幼兒園拼音注音

親故是army?!

沒有帶拼音的原著《三國演伍槐義》，只有少兒版才有注租橘正音的，但那都是縮寫和弊悔改寫的版本。

原著是文言文，即使注了音，也只是讓看的人會念里面的內(nèi)容，而不是理解里面的內(nèi)容。

①專有名詞的首字母、姓氏和句首字母要大寫。如：王維【W(wǎng)áng Wéi】、北京奧運會【Běijīng A(4)oyùnhuì】；我們是學(xué)生【W(wǎng)ǒmēn shì xuéshēng】（凡例3.12）
②兩個拼音容易發(fā)生誤讀的或兩個相同元音屬于不同詞的，這兩個拼音間加標(biāo)隔音符號（’），如：堤岸【dī’àn】；答案【dá’àn】。（凡例3.13）

這樣的情況下，需要跟家長好好溝通一下，時候可以讓家長去看一下幼兒園的監(jiān)控，要讓家長相信幼兒園對所有孩子是一樣的，不會忽略任何一個有需求的孩子，但如果孩子比較沉默的話，但是孩子的性格導(dǎo)致的。

所謂的有意注意和無意注意的關(guān)系，顧名思義就是根據(jù)注意有無預(yù)定目標(biāo)，以及個人意志努力程度的不同，可把注意分為無意注意、有意注意與有意后注意。??? 無意注意又稱為消極的被動的注意，或不隨意注意，是指事先沒有預(yù)定的或自覺的目的，不需要主觀意志的控制和調(diào)節(jié)，它是由直接興趣引起的：由于刺激物本身特性使人不由自主地、情不自禁地把自己的心理活動指向并集中于它。無意注意的持續(xù)時間主要取決于刺激物本身的特性，比如新異、生動、夸張、色彩絢麗、突然運動等。有意注意又稱為積極的注意，或主動注意，是指有預(yù)定的或自覺的目的，需要主觀意識的控制與調(diào)節(jié)，必要時還需要做出一定程度的意志努力，是由間接興趣引起的。例如，孩子們正在教室里聽老師講課，這時候突然窗外傳來美妙的鳥鳴聲，孩子們不由自主地把眼睛投向外面，聆聽小鳥的“歌聲”，這屬于無意注意；當(dāng)孩子意識到正在上課，不能開小差，于是迅速把眼睛轉(zhuǎn)回到黑板上，繼續(xù)聆聽老師的講課，這便是有意注意了。很多時候，對于孩子來說，能否在比較長的時間內(nèi)，一直注意某個方向或?qū)ο?，主要看它是否具有足夠的吸引力。以課堂為例，除非老師的課生動活潑、精彩紛呈，對孩子具有強大的吸引力，孩子才能夠在無意注意的狀態(tài)下，輕松完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，反之，孩子很容易在無意識中被學(xué)習(xí)以外的具有吸引，力的事物轉(zhuǎn)移走，從而頻繁發(fā)生學(xué)習(xí)分心走神的狀況。因此，培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的注意力，是為了讓孩子掌握有意注意的方法、控制和調(diào)節(jié)有意注意的技能，在學(xué)習(xí)發(fā)生分心走神時，通過控制和調(diào)節(jié)自己的有意注意指向，讓注意力盡快集中并保持在學(xué)習(xí)上，以此獲取良好的課堂學(xué)習(xí)效率。相關(guān)的實驗表明，在教育環(huán)境良好的情況下，3歲幼兒的注意可以連續(xù)集中3—5分鐘，4歲幼兒可集中10分鐘左右，5—6歲幼兒可以集中1 5分鐘左右。如果教育得當(dāng)，6歲幼兒可以保持20分鐘的穩(wěn)定注意。 當(dāng)然，除了年齡因素，孩子本身的一些特色元素，如興趣、智力、個性等，對注意力的形成和發(fā)展也有很大的影響。所以有意與無意注意是要在大人與家長的循循善誘和指導(dǎo)下才發(fā)揮其應(yīng)有的特殊功效的！所以用心引導(dǎo)和合理吸引是孩子注意力培養(yǎng)的關(guān)鍵！

