農(nóng)村留守兒童心理健康

由于受經(jīng)濟(jì)條件和生活環(huán)境的所迫，父母不得不背井離鄉(xiāng)外出打工，農(nóng)村留守兒童過早地，品嘗生活的艱難。，一方面，出于遠(yuǎn)離父母.缺少家庭溫暖.他們在情緒方面極其不穩(wěn)定，固執(zhí)、孤僻、為人處事不合群、多疑敏感，以致同周圍的人關(guān)系緊張.甚至仇視一切。另一方面，面對復(fù)雜的社會，生活的壓力導(dǎo)致他們過早地開始思考一些對他們而言太過沉重、太過成熟的人生問題.如“我們?yōu)槭裁催@么窮?怎樣才能掙許多錢?”在經(jīng)歷了生活的貧困到父母的離別到生活的改觀的一系列過程后，孩子的心理變得比同齡人敏感、早熟。部分孩子在父母雙方外出后有一種嚴(yán)重的失落心理，在一段時間里不愛交談、不愿和別人交往.性格抑郁，再則，即使有隔代監(jiān)護(hù)或代理監(jiān)護(hù)，這些兒童長期缺少父母的關(guān)愛，但終究不是自己的親生父母，他們有心事無處說，只能用自己幼嫩的雙肩扛下所有問題.這很容易形成精神或人格障礙。沒有父母的關(guān)愛，他們自慚形穢.怕被別人看不起，不敢參與集體活動，把自己嚴(yán)實(shí)地封閉起來，甘心生活在被人遺忘的角落里這樣.交往問題就導(dǎo)致其它心理問題，面對一些的孩子就容易形成自卑、孤僻等性格。留守兒童和正常兒童比較起來.沒有父母的在身邊呵護(hù)，形單影只。長期得不到父母的疼愛.留守兒童有種被遺棄之感，久而久之.他們便會產(chǎn)生一種自卑心理。另一方面.他們總覺得是因?yàn)樽约旱脑瓋?，父母才離家外出，所以陷入深深自責(zé)之中.這樣也導(dǎo)致極度自卑。面對生活和學(xué)習(xí)的問題和困難，他們沒有求助的對象.不像其他正常兒童那樣有父母的指導(dǎo)，而只能依靠自己解決，出現(xiàn)錯誤和問題后，他們會后悔不已，缺少自信心。

解決方法：加強(qiáng)親子之間的交流和溝通，農(nóng)村留守兒童問題的解決歸根到底還要依靠廣大留守兒童的父母做出更大的努力和犧牲。父母雙雙離開孩子的時時間應(yīng)該盡量的晚一些，最好是能夠在小學(xué)高年級之后，或者至少留一個人在家中。有了家長的幫助.孩子才能建立起對周圍世界的信任，才會充分體會到自己在父母心日中的重要地位，才會克服他在早期學(xué)習(xí)中所遇到的困難，建立自信，走向正常的社會化道路，同時，父母離開家庭后要和孩子保持聯(lián)系，不要把教育子女的義務(wù)全部扔給祖輩。在滿足兒童物質(zhì)方面要適可而止，可以經(jīng)常給孩子一些表示愛意的小禮物，而不能只是金錢的滿足。在寒暑假可以把孩子接到身邊.這樣可以加強(qiáng)親子聯(lián)系，也能讓孩子接觸社會，體會父母的艱辛和生活的不易。學(xué)校和教師應(yīng)充分照顧留守兒童的生活和學(xué)習(xí)，農(nóng)村小學(xué)宿舍條件普遍很差，很多學(xué)校沒有寄宿條件.政府應(yīng)加大寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量為農(nóng)村留守兒童提供住宿條件.讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，給他們以家庭教育補(bǔ)償，教師在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)深入了解留守兒童的心理狀態(tài)，多發(fā)現(xiàn)和鼓勵他們的優(yōu)點(diǎn)，對他們的缺點(diǎn)多一些忍耐和寬容，在課程設(shè)置上可以相應(yīng)地增加心理健康課程和情感教育課程，而不應(yīng)只把目光放在那兒個考試科目上，還應(yīng)建立生活指導(dǎo)制度，配備專門的生活指導(dǎo)老師，給留守兒童以生活方面的指導(dǎo)，增強(qiáng)師生之間的了解。對目前的農(nóng)村學(xué)校而育.這可能有很大的閑難。無論是師資還是經(jīng)費(fèi)都有很多的問題。這就需要各級政府加大對農(nóng)村學(xué)校的扶持力度。

