入園時(shí)不哭鬧兒歌

很多方法啊，就要看父母和幼兒園老師的教育和溝通的力度啊。比如父母開(kāi)始要給孩子灌輸幼兒園有多好的印象，讓他了解幼兒園的生活方式，提前讓孩子子學(xué)會(huì)洗手、擦屁股等。然后要和老師做好溝通。及時(shí)對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。循序漸進(jìn)的方法，孩子很快就適應(yīng)了。一點(diǎn)不哭好像不是太有可能。畢竟是從一個(gè)家中的小太陽(yáng)到一個(gè)陌生的集體環(huán)境??！做好心理準(zhǔn)備吧！加油

新生入園孩子都免不了要哭鬧。孩子入園為什么會(huì)哭？會(huì)哭多久？怎樣讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活？這些都是家長(zhǎng)送園最關(guān)心的問(wèn)題。 孩子為什么哭？ 新生入園是孩子踏上社會(huì)的第一步。寶寶們第一次長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)親人，獨(dú)自面對(duì)陌生的人和陌生的環(huán)境，幼小的心靈所承受的壓力是可想而知的?？摁[，是孩子發(fā)泄情緒的有效手段，有利于排遣幼兒的不良情緒，因而，幼兒來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境中，哭鬧是再正常不過(guò)的事了。 孩子會(huì)哭多久？ 幼兒的個(gè)體之間存在一定差異，每個(gè)孩子適應(yīng)幼兒園生活的時(shí)間是不同的。一般來(lái)說(shuō)，新入園幼兒一個(gè)月左右便能適應(yīng)幼兒園的生活了。當(dāng)然，也有個(gè)別孩子入園一天都不哭，還有的幼兒適應(yīng)期長(zhǎng)達(dá)一年。 分離焦慮，老師怎么做？ 首先，讓孩子感受到老師的愛(ài)，與老師建立良好的依戀關(guān)系。幼兒適應(yīng)幼兒園要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段，從對(duì)家長(zhǎng)的依戀，到對(duì)老師的依戀，再到與固定的幾個(gè)小朋友的依戀，最后是與大多數(shù)小朋友的依戀關(guān)系的建立。在孩子哭的時(shí)候，我們會(huì)抱抱孩子，在生活上照顧孩子，讓孩子在園的每個(gè)環(huán)節(jié)都能體會(huì)到老師的愛(ài)，與老師建立良好的親子關(guān)系，打好入園適應(yīng)的基礎(chǔ)。其次，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。我們會(huì)通過(guò)玩具、歌曲、故事等方法轉(zhuǎn)移孩子的注意力。孩子的注意力是極容易分散的，有東西玩著，有東西吃著，便會(huì)降低他們的分離焦慮。 分離焦慮，家長(zhǎng)怎么做？ 1.堅(jiān)持入園。無(wú)論孩子怎樣哭鬧，都要堅(jiān)持把寶寶放進(jìn)班里轉(zhuǎn)身就走。此看似無(wú)情的動(dòng)作，會(huì)給寶寶一個(gè)盡快適應(yīng)的好機(jī)會(huì)，哭鬧會(huì)很快停止。 2.用良好的情緒感染幼兒。家長(zhǎng)見(jiàn)到孩子哭，絕不能和孩子一起哭，這樣讓孩子覺(jué)得上幼兒園是一種不良的情緒體驗(yàn)。同時(shí)千萬(wàn)不能用上幼兒園來(lái)嚇唬孩子，從而加劇分離焦慮。 3.可以用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，買(mǎi)些孩子喜歡的小東西，用一定的物質(zhì)刺激讓孩子喜歡上幼兒園。同時(shí)，孩子入園時(shí)也可以帶一些平時(shí)孩子喜歡的小玩具來(lái)。這會(huì)給孩子一個(gè)心理寄托，使孩子適應(yīng)的過(guò)程更加順利。 4.把孩子的行為習(xí)慣及時(shí)反饋給老師，讓老師更了解你的孩子，便于老師開(kāi)展工作。同時(shí)，這一過(guò)程很容易反復(fù)，家長(zhǎng)要做好充分的心理準(zhǔn)備來(lái)面對(duì)它。 5.幫助孩子擴(kuò)大交友范圍，提高孩子的社交能力。孩子有了伙伴，就會(huì)喜歡上幼兒園。 新生入園，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園及幼兒園生活、幼兒園教師的一些評(píng)價(jià)會(huì)極大地影響孩子對(duì)幼兒園這個(gè)新環(huán)境的接受程度。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的入園評(píng)價(jià)及期待也會(huì)影響孩子入園的信心。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子入園提供正面信息，鼓勵(lì)孩子，打消孩子入園前的各種顧慮，幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。 美晨雅閣園 吳春燕

