教育心理學學習體會

1. 多和孩子交流，讓孩子愿意把心里的話告訴你，這樣你才能有的放矢的引導孩子的思想
2.不要逼迫孩子做磨輪態(tài)作業(yè)，多和孩子一起做作業(yè)，對他不懂桐敏或做的不好的方面要耐心講解，不要罵他，不要說孩子笨。慢慢讓瞎源他愛上學習，覺得學習是一件好玩的事情。

《開放教育學習指南》以前稱為《開放教育入學指南》，屬于同一門課程。

"教育孩子，要學習動物"，其實這種思想是不可取的。一般從行為學上說，動物哺育后代、傳授技能往往是出于遺傳和本能，大多是客觀的生存環(huán)境造就。而人作為社會動物，其教育的基本目的是為了賦予孩子社會屬性，讓其長大后能獨立在社會上工作、生活，并進而獲得人生的幸福。
如今社會角色多種多樣，每個孩子的特質(zhì)又有所不同，所以教育追求因材施教，需注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。也許很多家長心里有這樣一桿秤：如果說社會角色有鳳凰、老鷹和家雞，那孩子最好變成鳳凰，最不濟也應(yīng)該是老鷹，家雞就讓別家的孩子當吧！但是，如果自己的孩子天生適合當家雞，如果硬要學會飛行則可能會付出生命的代價，若順其本心也許可能成為家雞中最出色的一個，還附帶“快樂、健康”等。因為人與人之間本身都是不可類比的，而更何況動物，故不可取。

孔子曰：學而時習之，不亦悅乎？
人生最重要的一件事是成長，如何成長，唯有學習?？鬃铀先思腋嬖V我們，要不斷地學，還要經(jīng)常復(fù)習，練習，而且強調(diào)，學和習都是一件很快樂的事情。
過去，我們過多地強調(diào)了學習的枯燥，于是有了這句著名的：書山有路勤未徑，學海無涯苦作舟。這句話的前半句還算中肯，必須要勤奮。后半句就完了，明確地告訴人學習很苦，而且這個苦是無涯的。如果是說給有了一定的辨別力的人聽，或許能明白這樣的苦并非真的苦，只是強調(diào)了學習的枯燥而已。但學習并非僅僅是讀書那么簡單，也并不是所有的學習都痛苦。如果說給小學生聽，那簡直就是一場災(zāi)難。心意是好的，但得到的效果卻恰恰相反。小孩子哪懂得太深奧的東西呢，當你跟他說學習是很苦的時候，他當然是不喜歡了，至少內(nèi)心里開始會滋養(yǎng)出一種排斥學習的潛意識。更何況每每還有一些家長老師自以為有學問，整天給孩子們講什么“頭懸梁，錐刺股”的故事。孩子幼小的心靈根本承受不了這樣的恐嚇和驚嚇，當他一直都帶著緊張恐懼的心情的時候，怎么可能學得到并還能主動開心地練習鞏固呢?
學習本身其實就是一件快樂的事。比如孩子學走路，學說話，都是在歡快輕松的環(huán)境下獲得的能力。學了，不斷練習，不斷溫習，最后成為一種能力。
現(xiàn)在國家提倡建立學習型社會，學習型組織，按照“學樂”精神，我們應(yīng)該建立“快樂學習型的組織，建立快樂學習型團隊，建立快樂學習型社會”。身心愉悅的時候，學習的效率會很高，并能不斷刺激神經(jīng)和大腦，逐步達到良性循環(huán)。這樣的個體愉悅心態(tài)傳染放大到團隊，放大到組織，放大到國家社會，每個人都身心愉快，又怎么可能發(fā)生端著槍炮打仗的事情呢？
我們的學習常常有很大的功利性，正是這種功利性，讓學習的快樂一點點地消失了。從小在學校就是為了升學考試，工作了為了獲得某些證書?；畹嚼蠈W到老在這樣的大環(huán)境下就成了一句空話。
我們中相當一部分人都是愛學之人，但我們往往不太懂得習的重要性。似乎我們的口頭禪多是“那本書我看過了”，“那個東西我學過了”，看過不表示知道，學過不表示掌握。不但要學，還要不斷練習溫習。古人呢早就知道這個道理，但我們今人卻都忘記了，溫故而知新者可以為師。溫習已經(jīng)學過的，然后才能知道學習掌握更多新的東西。不斷學而習，才能逐步成長為師。而我們不一定非要成為大師，但我們可以不斷提升自己，體會不斷超越自我的樂趣。
學以致用才有意義。毛主席說：精通最大的目的在于應(yīng)用。實踐出真知。一切學習都是為了實踐，并在實踐中不斷總結(jié)再學習。毛主席的活學活用馬列主義，結(jié)合中國的實際，從而締造了偉大的中國。
有一個中國古代笑話說：有一位呆秀才下鄉(xiāng)，一條水溝擋住了去路。他取出書來，仔細翻看，卻怎么也找不到如何過溝的答案。一位農(nóng)夫告訴他，不用翻書，跳過去就行了。秀才聽了他的話，雙腳一蹬，往上一跳，竟落到水中。農(nóng)夫說，不是那么跳法。說罷，單腳起跳，一躍而過。秀才看了埋怨道：“單腳起步為躍，雙腳起步為跳，你該說躍，不該說跳。”
大家現(xiàn)在看來一定會覺得那個秀才迂腐，犯了本本主義的錯誤。可實際生活工作中我們是否也抱著教條不放呢？我們的許多管理者是不是也經(jīng)常遇到問題就趕緊翻閱管理學教材找答案呢？
毛主席說過：好好學習，天天向上。當學習是快樂的，是愉悅的時候，我們就能學進去，然后學以致用，每天都進步，做到天天向上。這個天天向上，我理解為不僅僅是物質(zhì)上的越來越多職位上的步步高升，更重要的是我們能從精神上內(nèi)心上覺悟上不斷超越自我。
怎么學習，學習什么，其實先哲早已告訴了我們。子曰：三人行，必有我?guī)?。任何事情都有值得借鑒吸收的部分，任何人都有我們值得學習的東西。另外，讀萬卷書不如行萬里路，要不斷地走出去，感受外界，吸收外界的精華為己所用。毛主席還說過：智慧來自于人民群眾。說的是同一個道理。
或許我們依然會困惑：如果我遇到的一起同行的三人都是卑微草民甚至偷雞摸狗之輩呢，我又該如何向他們學習？難道學習其從惡嗎？非也。正面的學習是吸收，遇到負面的我們學習是自省。別忘記孔子還說過“擇其善者而從之，則其不善者而改之。見賢思齊，見不賢而自省也。”
學樂精神，推己及人。獨樂樂，眾樂樂，孰樂？當然是大家的快樂才是真正的快樂。讓自己快樂，是一種美德，讓他人快樂，是一種功德。

