如何提高學(xué)生的背誦能力

把你學(xué)的東西被偷，是能提高你的口才，一定能提高

提高孩子的背誦能力，首先要培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，讓孩子喜歡閱讀，然后通過(guò)多次朗讀，達(dá)到背誦的目的。

單純的背誦只會(huì)增加詞匯量，甚至可能望文生義，理解錯(cuò)誤，導(dǎo)致不能正確使用成語(yǔ)而鬧出笑話。但是多數(shù)常見成語(yǔ)能夠被人一眼就理解其含義。所以只要孩子有興趣完全可以指導(dǎo)Ta背誦成語(yǔ)。而提高理解能力建議去讀一些文言文。

怎樣能提高孩子背誦能力?

工具/原料

怎樣能提高孩子背誦能力?

方法/步驟

背書需要耐心和方法，需要家長(zhǎng)耐心引導(dǎo)、激發(fā)孩子的背書興趣，建議：

先不要著急，不妨坐下來(lái)和孩子談?wù)?，尋找一下他背書困難的原因，是課文太長(zhǎng)記不住，對(duì)課文沒(méi)興趣還是找不到合適的背誦方法，從而導(dǎo)致不喜歡背書。

可以每天晚上抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間和孩子一起分角色朗讀課文。另外再定期和孩子互相提問(wèn)，制定一些小獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢培養(yǎng)孩子的背誦興趣，這既能進(jìn)行親子互動(dòng)，又能激發(fā)孩子的興趣，了解他的情況。

若孩子的好勝心比較強(qiáng)，您可以為她找一個(gè)小伙伴，兩人進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，比比誰(shuí)背誦更好，從而激起孩子背書的積極性。

讓孩子及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，剛開始記住的東西，隔幾個(gè)小時(shí)之后可以重復(fù)一次，慢慢地可以延長(zhǎng)重復(fù)間隔的時(shí)間，這樣效果會(huì)好很多。

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另外，平時(shí)要養(yǎng)成規(guī)律的作息和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，飲食上可以給孩子適當(dāng)補(bǔ)充健腦、增強(qiáng)記憶力的食物，比如牛奶、魚肉、瘦肉、核桃等堅(jiān)果類。

英語(yǔ)課文之所以成為課文 我覺得是因?yàn)樗袑?dǎo)向作用 一般新學(xué)的單詞在課文里都有 可以告訴學(xué)生單詞的用法 課文中的就是例句 背課文 就能把這些掌握好

提高孩子的背誦記憶能力，需要平時(shí)有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的有聲讀書。現(xiàn)在學(xué)校的時(shí)間安排的很滿，難有長(zhǎng)時(shí)間讀書背書的時(shí)間。加上孩子如果自覺性差，那么背誦記憶能力肯定較差。建議家里安排好孩子在家的學(xué)習(xí)時(shí)間，如:語(yǔ)數(shù)英三門各半小時(shí)，作業(yè)完成后，讀書背誦20分鐘。早上也可以每天安排30分鐘讀書時(shí)間。這樣養(yǎng)成好習(xí)慣后，孩子的背誦記憶能力肯定會(huì)提高很多的！如果沒(méi)有，那只是空想罷了。

1.
從小就培養(yǎng)孩子集中注意力的方法 教給孩子一些小技巧，來(lái)延長(zhǎng)孩子的注意力集中時(shí)間。在孩子的嬰兒期，可以有以下幾個(gè)方式：
看帶顏色的東西?？梢越o孩子看赤色絨線球。通常在距重生孩子15—20公分處，逐步哆嗦赤色絨線球，以惹起孩子的注重，再逐步挪動(dòng)赤色絨線球，讓孩子的視界追著赤色絨線球跑。這種辦法可以練習(xí)孩子的視覺才華會(huì)合注意力。

看母親的臉。母親可以和孩子面對(duì)面地說(shuō)話，讓他注視你的臉。母親可以逐步挪動(dòng)頭的方位，設(shè)法招引寶寶視界，讓其追隨你挪動(dòng)。斷定孩子在注視本人的臉后，母親可對(duì)孩子伸伸舌頭，重復(fù)幾回；高低可以略微大點(diǎn)，保證孩子能清楚地看見，但舉動(dòng)不該太快；母親可以張大嘴，做打呵欠狀，重復(fù)幾回，打呵欠舉動(dòng)要顯著；母親眨眨眼睛，重復(fù)幾回等。母親可以做多種臉部舉動(dòng)惹起孩子的注視。在做這些時(shí)，母親要注重查詢孩子的反響，看孩子能否在仿照你。