新生入園孩子都免不了要哭鬧。孩子入園為什么會(huì)哭？會(huì)哭多久？怎樣讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活？這些都是家長(zhǎng)送園最關(guān)心的問(wèn)題。 孩子為什么哭？ 新生入園是孩子踏上社會(huì)的第一步。寶寶們第一次長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)親人，獨(dú)自面對(duì)陌生的人和陌生的環(huán)境，幼小的心靈所承受的壓力是可想而知的?？摁[，是孩子發(fā)泄情緒的有效手段，有利于排遣幼兒的不良情緒，因而，幼兒來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境中，哭鬧是再正常不過(guò)的事了。 孩子會(huì)哭多久？ 幼兒的個(gè)體之間存在一定差異，每個(gè)孩子適應(yīng)幼兒園生活的時(shí)間是不同的。一般來(lái)說(shuō)，新入園幼兒一個(gè)月左右便能適應(yīng)幼兒園的生活了。當(dāng)然，也有個(gè)別孩子入園一天都不哭，還有的幼兒適應(yīng)期長(zhǎng)達(dá)一年。 分離焦慮，老師怎么做？ 首先，讓孩子感受到老師的愛(ài)，與老師建立良好的依戀關(guān)系。幼兒適應(yīng)幼兒園要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段，從對(duì)家長(zhǎng)的依戀，到對(duì)老師的依戀，再到與固定的幾個(gè)小朋友的依戀，最后是與大多數(shù)小朋友的依戀關(guān)系的建立。在孩子哭的時(shí)候，我們會(huì)抱抱孩子，在生活上照顧孩子，讓孩子在園的每個(gè)環(huán)節(jié)都能體會(huì)到老師的愛(ài)，與老師建立良好的親子關(guān)系，打好入園適應(yīng)的基礎(chǔ)。其次，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。我們會(huì)通過(guò)玩具、歌曲、故事等方法轉(zhuǎn)移孩子的注意力。孩子的注意力是極容易分散的，有東西玩著，有東西吃著，便會(huì)降低他們的分離焦慮。 分離焦慮，家長(zhǎng)怎么做？ 1.堅(jiān)持入園。無(wú)論孩子怎樣哭鬧，都要堅(jiān)持把寶寶放進(jìn)班里轉(zhuǎn)身就走。此看似無(wú)情的動(dòng)作，會(huì)給寶寶一個(gè)盡快適應(yīng)的好機(jī)會(huì)，哭鬧會(huì)很快停止。 2.用良好的情緒感染幼兒。家長(zhǎng)見(jiàn)到孩子哭，絕不能和孩子一起哭，這樣讓孩子覺(jué)得上幼兒園是一種不良的情緒體驗(yàn)。同時(shí)千萬(wàn)不能用上幼兒園來(lái)嚇唬孩子，從而加劇分離焦慮。 3.可以用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，買(mǎi)些孩子喜歡的小東西，用一定的物質(zhì)刺激讓孩子喜歡上幼兒園。同時(shí)，孩子入園時(shí)也可以帶一些平時(shí)孩子喜歡的小玩具來(lái)。這會(huì)給孩子一個(gè)心理寄托，使孩子適應(yīng)的過(guò)程更加順利。 4.把孩子的行為習(xí)慣及時(shí)反饋給老師，讓老師更了解你的孩子，便于老師開(kāi)展工作。同時(shí)，這一過(guò)程很容易反復(fù)，家長(zhǎng)要做好充分的心理準(zhǔn)備來(lái)面對(duì)它。 5.幫助孩子擴(kuò)大交友范圍，提高孩子的社交能力。孩子有了伙伴，就會(huì)喜歡上幼兒園。 新生入園，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園及幼兒園生活、幼兒園教師的一些評(píng)價(jià)會(huì)極大地影響孩子對(duì)幼兒園這個(gè)新環(huán)境的接受程度。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的入園評(píng)價(jià)及期待也會(huì)影響孩子入園的信心。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子入園提供正面信息，鼓勵(lì)孩子，打消孩子入園前的各種顧慮，幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。 美晨雅閣園 吳春燕

