì)怎么做？如果你要幫這名可憐的少女出主意，你會(huì)出什么主意？　你會(huì)運(yùn)用哪一種類型的思考來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？你也許會(huì)認(rèn)為，經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲和邏輯思考，你一定會(huì)找到解決方案。這種類型的思考正是垂直思考，而垂直思考就是沿著既有的主路走下去。垂直思考者并不能幫助這位少女。因?yàn)橐粋€(gè)人的思維可能不知不覺(jué)中被主要觀點(diǎn)深深地影響而自己卻沒(méi)有意識(shí)到。
他們可能想到的方案無(wú)非是以下三種：
1.少女拒絕挑選石頭。
2.少女應(yīng)該指出錢(qián)袋里裝著的是兩顆黑色鵝卵石。從而揭穿高利貸商人的騙局。
3.為了使父親免受牢獄之苦，少女挑選出一顆黑色鵝卵石并犧牲自己。
以上任何一條建議都無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)?，只要少女拒絕選擇，她父親就會(huì)被送進(jìn)監(jiān)獄；而她只要做出選擇，她就不得不嫁給那個(gè)放高利貸的老頭兒。
到此為止，這個(gè)故事只是展示了垂直思考的結(jié)果。這里需要找出控制情況的主要觀點(diǎn)是什么。一旦找到，則避開(kāi)它很容易。
這里的主要觀點(diǎn)是由于原有現(xiàn)象的限制導(dǎo)致垂直思考。垂直思考者對(duì)事情進(jìn)行仔細(xì)推敲，只是按照固定的方向思考，即通過(guò)邏輯推理的方式找到解決方案。
如果請(qǐng)你轉(zhuǎn)換一下思考的方向怎么樣？對(duì)！只是轉(zhuǎn)換思考的方向！你會(huì)做出哪些選擇呢？難道非要在兩個(gè)錢(qián)袋之間做出選擇嗎？換一個(gè)方向看看——遍地的黑白鵝卵石難道不可以“為我所用”嗎？換一個(gè)方向思考就避開(kāi)了主要觀點(diǎn)——“少女必須在錢(qián)袋中的石頭里進(jìn)行選擇”。
只要你避開(kāi)了主要觀點(diǎn)就變成了平行思考者。平行思考傾向于從多個(gè)不同的角度來(lái)考察同一個(gè)事件，而不是僅按某個(gè)固定的思維路線思考問(wèn)題。例如，平行思考者可以關(guān)注錢(qián)袋里的鵝卵石，也同時(shí)關(guān)注地上黑白鵝卵石。
故事里的少女將她的手伸進(jìn)錢(qián)袋并拿出了一顆鵝卵石。但大家還沒(méi)來(lái)得及看上這顆石頭一眼，她就不小心把它弄丟在地上，由于地上到處是黑白鵝卵石，所以再也分不清哪一顆是剛才掉在地上的鵝卵石了。
“哦，我真是笨手笨腳，”少女說(shuō)道，“但是沒(méi)關(guān)系，如果你看一看錢(qián)袋里剩下的那顆是什么顏色，就會(huì)知道我剛才選出的鵝卵石是什么顏色了?！?br/>由于剩下的那顆鵝卵石肯定是黑色的，而高利貸商人也不敢承認(rèn)他剛才的欺騙行徑，所以少女剛才選出的那一顆自然就被認(rèn)為是白色的。就這樣，通過(guò)運(yùn)用平行思考或水平思考，少女奇跡般地把一個(gè)看起來(lái)完全不可能解決的情況轉(zhuǎn)換成了對(duì)她極為有利的情況。少女現(xiàn)在的處境變得比原來(lái)更好，因?yàn)槿绻呃J商人當(dāng)初誠(chéng)實(shí)地往錢(qián)袋里放進(jìn)一顆白色和一顆黑色鵝卵石，那么少女獲救的希望還只有百分之五十。但經(jīng)過(guò)運(yùn)用平行思考，少女不僅可以繼續(xù)留在父親身邊。而且債務(wù)也同時(shí)得以取消。
從根本上看，創(chuàng)意不僅僅是來(lái)自于想象力，還來(lái)自思維方向的靈活性。