用動(dòng)態(tài)和玩具招引。在孩子覺悟時(shí)，母親可在孩子耳邊間隔20公分左右，悄然呼叫孩子，使他聽到你的動(dòng)態(tài)后轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，還可以把能宣告柔軟動(dòng)態(tài)的吹塑玩具、五顏六色旋轉(zhuǎn)玩具、顏色鮮艷的球等，懸掛在重生孩子的床頭，招引孩子聽和看，以提高孩子的注意力。
如果是兒童期，可以用以下的方法： 讓孩子看著老師的臉，這樣能通過(guò)動(dòng)作提醒自己跟著老師的節(jié)奏來(lái)聽課； 桌上不要放與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，也不要放太花哨的學(xué)習(xí)用具等。同時(shí)，游戲也是延長(zhǎng)孩子注意力時(shí)間的好方式。比如搭積木等游戲。

2.培養(yǎng)孩子上課的紀(jì)律

對(duì)孩子暫時(shí)還未適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們家長(zhǎng)需要配合老師給孩子講一講上課的紀(jì)律，讓他知道上課應(yīng)該怎么做，如果說(shuō)話或者有其他動(dòng)作，會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)的。同時(shí)，家長(zhǎng)朋友也可以多一些耐心，不要吵孩子。隨著對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)，他會(huì)逐漸學(xué)會(huì)聽課。
3.給孩子鼓勵(lì)與關(guān)注

剛上學(xué)的孩子，正是需要關(guān)注與愛的時(shí)期，他們會(huì)對(duì)關(guān)注與愛非常的敏感，有可能他們的一些愛動(dòng)行為，就是想獲得關(guān)注與愛，所以要正確對(duì)待孩子為獲取關(guān)注的心理。如果孩子是為了滿足自己被關(guān)注的心理，家長(zhǎng)可以多給孩子一些關(guān)愛，對(duì)孩子的行為和情緒表示理解，讓孩子得到被關(guān)注的滿足。也可以告訴孩子，只有良好的行為才能更被關(guān)注，改變孩子原有的觀念。如果想得到老師和同學(xué)的關(guān)注，就正確做一個(gè)積極思考、熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。
4.因材施教

對(duì)于孩子覺得課程內(nèi)容過(guò)難或過(guò)易，家長(zhǎng)朋友也可以有針對(duì)性地幫孩子進(jìn)行調(diào)整。如果孩子覺得內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)可以事與老師溝通好，讓老師針對(duì)孩子的特別需要準(zhǔn)備一些課程內(nèi)容，如更難的題目、更深入的內(nèi)容等。如果孩子因?yàn)橛X得內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單而注意力不集中，家長(zhǎng)朋友也可以向老師請(qǐng)教一下如何輔導(dǎo)孩子，爭(zhēng)取讓孩子盡快跟上老師上課的進(jìn)度。
5.興趣引導(dǎo)
孩子天生的對(duì)很多事情都感興趣，所以利用他的興趣去引導(dǎo)提升注意力是一方面。不過(guò)，孩子感興趣的東西很多，每次只關(guān)注一方面的興趣，引導(dǎo)其深入的去了解這個(gè)東西，不要三分鐘熱度。
例如：無(wú)論男孩、女孩都會(huì)喜歡拼圖，家長(zhǎng)可以找一些簡(jiǎn)單的拼圖讓孩子喜歡，然后慢慢的提升難度，否則孩子會(huì)認(rèn)為過(guò)于簡(jiǎn)單而放棄了，不會(huì)去深入的開動(dòng)頭腦了，對(duì)培養(yǎng)注意力不好。
6.存儲(chǔ)記憶訓(xùn)練
家長(zhǎng)可以通過(guò)布置作業(yè)的方式來(lái)幫助孩子存儲(chǔ)記憶、提高注意力。例如給孩子一張明信片，讓他通過(guò)一小段話，來(lái)描述下這幅明信片的意思；給孩子講一個(gè)故事，讓他聽后講講大概的過(guò)程和感想···這樣布置有作業(yè)，孩子在聽的時(shí)候會(huì)很認(rèn)真，注意力也會(huì)有所提高哦～
7.培養(yǎng)自我控制力
注意力集中的一個(gè)很重要的能力就是要排除外界干擾，所以要具備一定的自我控制能力。培養(yǎng)孩子的自我控制力，就是要培養(yǎng)孩子的計(jì)劃性。協(xié)助孩子，讓他自己制定一個(gè)計(jì)劃，然后監(jiān)督孩子按照計(jì)劃去實(shí)施，中間不能因外界干擾而停頓。

