怎樣培養(yǎng)孩子的良好學習習慣

與孩子一同尋找學習的樂趣，給予恰當?shù)莫剟?，孩子愛看電視，不喜歡學習，是因為他覺得學習遠不如看電視有趣，家長可以通過各種形式與孩子一道發(fā)現(xiàn)學習中的樂趣。例如您可以讓孩子當老師，您作學生，讓孩子覺得要好好地“教你”不可?；蛘呖梢耘c孩子來個比賽，做個紅花臺，誰優(yōu)勝就印紅花。如果孩子朗讀不好，可以請其他的孩子來到家中與孩子一塊兒讀;如果孩子寫字不好，可以找來別人的作業(yè)本，讓他當醫(yī)生，治一治有病的字，再幫著改過來，您還可以抓住孩子偶爾一次認真地學習用講故事或買一本好書來獎勵他，讓孩子覺得學習中有無究的樂趣，認真學習還會得到獎勵。



●制訂學習計劃，嚴格執(zhí)行。制訂學習計劃是培養(yǎng)良好學習習慣的重要方法，計劃上注明什么時間做什么事。可以列短期計劃，也可以列長期計劃。學習計劃最好在家長的建議下讓孩子自己制訂，家長監(jiān)督執(zhí)行。例如小軍比較愛看電視，制訂計劃時可以跳過動畫片時間，這樣可以使孩子容易接受一些。長此以往，不僅能培養(yǎng)良好的學習習慣，還能培養(yǎng)孩子做事堅持到底的意志品質。



●與老師密切聯(lián)系，耐心說服教育，家長應多與老師交流，詢問孩子在校表現(xiàn)。如果孩子在校表現(xiàn)良好，可以用他在學校的表現(xiàn)要求他在家里也應如此表現(xiàn);如果孩子在校學習習慣也不是很好，要與老師一塊兒教育孩子，端正孩子的學習態(tài)度，幫助孩子認識到養(yǎng)成良好學習習慣的重要性，自覺約束自己不好的學習習慣。



●學習習慣養(yǎng)成后要不斷鞏固，良好的學習習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，如果孩子已養(yǎng)成良好的學習習慣，家長可放手讓孩子自覺學習，但要注意提醒孩子不要丟棄好習慣。



可否告知您孩子的詳細情況呢?