這跟你出生在這個(gè)世界哭不是一樣的嘛。
去接受他們，不管善與惡，美與壞。
我也在學(xué)習(xí)中。

幾乎每個(gè)第一次上托兒所的孩子都要經(jīng)歷一場(chǎng)磨練，這磨練不論對(duì)孩子還是對(duì)父母都是一場(chǎng)考驗(yàn)。但是適應(yīng)從家庭到幼兒園的這一過(guò)程，孩子們的轉(zhuǎn)變速度就不同了。有的孩子快些，有的孩子慢些。

一般地說(shuō)，外向的孩子，進(jìn)入托兒所，就像魚(yú)兒得水那么逍遙、自在。他能夠不需要父母或老師的幫助，便可鉆到孩子群中玩耍起來(lái)。依賴(lài)性強(qiáng)的孩子則不然。他過(guò)慣了和父母或祖輩在一起的生活，如果把他一個(gè)人留在托兒所里，就會(huì)大哭大鬧。有時(shí)，第一天送他去時(shí)，他可能不哭不鬧，因?yàn)樗€沒(méi)有弄清楚這種環(huán)境的變化意味著什么；再者，托兒所新鮮的環(huán)境，好看的玩具，活潑的小朋友吸引著他，可是，過(guò)一會(huì)兒，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親不在了，而且不論他怎么尋找，呼喚，母親也不來(lái)時(shí)，他開(kāi)始產(chǎn)生恐懼心理，放聲大哭。這一天，如果孩子一直在恐懼和孤獨(dú)中度過(guò)，則第二天，他就堅(jiān)決不肯上托兒所了。

從家里到托兒所生活，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是環(huán)境的巨大變化。不少孩子留戀原有的環(huán)境和生活方式，不習(xí)慣新的環(huán)境和生活方式，這是正常現(xiàn)象。但是，孩子1.5歲以后最好能過(guò)一過(guò)集體生活，另一方面，家長(zhǎng)由于工作需要，必須送孩子入托兒所。為了完成這一過(guò)渡，需要父母和托兒所老師共同努力，做耐心細(xì)致的工作。

一是入托前，抽空多帶孩子到托兒所去玩一玩，讓他熟悉一下新的環(huán)境，新的朋友，以免入園后感到生疏。

二是如果鄰居有小朋友在托兒所，最好讓孩子結(jié)伴一起去。

三是有條件的家長(zhǎng)，開(kāi)始幾天要爭(zhēng)取早一些接孩子。因?yàn)楹⒆硬贿m應(yīng)環(huán)境，吃不好，睡不好，就會(huì)鬧病。
有時(shí)候，不能順利地送孩子去托兒所，毛病并不出在孩子身上，而出在家長(zhǎng)身上。當(dāng)母親第一天送孩子到托兒所，其焦慮和不安遠(yuǎn)過(guò)于孩子，她再三向孩子道別，戀戀不舍，不肯離去，有的母親甚至一轉(zhuǎn)身就流起淚來(lái)。這樣愁苦、不安的心情會(huì)感染孩子，使其產(chǎn)生要發(fā)生可怕事情的預(yù)感。為了打消這種“不祥預(yù)感”母親應(yīng)該歡歡喜喜送孩子上托兒所，如果做不到，最好讓他父親去送。

不僅送時(shí)應(yīng)該如此，接時(shí)也應(yīng)該如此?；丶液螅愫⒆油嬉粫?huì)兒，并引導(dǎo)他回憶托兒所里那些好玩的事情。千萬(wàn)不要問(wèn)“阿姨打你了嗎？”之類(lèi)的話。特別要尊重托兒所老師的權(quán)威，如果動(dòng)輒就說(shuō)：“甭聽(tīng)你們老師的。”就會(huì)引起孩子對(duì)托兒所的不滿(mǎn)。還有，一些家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子耍脾氣，就警告他：“再胡鬧，送你上托兒所?！笔购⒆訌男睦砩袭a(chǎn)生對(duì)托兒所的反感。所以，講這種話的父母，實(shí)際上是給自己在孩子入托的路上設(shè)置障礙。

