湖北汽車工業(yè)學(xué)院學(xué)費(fèi)

湖北汽車工業(yè)學(xué)院更名湖北汽車工業(yè)大學(xué)。

湖北汽車工業(yè)學(xué)院位于湖北省十堰市，是全國(guó)唯一一所以汽車命名的以工學(xué)為主，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通本科院校，入選國(guó)家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、國(guó)家級(jí)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目，是“湖北省2011計(jì)劃”牽頭高校、CDIO工程教育聯(lián)盟成員單位，被譽(yù)為“卓越汽車工程師的搖籃”。

截至2022年9月15日，學(xué)校占地面積95.6萬平方米，校舍面積35.7萬平方米。學(xué)校圍繞汽車產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建學(xué)科特色，在汽車、機(jī)械、材料、電子、武當(dāng)文化等方面具有突出的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色。學(xué)校共有7個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，5個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別。

師資力量：

截至2022年4月24日，學(xué)校有教職工1011人，其中專職教科研人員708人，教師中具有博士學(xué)位和高級(jí)職稱者占比超過50%。學(xué)校擁有雙聘院士1名，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)獲得者、湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、省政府專項(xiàng)津貼專家。

湖北省新世紀(jì)高層次人才工程和“湖北名師”“湖北省十佳師德標(biāo)兵”“湖北省優(yōu)秀教師”等省級(jí)以上專家、榮譽(yù)稱號(hào)獲得者50余人。有十堰市政府津貼專家、“十堰市青年崗位能手”等市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)30余人。學(xué)校設(shè)“東風(fēng)學(xué)者”“東風(fēng)學(xué)子”18人，青年拔尖創(chuàng)新人才15人。

湖北汽院在十四五期間將正式升格為湖北汽車工業(yè)大學(xué)（預(yù)估2023年末到2024年初）。

湖北汽院一般指湖北汽車工業(yè)學(xué)院。位于中國(guó)汽車城——湖北省十堰市，是全國(guó)唯一一所以汽車命名的以工學(xué)為主，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通本科院校。

同時(shí)也是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)高校，教育部“高校新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目”首批高校，湖北省“雙一流”建設(shè)和博士學(xué)位授權(quán)單位立項(xiàng)建設(shè)高校，是國(guó)家級(jí)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目入選高校、“湖北省2011計(jì)劃”牽頭高校，CDIO工程教育聯(lián)盟成員單位。

湖北汽車工業(yè)學(xué)院始于1972年創(chuàng)立的第二汽車制造廠工人業(yè)余大學(xué)，1983年6月，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成為全日制普通本科高校，1985年取得所有本科專業(yè)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，2011年，入選教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校，2013年，被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授予單位。

截至2022年9月，學(xué)校占地面積95.6萬平方米，校舍面積35.7萬平方米，館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)118萬冊(cè)，電子圖書總量105萬冊(cè)；設(shè)有12個(gè)學(xué)院（部），開設(shè)44個(gè)本科專業(yè)；擁有7個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、5個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別；有教職工1011人，全日制在校生1.9萬余人。

湖北汽院師資力量：

截至2022年9月，學(xué)?，F(xiàn)有教職工1011人，其中專職教科研人員708人，教師中具有博士學(xué)位和高級(jí)職稱者占比超過50%。

學(xué)校擁有雙聘院士1名，聘用外籍院士1名，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)獲得者、湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、省政府專項(xiàng)津貼專家。湖北省新世紀(jì)高層次人才工程和“湖北名師”“湖北省十佳師德標(biāo)兵”“湖北省優(yōu)秀教師”等省級(jí)以上專家、榮譽(yù)稱號(hào)獲得者50余人。

有十堰市政府津貼專家、“十堰市青年崗位能手”等市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)30余人。學(xué)校設(shè)“東風(fēng)學(xué)者”“東風(fēng)學(xué)子”18人，青年拔尖創(chuàng)新人才15人。

湖南工商大學(xué)北津?qū)W院（2020年更名為湘潭理工學(xué)院）學(xué)費(fèi)按照湖南省發(fā)改委、湖南省財(cái)政廳和湖南省教育廳核定的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)費(fèi)每生16000元/年。如有變化，以湖南省物價(jià)局最新核定的為準(zhǔn)。

此外，湖南工商大學(xué)北津?qū)W院（現(xiàn)湘潭理工學(xué)院）學(xué)生的住宿費(fèi)及各項(xiàng)代收費(fèi)（含教材費(fèi)、學(xué)生體檢費(fèi)等）費(fèi)用，也嚴(yán)格按照國(guó)家和湖南省物價(jià)局、湖南省財(cái)政廳、湖南省教育廳核定的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。

擴(kuò)展資料

湖南工商大學(xué)北津?qū)W院（現(xiàn)湘潭理工學(xué)院）2020年專業(yè)錄取可優(yōu)先錄取相關(guān)科目分?jǐn)?shù)較高的考生，如國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)優(yōu)先錄取英語成績(jī)好的考生。對(duì)于浙江省招生專業(yè)（類）不限定選考科目范圍。