一、引導學生按課堂規(guī)律形成系統(tǒng)的學習習慣
1、抓課前，引導學生課前要抓好預習，明確哪些自己可以弄懂，哪些似懂非懂，哪些完全不明白。上課時就能帶著問題聽課，效率更高。
2、抓上課，課中聽講要領悟學法，上課時一定要專心致志，帶著自己的問題跟上老師的思路，聽清老師是怎樣一步步分析這些問題的。如果還不明白，課間或課后要及時問同學或老師，不要留下知識上的思維障礙。
3、課后，要科學地復習所學過的知識。心理學研究表明，對學過的知識，最初幾天遺忘的速度最快，所以當天學習的知識一定要當天復習。
4、課后作業(yè)的完成和錯題整理。做業(yè)是為了鞏固和消化課堂上學的基本知識，不要只用一種方法，要尋求別的解題方法。做完作業(yè)要自己檢查是否正確，自我檢查的重要性不亞于做作業(yè)，養(yǎng)成這個習慣將會受益無窮，這樣有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。還要把錯題及錯誤原因都記下來，以后復習時翻看一遍，因為這正是當時學習的癥結所在。
5、及時總結，構建知識的網絡體系。學完一個單元知識之后，要總結一下學了哪些基本內容、基本定理、定律，本單元知識有哪些主要特點，知識之間有什么聯(lián)系等等。并引導學生自己繪制出單元知識網絡。 二、要引導學生養(yǎng)成自主學習的習慣
教師要根據(jù)高中生學習的特點改進對學生學習方法和學習習慣養(yǎng)成的引導。
1.根據(jù)高中學習的特點改變學習觀念：
初中階段，特別是初三年級，通過大量的練習，可使你的成績有明顯的提高，這是因為初中知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復練習，提高了熟練程度，即可提高成績，而高中課程的理論性、抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的觀念對待每一個問題。在新課程方案的普通高中教育培養(yǎng)目標中特別強調使同學們具有終身學習的愿望和能力，自學能力是這一能力的基礎，培養(yǎng)自學習慣是培養(yǎng)自學能力的關鍵。在初中大部分同學是在老師的督促檢查下學習的，沒有自學習慣，但進入高中后老師對學生的個別督促檢查明顯減少，而代之的是學法的指導。
2. 培養(yǎng)學生的學習興趣。
興趣是最好的老師，是產生于認識和需要，是人們力求認識某種事物的心理傾向，也是參與學習的強大動力。興趣的濃厚與否，直接影響學生學習的熱情和學習能動性。因此，激發(fā)興趣是優(yōu)化課堂教學的前提。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。
教師能夠引導學生對學習的內容產生濃厚的興趣，是提高教學效果、優(yōu)化課堂結構的關鍵。一是課前激疑。上課開始，通過教師的作用，將學生的學習心理調整到最佳狀態(tài)，如背景介紹式、故事引路式、懸念式、趣味實驗式等等行之有效的課前激趣方法，教學中可靈活運用，同時加以改造。二是課中持趣。在課堂教學中，教師要充分發(fā)掘和利用語言文字的內在魅力，靈活運用教學方法，讓學生保持最佳學習狀態(tài)，自始自終興趣盎然。三是課尾延趣。課堂教學臨近尾聲，教師要注意誘導性，意在言外，給學生留下充分思索余地，以激發(fā)學生進一步探究知識的興趣。
3、訓練學生的思維能力。
教師的主導作用最重要的是教給學生學習方法，超前教給學習方法，早學習之前先教學法。使學生掌握方法、步驟，更自覺主動地進行。掌握學習方法，具備一定的自學能力是創(chuàng)造型人才所必須的，如何使學生變“學會”為“會學”，是我們教學模式研究的一個重要內容。 三、教師應該自己充分認識好高中生學習的特點
1、學習內容方面：知識量大、難度大，綜合性、系統(tǒng)性強，能力要求高。整個高中課程內容幾乎涉及到人類總結出來的全部知識，經過精煉、濃縮，內涵深，外延廣。 2、不同學科的教師的教學方法和講課風格不同。根據(jù)高中課程內容和學生年齡特點，高中教師對要講的問題往往不是通盤端出，而是留有學生思考的余地，啟發(fā)學生自己去探索、去思考。
3、學校管理方法的不同。隨著學生年齡的增長，學生的自立能力、自覺性的增強，高中學校的管理是以規(guī)章制度的自我約束、自我管理與檢查、監(jiān)督相結合的管理方法。同學們要自覺遵守班級和學校的各種規(guī)章制度，共同創(chuàng)建一個團結、和諧的學習環(huán)境。 四、引導學生在求學過程中養(yǎng)成提問的習慣
愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更重要，解決問題可能靠技能，提出問題要創(chuàng)造力、想象力，標志著科學的真正進步”。所以學生養(yǎng)成提問的習慣也非常的重要，這可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成深入思考的習慣，所以要要求學生：學會提問，要求大家每天必須至少提問老師一個問題。在提問中學習，在提問中思考，在提問中更好的的發(fā)展和成長。
良好學習習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，是磨煉學生堅強意志與良好品格的過程。讓學生把被動的接受學習，轉化為主動的探索的學習。因此，我們要增強責任心，根據(jù)學生的年齡及個性特征，有的放矢地開展教育教學工作，長期抓、反復抓、抓反復，使高中生逐步形成良好的學習習慣。

讓他隨時接觸音樂

可以多背背單詞

學生在學校學習成績的提高不是靠努力刻苦學習就行了，而是養(yǎng)成良好的學習習慣對學習成績提高也有很大的作用。學生的可塑性大的特點，他們的各種習慣容易養(yǎng)成也容易改變，如果堅持反復不斷地培養(yǎng)他們良好的學習習慣，對他們今后的學習生涯中具有不可估量的作用。因此，作為教師，我們應抓住這個好時機，逐步培養(yǎng)他們形成良好的行為習慣。那么如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣呢?通過學習，我也有了膚淺的認識。

一、充分認識培養(yǎng)學生學習習慣的重要性。

教師要多研究，把培養(yǎng)學生習慣與教學知識同等對待，一并放在教育教學首位。學習習慣是指學生在一定的學習情境下自動地去進行某些活動的特殊傾向。由于習慣實際上是指通過重復或練習而鞏固下來并變成某種動作的一種需要，從生理機制上來說，習慣只是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型。習慣形成的原因主要是由于一定的刺激情景與個體的某些動作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時神經聯(lián)系--條件反射連鎖系統(tǒng)。這樣，當個體在同樣的刺激情景作用下時，條件反射的連鎖系統(tǒng)就會自動地出現(xiàn)，人就會自然而然地或自動地進行同樣的有關動作。