個(gè)別孩子，不管你用什么方法，都不能順利地送入托兒所，其原因可能是多方面的。有的是因?yàn)樽孑吇蚋改高^(guò)分溺愛(ài)；有的是因?yàn)橥袃核纳钸^(guò)于死板拘謹(jǐn)，不自在等等。遇到這類(lèi)產(chǎn)生“分離焦慮”的孩子，要消除這種不良情緒，唯一的辦法是堅(jiān)持天天送去，不論他如何哭鬧，父母也不要?jiǎng)訐u，但開(kāi)始時(shí)可以父母陪伴一段時(shí)間，然后逐漸減少時(shí)間，直到讓其獨(dú)立在園。經(jīng)驗(yàn)表明，最難辦的孩子，也可以在2周內(nèi)適應(yīng)托兒所生活。這中間，容易壞事的是父母的猶豫不決。剛送兩天，怕孩子受委屈，又讓孩子在家呆兩天，然后又送托兒所，送送停停，結(jié)果，孩子將長(zhǎng)期不能適應(yīng)托兒所的活動(dòng)。為了孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們請(qǐng)放飛您的“小天使”，讓他投入新的天地。

你好！你的問(wèn)題也是對(duì)于很多幼兒入園的家長(zhǎng)的一個(gè)困惑。其實(shí)，對(duì)于剛?cè)雸@的孩子哭鬧是一種再正常的事情不過(guò)了，你想想，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家里的環(huán)境已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了，突然讓他一下子來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)來(lái)的太快了，所以就產(chǎn)生了不適應(yīng)，所以孩子就要哭鬧，弄明白了這些之后，你還困惑嗎？但是一旦孩子整天哭鬧，就要想想辦法了。上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。到幼兒園后，一切都陌生得難以接受了，由于環(huán)境的生疏，常會(huì)在生理和心理上產(chǎn)生一些不適應(yīng)，如飲食減少、睡眠不安、情緒不穩(wěn)定、不說(shuō)話，甚至拒絕進(jìn)食。孩子們會(huì)產(chǎn)生不安感，由于這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，他們稍不合意就會(huì)發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。我們稱(chēng)之為“情感斷奶”。幾乎所有家長(zhǎng)最初送孩子進(jìn)入幼兒園都要面對(duì)兩大難題：哭鬧和生病，被稱(chēng)之為“入園綜合癥”。對(duì)孩子來(lái)講，入園綜合癥會(huì)在孩子對(duì)幼兒園的不安全感逐漸消除，對(duì)幼兒園的作息規(guī)則逐漸適應(yīng)后自然好轉(zhuǎn)，而家長(zhǎng)們對(duì)孩子入園綜合癥的心理承受力和態(tài)度，則在很大程度上決定了入園綜合癥的持續(xù)時(shí)間。因此，家長(zhǎng)在幼兒園前不僅要調(diào)整好孩子的心理和生理狀態(tài)，同時(shí)也要調(diào)整好自己的心理狀態(tài)。你是否做到了在孩子入園前的準(zhǔn)備？一旦決定入園，父母就應(yīng)該提前一段時(shí)間給孩子打打“預(yù)防針”。告訴孩子幼兒園及所在班級(jí)的名字，將幼兒園的有趣之處描述給孩子，比如，上幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友，可以跟老師學(xué)本領(lǐng)，可以參加各種有意思的活動(dòng)等等，使孩子從內(nèi)心向往幼兒園，同時(shí)，媽媽可以提前帶寶寶去幼兒園參觀，看看幼兒園里漂亮好玩的玩具，翻一翻家里所沒(méi)有的圖書(shū)，認(rèn)識(shí)一下班里的老師和小朋友，使幼兒園對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不再是一個(gè)完全陌生的環(huán)境。初入園第一周孩子就會(huì)哭鬧，2--3歲幼兒年齡較小，正是分離焦慮表現(xiàn)較明顯的時(shí)期，所以幼兒園難免有哭鬧現(xiàn)象。但孩子這時(shí)的注意力也容易轉(zhuǎn)移，在教師組織活動(dòng)的情況下，孩子的哭鬧現(xiàn)象會(huì)有所好轉(zhuǎn)。孩子思維的另一個(gè)特點(diǎn)是直覺(jué)形象性，看到家長(zhǎng)（不僅是自己的家長(zhǎng)）又會(huì)想家，想爸爸媽媽?zhuān)詾楸苊庠黾哟碳ず⒆拥臋C(jī)會(huì)，家長(zhǎng)送完孩子后即可離去。如果寶寶一哭，媽媽就妥協(xié)讓步，很可能使寶寶形成習(xí)慣，久而久之，哭就成了要挾媽媽的手段，“反正媽媽舍不得我，我一哭，媽媽就會(huì)抱我”，孩子的分離焦慮不但不能很好的解決，反而有可能加重。當(dāng)然，對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，聽(tīng)著寶寶的哭聲走出幼兒園大門(mén)也是一件痛苦的事情，但想想小鳥(niǎo)總有一天要獨(dú)自飛翔，如今的狠心只是為了讓孩子的翅膀早一天堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，所以，媽媽自己首先應(yīng)克服這種與朝夕相處的寶貝分離的焦慮狀態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于初入園的孩子，媽媽特別擔(dān)心，回家后總是問(wèn)長(zhǎng)部短，這時(shí)媽媽們要注意了，盡量多說(shuō)一些正面的，如在幼兒園里有什么高興的事啊，和小朋友們玩過(guò)哪些好玩的游戲啊，講一講班里有意思的故事等。