英語(yǔ)新課標(biāo)明確提出：“‘以人為本’的英語(yǔ)教育精神倡導(dǎo)英語(yǔ)教育要體現(xiàn)語(yǔ)言的價(jià)值，以應(yīng)用為目的和核心，運(yùn)用先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑。” 而什么才是有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑呢？很多教師過(guò)度重視學(xué)生在英語(yǔ)讀寫方面的能力，強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以知識(shí)為本，重知識(shí)傳授，但忽視了聽說(shuō)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生在英語(yǔ)交流與表達(dá)中無(wú)所適從，不能運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)出內(nèi)心的想法和需求。而背誦恰好成為提高聽說(shuō)技能的一種有效手段，它對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感、存儲(chǔ)和輸出語(yǔ)言信息有極大的幫助作用，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力也是很好的展示。
北大一位教授讓學(xué)生都能夠在一年時(shí)間內(nèi)說(shuō)出流利的英語(yǔ)，他的教學(xué)方法就是兩個(gè)字――背誦，他認(rèn)為只有背誦才是掌握語(yǔ)言最有效的方法。背誦究竟有哪些作用呢？
首先，背誦以豐富的語(yǔ)言信息為依據(jù)。有大量的語(yǔ)言信息輸入，在背誦中就會(huì)輕松自如。沒(méi)有背誦，就不能把豐富的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。但凡語(yǔ)言能力有優(yōu)勢(shì)者，都是通過(guò)背誦大量文章實(shí)現(xiàn)的。
其次，背誦對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)感也有極大的好處。經(jīng)常背誦，可以養(yǎng)成用英語(yǔ)思考的習(xí)慣，對(duì)文本及篇章都會(huì)有很好地理解，能進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
再次，背誦可以提高英語(yǔ)寫作等綜合能力。通過(guò)背誦，學(xué)生可以重視每一個(gè)單詞的具體發(fā)音及其語(yǔ)調(diào)，能更好地把背誦的佳句好詞運(yùn)用在寫作中，更好地體現(xiàn)英語(yǔ)輸出的效果。那么，如何才能做到有效的英語(yǔ)課文背誦呢？
一、遵循背誦原則，分層次、分目標(biāo)背誦
有些課文篇幅不長(zhǎng)，有的學(xué)生十幾分鐘甚至幾分鐘就能背下來(lái)，而有的學(xué)生看了很多遍還是不能熟練背誦。原因在哪兒？歸根到底，那些感覺背誦吃力的學(xué)生沒(méi)有找到正確背誦的規(guī)則。首先，應(yīng)從整體上把握全文，理解它的意思。然后，將文章分層次，消化每一層的大意，接著把它們綜合起來(lái)。最后，按照分段背誦的方法把全篇串聯(lián)起來(lái)。
二、抓住關(guān)鍵詞，排除語(yǔ)法困難
背誦時(shí)，有些學(xué)生總是習(xí)慣于逐字逐詞地朗讀甚至背誦，將完整的句子分離成詞匯或短語(yǔ)，句子含義支離破碎。在這種情況下，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找出句子中的關(guān)鍵詞，如名詞、動(dòng)詞或形容詞等。同時(shí)注意與這些關(guān)鍵詞相聯(lián)系的其它句子成分。如果是簡(jiǎn)單句，應(yīng)抓住句子主干，快速找出主語(yǔ)、謂語(yǔ)等；如果出現(xiàn)復(fù)合句，則應(yīng)分清主從句的關(guān)系，找出其它修飾成分。通過(guò)這樣的方法再進(jìn)行背誦，就會(huì)收到很好的背誦效果。
三、不斷回憶原文，加強(qiáng)背誦效果
我們都有這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：在閱讀完某一篇文章需要回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)文章內(nèi)容記憶清晰的學(xué)生往往答題時(shí)輕松自如，而閱讀完內(nèi)容卻沒(méi)能及時(shí)記住或沒(méi)有回憶的學(xué)生答題時(shí)就會(huì)較為吃力且費(fèi)時(shí)。這說(shuō)明回憶對(duì)閱讀的積極作用，背誦也是如此。在背誦課文時(shí)，如果能及時(shí)回顧文章內(nèi)容或通過(guò)譯文能回憶出句子或段落，這對(duì)背誦是有很大幫助的。因此，反復(fù)回想原句、原文也是背誦應(yīng)該注意的一個(gè)問(wèn)題。
四、反復(fù)循環(huán)背誦，掌握背誦技巧