而針對(duì)江蘇省普通類本二批次考生，其選測(cè)科目等級(jí)的最低要求為CC，必測(cè)科目的等級(jí)最低要求為4C1合格。進(jìn)檔考生按投檔分加選測(cè)科目等級(jí)分計(jì)算錄取分，等級(jí)加分標(biāo)準(zhǔn)為A+加5分，A加3分，B+加1分。

參考資料來源：湘潭理工學(xué)院--湘潭理工學(xué)院2020年藝術(shù)類專業(yè)招生章程

參考資料來源：湘潭理工學(xué)院--湖南工商大學(xué)北津?qū)W院2020年招生章程（現(xiàn)已更名為湘潭理工學(xué)院）

湖南工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)費(fèi)如下：

工程造價(jià)：?？?，14980元/年。

模具設(shè)計(jì)與制造：?？?，14980元/年。

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)：專科，14980元/年。

食品藥品監(jiān)督管理：?？?，14980元/年。

道路與橋梁工程技術(shù)：?？?，14980元/年。

汽車檢測(cè)與維修技術(shù)：?？?，14980元/年。

應(yīng)用電子技術(shù)：?？疲?4980元/年。

財(cái)富管理：專科，14980元/年。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易：?？疲?4980元/年。

工商企業(yè)管理：專科，14980元/年。

市場(chǎng)營(yíng)銷：?？疲?4980元/年。

現(xiàn)代物流管理：專科，14980元/年。

旅游管理：專科，14980元/年。

湖南工商職業(yè)學(xué)院：

湖南工商職業(yè)學(xué)院坐落于衡陽市石鼓區(qū)，是經(jīng)湖南省人民政府批準(zhǔn)教育部備案的綜合性全日制普通高等院校。

湖南工商職業(yè)學(xué)院創(chuàng)辦于1989年，其前身為湖南亞太科技學(xué)院、湖南理工專修學(xué)院；2010年經(jīng)湖南省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案升格為全日制普通高等職業(yè)院校，行政隸屬省教育廳主管。

截至2018年3月，學(xué)院占地面積400多畝，擁有教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備10066余萬元，圖書60多萬冊(cè)（含電子圖書2萬冊(cè)）。

學(xué)院下設(shè)工學(xué)院、商學(xué)院、醫(yī)護(hù)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、中職部、基礎(chǔ)課教學(xué)部，共開設(shè)三十多個(gè)專業(yè)，涵蓋文、理、工、管、經(jīng)五大學(xué)科?，F(xiàn)有在校學(xué)生6459人，教職工225人，任課教師168人，副教授以上職稱60人。

? ? 在當(dāng)前社會(huì)，考上大學(xué)比以前更加容易，但是我們大學(xué)生在畢業(yè)之后找工作卻比之前更難，那么大學(xué)生就業(yè)難的原因有哪些呢?

大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激烈
大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。首先，全國(guó)每年都有大量的大學(xué)生畢業(yè)，大學(xué)生就業(yè)人數(shù)不斷增加，加強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)壓力。其次，全國(guó)每年都有很多人從工作崗位下崗，他們也在努力尋求再就業(yè)，與畢業(yè)大學(xué)生也展開了競(jìng)爭(zhēng)。最后，由于一些大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，不愿從事一些待遇相對(duì)低的工作，以至于不能讓自己實(shí)現(xiàn)就業(yè)，而苦苦追求待遇高的工作，最終都因?yàn)槟芰Σ蛔悖?jìng)爭(zhēng)不過而失敗。

學(xué)生仍然期望過高
大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目慧納前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。

知識(shí)沉舊，轉(zhuǎn)化率低
被調(diào)查的60%企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。我國(guó)大學(xué)生一般適應(yīng)周期在1—1.5年才能獨(dú)立完成工作，而發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生到崗適應(yīng)期是在2—3個(gè)月。

社會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡
東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)，即前散沒使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。

畢業(yè)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不適應(yīng)市場(chǎng)需求
導(dǎo)致就業(yè)難。首先是因?yàn)椴糠执髮W(xué)生在大學(xué)里不學(xué)無術(shù)或者學(xué)無所得，沒有一定的專業(yè)素質(zhì)，能力無法滿足人才市場(chǎng)的需求，因而無法實(shí)現(xiàn)就業(yè)掘讓。其次是因?yàn)閷?duì)于競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，一些公司和企業(yè)也相應(yīng)地提高了標(biāo)準(zhǔn)和要求，嚴(yán)格的挑選畢業(yè)大學(xué)生，尋求專業(yè)素質(zhì)較高的大學(xué)生，進(jìn)一步加劇了就業(yè)難的局面。

企業(yè)用工制度不合理
記者采訪發(fā)現(xiàn)，一些私營(yíng)企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

大學(xué)生人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。
近年來的人才市場(chǎng)需求供給情況反映，各技術(shù)等級(jí)的勞動(dòng)力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，以機(jī)械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺，致使出現(xiàn)了部分工科類大學(xué)生在校期間又到勞動(dòng)部門開設(shè)的技工培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)拿到技能等級(jí)證書。

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