最好不要問(wèn)孩子是不是受委屈了，是不是想媽媽了。 本來(lái)孩子就覺(jué)得離開(kāi)父母受了很大的委屈，再一強(qiáng)化，很可能使寶寶傷心備至，進(jìn)而更對(duì)幼兒園產(chǎn)生逆反心理?！拔也蝗ビ變簣@”，這是孩子經(jīng)常說(shuō)的一句話，初入園的一兩個(gè)星期，孩子可能會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生抵觸情緒，還可能身體不適，不愿去幼兒園。這時(shí)父母要密切觀察孩子身體，情緒等各方面的變化，但一般情況下不要輕易給孩子請(qǐng)假，在孩子面前要表現(xiàn)出堅(jiān)決要求他幼兒園的態(tài)度，一般來(lái)說(shuō)，幼兒園會(huì)在20天左右的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生活。初入園幼兒可能會(huì)出現(xiàn)夢(mèng)中驚醒的現(xiàn)象。這主要因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入新環(huán)境，由陌生感和不安全感而贊成身體，心理上的不適應(yīng)，家長(zhǎng)盡量給孩子心理上的安慰，使幼兒有安全感，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園的樂(lè)趣，幫助他們親近班里的教師和小朋友，對(duì)老師有信賴(lài)感。一般來(lái)說(shuō)，隨著幼兒對(duì)新環(huán)境的熟悉，這種現(xiàn)象會(huì)慢慢消失的。入園后第一個(gè)月，要注意兩點(diǎn)：飲食和生病。目前各幼兒園的食譜都是經(jīng)過(guò)營(yíng)養(yǎng)計(jì)算而制定的，但新入園幼兒可能有自己喜歡和不喜歡的食物，加上尚未適應(yīng)幼兒園生活，可能會(huì)“上火”，所以要注意給孩子多喝水，多吃水果。一般來(lái)說(shuō)，初入幼兒園由于心理不適應(yīng)，情緒不穩(wěn)定，會(huì)造成免疫力下降，部分寶寶入園一個(gè)月左右，體重會(huì)有所下降，也可能會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的病狀，只要不是十分嚴(yán)重，均屬正常現(xiàn)象，家園溝通，加強(qiáng)生活護(hù)理和幼兒心理的調(diào)試，會(huì)很快度過(guò)難關(guān)。孩子入園后，家長(zhǎng)首先要做好心理準(zhǔn)備。家長(zhǎng)應(yīng)該配合幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的作息與常規(guī)要求。在孩子入托時(shí)，把孩子的特點(diǎn)和不足告訴老師，以便雙方配合，積極指導(dǎo)。幼兒剛?cè)雸@，不可避免的要哭鬧一番，這時(shí)家長(zhǎng)如果心軟了，抱著孩子不放手，甚至一起哭，這容易給孩子造成一個(gè)錯(cuò)覺(jué)――有可能帶他回去，便會(huì)哭鬧得變本加厲。因此家長(zhǎng)送孩子入園后，應(yīng)果斷一點(diǎn)，不能依依不舍。接孩子時(shí)，也應(yīng)該定點(diǎn)來(lái)接。當(dāng)其他小朋友被爸爸、媽媽接走，而你未接孩子時(shí)，會(huì)使孩子感到不安，加劇孩子不想來(lái)幼兒園的情緒。接孩子回家后，多與孩子交談些幼兒園中的有趣的活動(dòng)和新鮮的事物，可以激發(fā)幼兒繼續(xù)入園的興趣。孩子入園后發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)，哪方面做得不好，找出解決方法，不要一味責(zé)怪，引起孩子精神上的緊張。千萬(wàn)別用上幼兒園來(lái)恐嚇孩子。對(duì)幼兒園入園后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)與老師交流。不要有不好意思說(shuō)，不方便說(shuō)的想法。無(wú)論是那一位老師都會(huì)有想把班里孩子帶好、教育好的想法的。你們的良好建議，是提高我們老師工作方法和工作效率的保證與促進(jìn)，這樣也會(huì)有益于更好的教育好孩子。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，進(jìn)入幼兒園是人生旅途上第一次感受挫折的時(shí)期，寶寶心理，生理均會(huì)受到一定的影響，這時(shí)家園聯(lián)系就顯得尤為重要，媽媽們要盡量詳細(xì)地與教師交流幼兒在家的生活習(xí)慣，興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn)，能力水平等，以便教師盡早地了解孩子，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃胧?，同時(shí)，也盡量詳細(xì)地了解寶寶在園的生活情況，以便回家后有的放矢地對(duì)寶寶進(jìn)行照顧。以上就是我對(duì)你的解答，請(qǐng)注意對(duì)照?qǐng)?zhí)行。

