一生相守疏朗

疏疏朗朗的意思就是稀疏可跡掘見,比喻事差攔物或風(fēng)景不加任何修飾或點(diǎn)綴姿慶核,給人一種朦朧和欲眼望穿的感覺,多用來形容樹木和遠(yuǎn)景

AABB 類的詞 花花綠綠 嘰嘰喳喳 星星點(diǎn)點(diǎn) 稀稀拉拉

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是：疏疏朗朗
疏疏朗朗
1、形容植物稀疏，不茂盛。
2、形容人或物很少 。
3、形容風(fēng)景很美。

不管閑事，應(yīng)該是丑

皓月當(dāng)空，星星稀少
在明亮的月光中，星星稀稀疏疏的掛在天空中。

由于缺乏父母關(guān)愛，交流渠道不暢，留守兒童難以向外界表達(dá)自己真實(shí)的思想，容易形成自閉的心理；此外，留守兒童在與同齡人交往的過程中，由于顯性與隱性的現(xiàn)實(shí)差距，自己的想法不能得到及時(shí)的疏導(dǎo)，內(nèi)心容易產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感和受挫情緒。親情呵護(hù)的缺位，孩子在一個(gè)缺乏溫情的環(huán)境中長(zhǎng)大，使得孩子們不懂得去享受愛，去關(guān)愛別人；心理支持的缺失，孩子缺乏應(yīng)有的鼓勵(lì)和肯定，導(dǎo)致孩子對(duì)生活、學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)。
[2]（一）以活動(dòng)為載體，讓他們學(xué)會(huì)交往
良好的人際關(guān)系，可以使性格孤僻、冷漠的學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，和同學(xué)交往的過程中互相關(guān)心、互相幫助。古語(yǔ)說：“投桃報(bào)李”，人際交往是互酬性的，你與人家交往，人家才愿意與你交往。教育他們最簡(jiǎn)單的主動(dòng)與同學(xué)打招呼做起，每天能主動(dòng)地與同學(xué)聊天，形成一種習(xí)慣，就能逐漸擺脫孤獨(dú)了。同時(shí)，有意識(shí)的多舉行一些文體活動(dòng)，如教師節(jié)、“六.
一”、中秋節(jié)等節(jié)日安排文娛演出，春季、冬季舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，多動(dòng)員他們參加。在參加的過程中和其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同拼搏，為集體爭(zhēng)光。與此同時(shí)，和其他同學(xué)增進(jìn)了解，促進(jìn)溝通，互相關(guān)愛。孟子說：“愛人者，人恒愛之”，這樣，他就會(huì)被無數(shù)善意的手握住的。
（二）了解、尊重、賞識(shí)，培養(yǎng)他們自信心
幫助留守兒童在生活和學(xué)習(xí)中樹立自信心，是克服自卑心理的關(guān)鍵所在，讓他們?cè)诟鞣N困難和挫折面前相信自己的能力。要善于這些孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)?！笔聦?shí)上，每個(gè)孩子有了才能，會(huì)引以為自豪，樹立自尊心和自信心。心理學(xué)家威廉.
詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是懇求別人對(duì)自己的關(guān)懷?！币话銇碚f，留守孩子的生活自理能力都比較強(qiáng)，班主任教師可以智慧性地在班干部配置上設(shè)置諸如“勞動(dòng)委員助理”、“勞技課科代表”等職位，鼓勵(lì)留守孩子積極參與這些職位的競(jìng)爭(zhēng)。教師對(duì)留守兒童應(yīng)細(xì)心觀察，努力發(fā)現(xiàn)留守孩子的長(zhǎng)處，并合理地利用孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子多參與班集體的管理事務(wù)，以樹立其對(duì)生活、學(xué)習(xí)的信心。
（三）、鍛煉意志，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難、挫折的勇氣
針對(duì)留守兒童意志薄弱，不善于克服困難的狀況，可以開展各種類型的主題班會(huì)、演講等教育活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間的差距是客觀存在的，挫折是經(jīng)常出現(xiàn)的，應(yīng)正視所面臨的挫折和困難；同時(shí)，組織學(xué)生了解名人、偉人的故事，讓他們談看法，談體會(huì)，以提高他們對(duì)生活中各種的認(rèn)識(shí)。另外，教師還應(yīng)該在培養(yǎng)孩子自覺性、果斷性、自制性和堅(jiān)持性上多努力，以鍛煉孩子的意志。(四）、特別的呵護(hù)特別的愛，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)能力
隨著社會(huì)流動(dòng)人口的增加，隨著多種經(jīng)濟(jì)型體制的并存，貧富懸殊，犯罪率出現(xiàn)了上升的趨勢(shì)。于是社會(huì)不安定因素也在增加，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校的德育教育，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生懂得自護(hù)、自救常識(shí)，珍視生命，教師可在班級(jí)中展開一些機(jī)智擒敵，大膽自救，冷靜脫陣的案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)自救意識(shí)，同時(shí)還可開展一些安全知識(shí)講座等活動(dòng)，使學(xué)生的自護(hù)、自救成為一種能力。

最佳答案
成語(yǔ) 月朗星稀
發(fā)音 yuè lǎng xīng xī
解釋 皓月當(dāng)空,星星稀少.
出處 王愿堅(jiān)《七根火柴》：“草地的氣候就是怪,明明是月朗星稀的好天氣,忽然一陣風(fēng)吹來,濃云像從平地上冒出來的,把天遮得嚴(yán)嚴(yán)的,接著,就有一場(chǎng)暴雨.”

月亮很亮，一出來，光芒強(qiáng)，把星星的光給遮去了，就是“月朗星稀”，哪天月亮給云層遮掉了，星星就出來逞強(qiáng)了，“星朗月疏”