我覺得那些農(nóng)村的留守兒童本來就是很難健康的成長的，因?yàn)闆]有父母帶在身邊兒奶奶輩一般都比較的扶手，所以很容易給他們帶上一些什么不太好的思想。

即使工作再忙，也要抽時間回家看看孩子。 如果工作繁忙，而自己又不舍得出高昂的差旅費(fèi)用，我們可以利用手機(jī)每天和孩子視頻互動。 多詢問孩子的內(nèi)心需求，定時給孩子寄回去玩具、衣服一類，讓孩子高興高興。不要老是督促孩子學(xué)習(xí)情況，而更應(yīng)該多關(guān)心他們的生活以及內(nèi)心情感。

針對于留守兒童，要多陪伴和關(guān)愛，讓他們感覺到愛，感覺到世界的美好，大部分的心理會圓滿的，當(dāng)然個別的除外

留守兒童(Children left at home pay the price of migration)是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。



如果你是留守兒童，我是意見是要自強(qiáng)不息、正確看待父母外出務(wù)工，有一個故事叫“塞翁失馬、焉知禍?！?，就是說有失必有得的辯證關(guān)系。留守兒童可能是21世紀(jì)最堅(jiān)強(qiáng)的人，將來可能比在城市嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女更有獨(dú)立自主能力、在事業(yè)上更有出息。

　　在讀《老舍讀本》之前，我的心情非常緊張，因?yàn)槔仙崾俏淮笞骷?，我想他的文章一定很深奧、難懂，而且這本書還要寫讀后感。

　　讀了幾篇文章之后，我的心情頓時輕松了，老舍爺爺?shù)奈恼潞啙崱⒁锥?，充滿了童趣。讀著讀著，我仿佛看見了老舍爺爺筆下的小貓正在他的稿紙上踩印幾朵小梅花；我仿佛看見了一位和藹可親的老人在花園里擺弄花草；我仿佛聽見了送信的郵遞員叔叔在說“你們家的花真香??！”；我仿佛看見了一位慈祥的父親在對自己的女兒說“洋娃娃考了4 O分!”；我仿佛聽見了母雞在老舍爺爺家的花園里“喔喔”地叫著；我仿佛觀看了土地廟的一場比武，一場拳打腳踢……

　　讀完整本書，我知道了老舍爺爺是個“老小孩”，他對生活永遠(yuǎn)好奇，永遠(yuǎn)有興趣，他什么都寫，面特別廣。因?yàn)樗麑@個世界充滿了好奇，內(nèi)心充滿了光明和善良，所以他看這個世界就不一樣了，寫出的文章充滿了自己的真情實(shí)感。

　　老舍爺爺讓我懂得了寫文章不一定要用華麗的辭藻，也不一定要用多么復(fù)雜的句子，或者一定要引用“名人名言”。只要你有獨(dú)特的觀察與思考，用最平凡、樸素的語句同樣可以寫出好文章，同樣也可以反映出生活的情趣。

“背井離鄉(xiāng)”這個對于傳統(tǒng)中國人來說最大的悲劇，幾乎在所有的農(nóng)家上演，并被涂抹上喜劇的色彩--外出打工是一個人能力的象征。然而對于那些留守農(nóng)村的孩子，家就是他們的天，父母就是撐天的柱，父母的離去無異于天塌地陷。沒有父母的呵護(hù)，許多孩子就像失去了窩的小鳥，“繞樹三匝”，無枝可依，陷入生活的困境，有的尚能在其他親人、學(xué)校老師的照管下，度過難關(guān)，有的則難免陷于“天不兼覆，地不周載”的危險(xiǎn)境地。
其實(shí)，也不能苛責(zé)那些代管人。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會轉(zhuǎn)型期，農(nóng)村家庭還很薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和日漸加快的生活節(jié)奏，幾乎使所有人都是去了從容不迫的底氣，的確沒有那么多時間過問孩子，包括自己的孩子。孩子的問題，是中國農(nóng)民問題。子女，不堪觸摸的農(nóng)民工之痛。