從剛?cè)雸@的哭鬧到現(xiàn)在的乖巧聽(tīng)話，
這可能是一些幼兒的幼兒園成員的狀態(tài)
每次剛?cè)雸@的成員之中有這樣的情況發(fā)生
這也是正常的現(xiàn)象之一

病情分析：這種情況常見(jiàn)的原因是缺鈣。
指導(dǎo)意見(jiàn)：建議給孩子口服龍牡壯骨顆粒和魚(yú)肝油，可以補(bǔ)充鈣劑。

這種情況常見(jiàn)的原因是缺鈣。指導(dǎo)意見(jiàn)建議給孩子口服龍牡壯骨顆粒和魚(yú)肝油，可以補(bǔ)充鈣劑。

剛剛?cè)雸@的孩子都免不了要哭鬧。絕大多數(shù)幼兒入園都要經(jīng)歷哭鬧這一階段。有的家長(zhǎng)見(jiàn)到孩子哭鬧便手足無(wú)措，有的家長(zhǎng)在門(mén)外徘徊觀望，不愿離去；有的家長(zhǎng)采取哄騙戰(zhàn)術(shù)：“媽媽不走，在外面等著你！”有的家長(zhǎng)與孩子一起抱頭痛哭，甚至有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆涌摁[而終止送園。孩子入園為什么會(huì)哭？會(huì)哭多久？怎樣讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活？這些都是家長(zhǎng)送園最關(guān)心的問(wèn)題。 孩子為什么哭？ 幼兒園是孩子踏上社會(huì)的第一步，也是寶寶們第一次長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)?dú)自面對(duì)陌生的人和陌生的環(huán)境，稚嫩的心靈中承受的壓力是可想而知的?？?，是孩子發(fā)泄情緒的有效手段，有利于幼兒不良情緒的排遣，因而，幼兒來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境中，哭鬧是再正常不過(guò)的事了。 孩子入園會(huì)哭多久？ 幼兒的個(gè)體之間存在一定差異，每個(gè)孩子適應(yīng)幼兒園生活的時(shí)間是不同的。一般來(lái)說(shuō)，新入園幼兒一個(gè)月左右便能適應(yīng)幼兒園的生活了。當(dāng)然，也個(gè)別孩子入園一天都不哭，還有的幼兒適應(yīng)期長(zhǎng)達(dá)一年。影響幼兒哭鬧的因素： 1、有無(wú)伙伴。如果有認(rèn)識(shí)的小伙伴和孩子在一個(gè)班，會(huì)大大降低孩子的分離焦慮。2、情緒感染。孩子的情緒會(huì)受周?chē)h(huán)境的影響。如果大部分孩子哭鬧，孩子也會(huì)跟著哭鬧。如果大部分孩子情緒很穩(wěn)定，孩子也不會(huì)哭得很厲害。另外，家長(zhǎng)的情緒對(duì)孩子影響也很大，因而，家長(zhǎng)要控制自己的情緒，入園時(shí)高興地與幼兒分別。 3、性格特征。一般來(lái)說(shuō)，性格內(nèi)向的孩子入園適應(yīng)的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，而性格開(kāi)朗的幼兒適應(yīng)則比較快。防止孩子的分離焦慮，幼兒園有什么辦法嗎？ 1、讓孩子感受到老師的愛(ài)，與老師建立良好的依戀關(guān)系。 