有聲小說奇案怪案

小孩子喜歡不斷重復(fù)已知的東西。比如同樣的故事聽了一遍又一遍，也不嫌煩。他問你就答，直到他不再問，你露出厭煩的情緒，會(huì)打擊他提問的積極性。對(duì)孩子要有耐心，不可厭煩。

目的：
1.觀察主要角色的動(dòng)作、神態(tài)變化，理解故事情節(jié)的發(fā)展。
2.能用語言講述自己對(duì)故事的理解。
準(zhǔn)備：
小圖書人手一本，大圖書一本。
過程：
一、引起幼兒的閱讀興趣
1.今天，老師要請(qǐng)你們看故事《怪貓》。我們一起翻到49頁，看看這個(gè)故事到底講了些什么。
2.引導(dǎo)幼兒安靜地看書，提問：剛才你們?cè)跁锟吹叫┦裁矗?br/> 二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)的發(fā)展
1.我剛才聽到××講……（略），你們知道他講的是故事中的哪幾頁嗎？你們?cè)谛D書上找，我在大圖書上找。找到后，我們看看這幅圖片講了些什么。
①翻到圖二，引導(dǎo)幼兒觀察鼠娃娃的神態(tài)、動(dòng)作，說說從哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。
②鼠媽媽聽了鼠娃娃的話后是怎么做的？從哪幅圖片中可以看出？（圖三。）
③有怪貓嗎？鼠娃娃怎么會(huì)把皮帽當(dāng)成怪貓呢？
2.我剛才還聽到××說……（略），他說的是哪幾幅圖呢？我們來找一找。
①翻到圖四，提問：這是怎么回事？四只腳是誰的？你怎么知道的？鼠娃娃知道嗎？
②翻到圖五，提問：你從哪里看出這是搖籃？
③翻到圖六，提問：瞧，兔寶寶怎么樣了？我們一起哄它睡覺好嗎？
三、引導(dǎo)幼兒講述圖畫故事
1.現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲，我講故事中的一小段，請(qǐng)你們?cè)趫D書上找一找我講的是哪幾幅圖。
2.用同樣的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事中的某一小段，其余幼兒找一找是哪幅或哪幾幅圖的內(nèi)容。
3.師生共同講故事。
附　　　　怪貓
鼠爸爸與鼠媽媽生了個(gè)可愛的鼠娃娃。
一天，鼠娃娃出門去玩。不一會(huì)兒，鼠娃娃又哭又喊逃回家，“哎喲喲，哎喲喲，一只貓兒真奇怪，大耳朵呀大腦瓜，沒有身子沒尾巴，渾身是毛真可怕?！笔蟀职致犃苏f：“讓我去瞧瞧?！笔髬寢屢舱f：“讓我去看看。”哈哈哈！不是怪貓是皮帽。鼠媽媽說：“老頭子，咱們把它抬回家，做個(gè)搖籃給寶寶吧！”鼠爸爸聽了直點(diǎn)頭，它倆抬起皮帽回家去。
呀！怪貓長(zhǎng)了四只腳，嚇得鼠娃娃拼命地跑。“嘭”一聲，鼠娃娃一頭撞在墻壁上，頭上撞出了一個(gè)大包包。起來一看，鼠娃娃驚呆了。咦？怪貓變成了小搖籃！
到了晚上，鼠娃娃躺在軟綿綿的小皮帽里，聽爸爸媽媽給它唱搖籃曲。鼠媽媽唱：“搖呀搖，搖籃搖寶寶。”鼠爸爸唱：“搖呀搖，寶寶要睡覺。”
慢慢地，鼠娃娃睡著了……

1.不算;

2.若乙無故意或重大過錯(cuò)導(dǎo)致被搶,則無責(zé);

3.如2回答;

4.有責(zé).

琳瑯滿目
lín láng mǎn mù
【解釋】琳瑯：精美的玉石。滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。

【出處】南朝·宋·劉義慶《世說新語·容止》：“今日之行，觸目見琳瑯珠玉?！?br/>
【結(jié)構(gòu)】主謂式。

【用法】多用來形容珍奇的物品；如書畫、工藝品等。一般作謂語、定語、狀語。

【正音】瑯；不能讀作“l(fā)iánɡ”。

【辨形】琳；不能寫作“林”。

【近義詞】金碧輝煌、美不勝收

【反義詞】瘡痍滿目

【辨析】～和“美不勝收”；都可形容美好的事物很多。但～偏重在滿眼都是；“美不勝收”偏重在多得來不及看；來不及一一欣賞。

【例句】到了特種手工藝廳；只見～；美不勝收。

你好，我建議看看《怪獸檔案》、《林中小屋》、《黑夜傳說》、《狂暴巨獸》這幾部，第一個(gè)是電視節(jié)目偽紀(jì)錄片系列，在小破站能免費(fèi)看，剩下的三部電影你可以在主流視頻平臺(tái)看。

1.（1）我考試算術(shù)不及格，T女士來安慰我，并給我鼓勵(lì)。 （2）T女士幫我補(bǔ)習(xí)算術(shù)，我十分感激她。

2.因?yàn)樗俏覀兊呐蠋熤虚g最美麗、最和平、最善誘導(dǎo)的一位。

3.T女士是處于對(duì)我的愛護(hù)，因而不肯接受母親的報(bào)酬，紅蘿卜卻無疑是童年時(shí)的作者對(duì)老師的一顆敬愛的心。T女士接受紅蘿卜同樣是出于對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)的愛。

4.線索是：T女士對(duì)我的影響。 感情：表達(dá)了我對(duì)T女士的無限感激、敬愛之情，同時(shí)也發(fā)自內(nèi)心的想念她。 我只知道這么多，因?yàn)槲乙舱谧鲎鳂I(yè)呢。