學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果不能及時(shí)復(fù)習(xí)或鞏固就很容易遺忘，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此。在背誦中，起初慢一點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解與消化。然后逐漸加快節(jié)奏，反復(fù)循環(huán)背誦，最終達(dá)到脫口而出的效果。除此之外，教師應(yīng)教給學(xué)生一些背誦課文的方法和技巧。
1. 模仿錄音法
模仿錄音法是指學(xué)生通過(guò)反復(fù)跟讀，模仿課文錄音達(dá)到背誦目的的方法。要求學(xué)生反復(fù)聽課文錄音并進(jìn)行模仿跟讀，直到對(duì)自己的模仿效果感到滿意后再將完整的模仿朗讀錄入錄音機(jī)，對(duì)不滿意的地方再重點(diǎn)模仿，然后嘗試背誦。最后，回放檢查背誦內(nèi)容，背錯(cuò)的地方重點(diǎn)記憶，直至自己滿意為止。在跟讀模仿的過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、連讀等朗讀技巧，這時(shí)他們會(huì)精神高度集中，記憶效果也會(huì)大大提高。
2. 表演背誦法
我們可以把文章中的情節(jié)進(jìn)行改編，讓學(xué)生分角色進(jìn)行課本劇演練，讓他們圍繞文章主題進(jìn)行自主表達(dá)?？梢愿鶕?jù)課本劇角色需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組或自由結(jié)組，通過(guò)角色扮演來(lái)理解背誦課文，同時(shí)學(xué)會(huì)了如何改寫課文。改寫是個(gè)技術(shù)活，學(xué)生必須在熟讀的基礎(chǔ)上、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行改寫，這樣改寫出來(lái)的課本劇才不會(huì)偏離課文主題，保留了原來(lái)的意思和中心思想。在進(jìn)行課本劇表演前，學(xué)生要做好重復(fù)的準(zhǔn)備，如反復(fù)閱讀、畫出重點(diǎn)語(yǔ)句（描述任務(wù)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)性的語(yǔ)句）。表演之前還要進(jìn)行角色研討，正確把握人物的性格特征和故事情節(jié)。這樣一來(lái)，在表演的過(guò)程中學(xué)生才能融會(huì)貫通，發(fā)揮自己的潛能，在表演中不斷提升自己的各項(xiàng)能力。
3. 默寫背誦法
學(xué)生通過(guò)背誦文章，將文章內(nèi)的若干片段或段落加以默寫，然后對(duì)比原文，找出錯(cuò)誤的詞句加以糾正，這樣對(duì)文章的理解會(huì)更準(zhǔn)確，也會(huì)避免同樣的錯(cuò)誤再次出現(xiàn)。
4. 復(fù)述法
將所背文章通過(guò)自己的話進(jìn)行復(fù)述，概括大意，然后回歸原文補(bǔ)充其他詞句，會(huì)對(duì)文章有更好的把握與理解。同時(shí)，在主從句的結(jié)構(gòu)分析中也會(huì)收到很好的效果。
總之，背誦作為一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法有著非常深刻的理論根據(jù)和重要作用。背誦學(xué)習(xí)法對(duì)于學(xué)習(xí)者習(xí)得詞匯、學(xué)習(xí)語(yǔ)法、培養(yǎng)語(yǔ)感和提高寫作能力都有著積極的促進(jìn)作用。教育應(yīng)在借鑒我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)法的基礎(chǔ)之上，進(jìn)而應(yīng)用國(guó)外語(yǔ)言學(xué)的研究成果。教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)在理解素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)之上，合理利用多媒體資源，為學(xué)生選擇合適的背誦資料，并靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的背誦學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)和督促，提高學(xué)生的背誦成效，幫助學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中不斷提高。通過(guò)掌握背誦這一行之有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，在今后的學(xué)習(xí)中將發(fā)揮更大的作用。學(xué)生對(duì)背誦就不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大幅提升。

要想提高背東西的效率，要精力集中，而且要理解著背。如果四遍恰好背下一篇文章，則當(dāng)時(shí)再背兩遍效果最好，但超過(guò)兩遍效果不再增加。要想記得牢，不能光利用早讀，要經(jīng)常閉上眼睛把學(xué)過(guò)的東西背一遍，如果不方便，不閉眼睛也行，如吃飯時(shí)，睡覺前后，走路時(shí)，這樣能把東西記得特別牢，還不用花大塊時(shí)間。