幼兒入園的適應(yīng)過(guò)程要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段，從與家長(zhǎng)的依戀，到與老師的依戀，再到與固定的幾個(gè)小朋友的依戀，最后是與大多數(shù)小朋友的依戀關(guān)系的建立。所以，與教師的依戀關(guān)系的建立是幼兒入園適應(yīng)的第一步。在孩子哭的時(shí)候，老師會(huì)擁抱孩子，在生活上照顧孩子，讓孩子在園的每個(gè)環(huán)節(jié)都能體會(huì)到老師的愛(ài)，與老師建立良好的親子關(guān)系，打好入園適應(yīng)的基礎(chǔ)。 2、 轉(zhuǎn)移孩子的注意力。幼兒園老師會(huì)通過(guò)玩具，歌曲，故事等方法轉(zhuǎn)移孩子的注意力。孩子的注意力是極容易分散的，有東西玩著，便會(huì)降低他們的分離焦慮。 3、 通過(guò)各種活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到幼兒園生活是快樂(lè)的，以愉快的情緒感染幼兒，使孩子喜歡上幼兒園的生活。 防止孩子的分離焦慮，家長(zhǎng)可以做什么？ 1、堅(jiān)持入園。有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子哭便心疼，不送了，抱著下次再送的心理回家。這極容易助長(zhǎng)孩子哭鬧的習(xí)慣，因?yàn)樗X(jué)得哭能達(dá)到不上幼兒園的目的。2 、用良好的情緒感染幼兒。家長(zhǎng)見(jiàn)到孩子哭，絕不能和孩子一起哭，這樣讓孩子覺(jué)得上幼兒園是一種不良的情緒體驗(yàn)。3、可以用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，買(mǎi)些孩子喜歡的小獎(jiǎng)品，使用一定的物質(zhì)刺激讓孩子喜歡上幼兒園。同時(shí)，孩子入園時(shí)也可以帶一些平時(shí)孩子喜歡的小玩具來(lái)。這會(huì)給孩子一個(gè)心理寄托，使孩子適應(yīng)的過(guò)程更加順利。 4、千萬(wàn)不能用上幼兒園來(lái)嚇唬孩子。比如，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“不聽(tīng)話送你上幼兒園！”這會(huì)讓孩子覺(jué)得上幼兒園是不好的。更不要對(duì)孩子說(shuō)：“你哭，我就不來(lái)接你了！”這么大的孩子理解能力是有限的，他會(huì)記住你不來(lái)接他，從而加劇分離焦慮。 5、 把孩子的行為習(xí)慣及時(shí)反饋給老師，使老師更了解您的孩子，便于老師開(kāi)展工作.同時(shí)，這一過(guò)程很容易反復(fù)，家長(zhǎng)要做好充分的心理準(zhǔn)備來(lái)面對(duì)它。6、 擴(kuò)大孩子的交友范圍，提高孩子社會(huì)交往能力。孩子有了伙伴，就會(huì)喜歡上幼兒園。問(wèn)及很多孩子不愿上幼兒園的原因都是小朋友們不跟他玩。因此，家長(zhǎng)要多帶孩子和同齡孩子接觸，并有意識(shí)地教給孩子一些交朋友的方法。擴(kuò)大孩子的社會(huì)交往范圍?？傊變旱娜雸@適應(yīng)過(guò)程是幼兒適應(yīng)社會(huì)的第一步，也是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程。這就需要家園緊密合作起來(lái)，為孩子順利走向社會(huì)鋪好第一塊奠基石。