把所學的地基本理論、基本知識和基本技能初步的地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確地教育思想。了解當前幼兒教改動態(tài)和社會對當前幼兒教育地要求。明確幼教工作地重要作用及今后的努力方向，這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯地成長。

幼兒園實習內(nèi)容有：1.初步獲得組織幼兒教育，教學的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實際能力。2.進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。3.增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業(yè)心和工作責任感。

4.把所學的基本理論，基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。5.了解當前幼兒教改動態(tài)和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。

實習的目的是將所學的學前教育基本理論，方法和技能綜合地運用于保教實踐，促進學生將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)和提高學生從事保教工作的能力。要求通過畢業(yè)實習，培養(yǎng)學生的專業(yè)思想以及對幼兒，對專業(yè)的情感，提高學生從事學前教育工作的綜合素質(zhì)。

這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼師，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

學習自覺性的確是差別很大的，有的孩子不用家長說也能自覺學習，但是也有不少孩子不能自覺，這是天性，尤其是在小學階段。所以先要尊重這個事實。這個時期如果發(fā)現(xiàn)問題，家長一定不要怕麻煩，即使別的方面損失一點（比如少賺點錢），也要天天盯著孩子完成老師布置的任務(wù)。孩子能養(yǎng)成好的學習習慣以后再放手。
同時，避免反復(fù)說沒用的話比如“你怎么能不好好學習呢？” “學習很重要的，一定要好好學啊”。空洞無聊，孩子聽了只會更反感，尤其是在他玩得開心的時候。
盡量鼓勵孩子學習的興趣，注意是興趣。不要把孩子和別人比。自己跟自己比有進步就很好了。

怎樣教育孩子學習英語？如何教育孩子學習英語 ？ ??? 近期，英語教輔市場上一款新產(chǎn)品的熱銷，引發(fā)了一陣英語學習熱潮。這款名為右腦王U04的產(chǎn)品，原理是通過激發(fā)右腦潛力來輕松、高效地學習英語。不用背單詞，無需摳語法，坐著、躺著就能輕輕松松地倍速學英語!這樣的效果讓人簡直難以相信!然而無數(shù)受益者的反饋表明，右腦王U04對英語學習者來說，的的確確是一個巨大的福音。???? 每一次科技的進步，最后必定會導致相關(guān)領(lǐng)域的大變革。但是，你聽說過高科技也可以應(yīng)用在教育領(lǐng)域嗎？我們學英語、誦古文、記公式、背定理，難道也能借助高科技手段？在以前，肯定會有人對此嗤之以鼻，表示不信。然而，最近教育市場上一款右腦王英語學習機U04的出現(xiàn)，卻蓋棺論定，證明了：原來，高科技也是可以應(yīng)用于英語學習的！???