幼兒的找音學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一個難點，不少幼兒不能很好地掌握，這為入學(xué)后的拼音學(xué)習(xí)帶來了困難。一般地說，教幼兒學(xué)拼音可分5個階段進行。
　　1、 背韻聲母
　　本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。
　　教聲母時，20個聲母分成3組：
　　第一組：b p m f d t n l
　　第二組：g k h j q x
　　第三組：z c s y w r
　　教幼兒背韻聲母的方法：
　　家長（教師）：“今天我們要學(xué)8個拼音字母，下面跟我念前4個：
　　b p m f
　　幼兒：b p m f
　　家長：b p m f
　　幼兒：b p m f
　　幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍?！?br/>　　幼兒：“b p m f
　　家長：“下面我們再學(xué)后面的4個拼音字母。跟我念， d t n l
　　幼兒：“d t n l
　　幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍?！?br/>　　幼兒：“d t n l
　　家長：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
　　家長要念得有節(jié)奏，前4個一組，后4個一組。
　　念兩三遍后：
　　家長：“把這8個拼音字母念一遍?！?br/>　　幼兒：“ b p m f d t n l
　　家長：“快快地念兩遍?！?br/>　　幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l?！苯掏晟鲜?個聲母后，家長要在第一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個聲母記下來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓(xùn)練。
　　家長：“把20個聲母按順序念一遍。
　　幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
　　家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。b p m f
　　幼兒：“f m p b ?！?br/>　　家長：“d t n l?！?br/>　　幼兒：“l(fā) n t d ?！?br/>　　……
　　家長：“y w r 。”
　　幼兒：“r w y ?！?br/>　　讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。
　　如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進地第二階段的教學(xué)了。

　　2、 聲母的認(rèn)、寫階段
　　本階段的目的，是教會幼兒認(rèn)識和寫20個聲母。
　　教學(xué)方法如下：
　　家長（教師）：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學(xué)會認(rèn)識它們。b p m f ,這4個拼音了母，你喜歡聽哪一個？”
　　幼兒：“p ?！保ㄏ矚g哪個就學(xué)哪個，這里舉例用“p”。）
　　家長：“讓我們看看’p’ 像什么呀？”
　　幼兒：“像倒過來的’9’,像一面小旗……
　　（讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實在說不出，可由家長說出來。）
　　家長：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫?！?br/>　　幼兒用手指寫完了。

　　家長：“拿起筆在紙上寫兩遍?！?br/>
　　幼兒在紙上寫。

　　家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好后，家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。

　　家長：“我們認(rèn)識了 ‘p’ , b p m f 這4個你還喜歡哪一個拼音字母？”

　　幼兒：“f 。”

　　家長用教’p’的方法教’f ‘。

　　“f “教完后，再進行以下的教學(xué)。

　　家長：“我們認(rèn)識了’p和’f’，b p m f 這4個拼音字母還有哪兩個沒有認(rèn)識？”

　　幼兒：“b m ?！?br/>
　　家長：“下面我們看看’b’怎樣寫。”

　　家長用教’p’的方法教’b’。

　　家長：“現(xiàn)在就剩下最后一個拼音字母了。是哪一個字母呀？”

　　幼兒：“m?！?br/>
　　家長：“看看’m’是怎么寫的?！?br/>
　　板書”m”。

　　教”m”的方法與教”p”相同。

　　4個拼音字母教完后，要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下：

　　家長：“我們今天認(rèn)識了哪些拼音字母呀？”

　　幼兒：“b p m f?！?br/>
　　家長：“我們第一個認(rèn)識的拼音字母是什么呀？”

　　幼兒：”p”。

　　家長：“把’p’寫兩遍好嗎？

　　……

　　家長：“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀？”

　　幼兒：“m”。

　　家長：“把‘m’寫兩遍好嗎？”

　　……

　　家長：“還有兩上字母是什么？”

　　幼兒：“b f ?！?br/>
　　家長：“把它們也寫兩遍。”

　　……

　　如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，家長可以這樣提示：“’b’是第3個學(xué)的拼音字母，你不是說它像個’6’嗎？”

　　其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。

幼兒巧學(xué)拼音的口訣
一、兩拼法
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
二、三拼法
聲輕介快韻母響，
三音連讀很順當(dāng)。
或者：
三拼音，要記牢，
中間介音別丟掉。
例如：
“a”，不可以和j、q、x組成音節(jié)，中間要加“i”。
“O”，不可以和g、k、h組成音節(jié)，中間要加“u”。
三、韻母（單韻母6個＋復(fù)韻母9個＋前鼻韻母5個＋后鼻韻母4個，共24個）
復(fù)韻母9個
復(fù)韻母，真有趣，兩個單韻在一起。
說前音，念后音，快速滑過變新音。

其實幼兒園差不多都教簡單的，大多數(shù)學(xué)教數(shù)數(shù)什么的，計算都不一定教，是按學(xué)習(xí)的年級慢慢來的，哪兒能說它是好是壞呢