　　看了留守兒童之后，我覺得最明智的選擇就是把布布留在自己身邊生活，留守兒童觀后感。。



　　當(dāng)記者問到某個男孩時：小朋友，你家都有幾個人呢？



　　小朋友的回答卻是：4個人，爺爺，奶奶和我和靈芝（姐姐）。。



　　看到這里，真不敢想象當(dāng)初要是選擇讓布布跟爺爺奶奶生活的話，是不是也會跟這個小朋友一樣，



　　把自己的爸爸媽媽都能忘記掉了呢。。

字?jǐn)?shù)？
有那么一群兒童，每天在家盼望著父母的歸來；有那么一群兒童，看著照片里父母慈愛的笑容；有那么一群兒童，生病時沒有擁抱過父母的懷抱；有那么一群兒童，經(jīng)常躲在被子里哭，有那么一群兒童，拿著紅紅的獎狀和一本本榮譽(yù)證書回家，卻沒有人和他們一同分享，這群兒童獨(dú)守家中，感受著與自己的年紀(jì)不相符的孤獨(dú)。 我，就是那群兒童之一。 “每逢家節(jié)倍思親”，是啊，爸爸媽媽因家庭條件而常年在外打工，從小我和弟弟就自己居住，每當(dāng)過年過節(jié)，看著別人一家人做在一起吃團(tuán)圓飯，過著快樂的日子時，我都好想哭。中秋節(jié)吃著“沒有味道”的月餅，抬頭望著天空中那又大又圓的月亮，心里總想著：我們家何時才會這么“圓”呢？ 爸爸媽媽總是要很久才回來一次當(dāng)他們回來時，我們別提有多高興了，可他們總是沒多久就又要走了，又丟下我和弟弟孤孤單單的兩過人，每次他們走后我都很難過，從而我也明白了“家”與“房子”的含義：“家”溫暖而溫馨，“家”是失意者的歸宿，“家”是游子的避風(fēng)港；而“房子”僅僅是一個可以居住的地方，以前爸爸媽媽在家的時候我總覺得沒有什么區(qū)別，因?yàn)槟鞘俏抑桓惺艿郊业臏剀啊?現(xiàn)在，爸媽遠(yuǎn)去了，每當(dāng)看著同學(xué)與他父母一起逛街為她買衣服時，每當(dāng)學(xué)校召開家長會，同學(xué)們一個個都牽著自己爸媽的手走進(jìn)教室時，每當(dāng)放學(xué)時與在外等候的 父母一起回家吃飯時，我卻總是孤獨(dú)一人，我心想，他們有自己的父母在陪伴，多幸福啊 ，我什么時候才能跟他們一樣有父母的陪伴啊 ！ 每次老師統(tǒng)計(jì)班里的留守兒童人數(shù)時，我總是低著頭舉起手，在別人面前總有低人一等的感覺。我，多么希望我不是留守兒童，但我確實(shí)是留守兒童，我多么希望爸爸媽媽每次回來能夠多呆一會兒，我多么希望他們常常在家，不在留下我和弟弟，我多么希望每天放學(xué)回家都有做好了的香噴噴的飯菜，全家做在一起吃……。 但是，我不能讓爸爸媽媽太為我擔(dān)心，我不能老是沉迷與對他們的思念當(dāng)中，我要在這孤獨(dú)中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)與獨(dú)立。耐心等待他們的歸來。 “自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。雖然我們從小自己生活，但怎能忘了養(yǎng)育我們的父母。別人與我比父母，我與別人比明天，我一定要堅(jiān)強(qiáng)，一定要笑對生活，要牢記“莫做溫室之草，愿做巖石上松”這句話，要曉得“不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見彩虹”！