如何培養(yǎng)學生的好習慣，關鍵在于了解學生。任何教育都應以了解教育對象為前提。作為成熟的教師，應當善于與學生溝通，知道學生在想什么，在干什么。當學生做出一些不愿意學習或不努力學習的事情時，不是當即質問或訓斥，而是平心靜氣地從學生的角度出發(fā)思考一下：學生為什么要這么做?經過這樣的思考，教師就容易了解學生，就能慢慢地幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教師樹立形象，關愛每一個學生。

學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過于老師了。教師在學生心目中有著一定的威信，教師的習慣經常成為學生的模仿對象，所以教師在要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣，如果要求學生做作業(yè)時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線;要求學生寫正確規(guī)范的字，自己卻在作業(yè)本上龍飛鳳舞;試問，在這樣的教學下，學生什么時候才能養(yǎng)成良好的學習習慣呢?所以，教師在教學中也應表現(xiàn)出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。只要在這樣的學習環(huán)境下，學生良好的學習習慣才能得以更好地實現(xiàn)。愛學生是教育學生的前提，教師只有愛每一個學生，才能得到學生的尊敬和愛戴，學生才愿意接受老師的指導和幫助，學生們往往因為喜歡哪位老師，就喜歡聽他的課，就喜歡聽他的話。所以，在教學中，我努力做到愛每一個學生，關心每一個學生，用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語，蹲下身子和學生交流，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，當發(fā)現(xiàn)孩子認真聽講、用心思考、回答或提出各種問題時，我就用真誠的話語鼓勵他們，這樣好習慣就在不知不覺中得到了培養(yǎng)。

三、運用榜樣的作用來激勵學生。

榜樣的力量是無窮的，特別是學生身邊的同齡人，可望又可及，把優(yōu)秀學生作為榜樣在全班宣傳，這樣的榜樣更具有模仿性。我在平時注意發(fā)現(xiàn)并贊賞那些各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，讓他們在班隊會中介紹自己好的學習習慣、衛(wèi)生習慣等等，作為其他同學效仿的榜樣，以此達到示范目的。再者，我在上課時，就講述名人的故事。名人是學生心目中崇拜的偶像，通過了解許多名人的故事，激勵和教育學生，讓他們以名人為榜樣，找出差距，明確奮斗目標，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、持之以恒 加大力度反復訓練

養(yǎng)成良好習慣不能一蹴而就，師生都應作長遠打算。師者，須允許學生習慣形成有個過程;生者，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經常練，要指導學生去做，多次練習，天天如此，好習慣就養(yǎng)成了。

總之，好習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習慣。正所謂習慣成自然。歷練成習不僅是培養(yǎng)良好的學習習慣的必要途徑，也是培養(yǎng)其他良好習慣不可缺少的通道。對于每個人而言，學習習慣養(yǎng)得好，對提高學習成績來說就是如虎添翼。

小學階段是培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法的最佳時期，但與此同時小學生尤其是低年級的學生在學習上總會存在這樣或那樣的不良學習習慣，為此，很多父母都很頭疼，不知如何下手。下面一對一家教的老師幫助家長如何培養(yǎng)孩子的良好做作業(yè)的好習慣。 第一，充分依靠孩子。作業(yè)要靠孩子來完成，所以在制訂學習計劃時，一定要和孩子一起制訂，充分聽取孩子的意見。計劃制訂好以后，如何嚴格執(zhí)行計劃是計劃能否成功的關鍵，家長要帶頭遵守，不能在孩子已經完成計劃的情況下，又節(jié)外生枝，得寸進尺。同時，家長也要督促孩子遵守計劃。當然，這個過程會有反復，剛開始幾天孩子可能還有點新鮮感，會認真遵守，可一段時間后往往會出現(xiàn)厭煩的情緒。一對一家教的老師建議，這時候家長就要有充分的耐心，計劃要嚴格執(zhí)行下去，挺過這個階段，以后一定會輕松很多。 第二，充分相信孩子。比如說默寫的作業(yè)，不要監(jiān)督。比如孩子來告訴說要默寫了，要家長去看著他，家長要跟孩子說：“你自己去默寫吧，爸爸媽媽相信你，你一定是誠實的孩子。”這時，孩子就會有一種被充分信任的感覺，從而激勵孩子認真地誠實地去完成作業(yè)。 第三，充分理解孩子。孩子畢竟是孩子，愛玩是孩子的天性。所以在制訂學習計劃時，一定要留有余地，要充分地考慮到給孩子玩的時間，只要做好作業(yè)，就讓他盡情地玩。有時候，孩子也會拖拉，這時我就會給他講朝三暮四的故事，告訴他反正這點作業(yè)是要做掉的，你拖拖拉拉，是在拖自己玩的時間。剛開始，孩子可能不太理解，但經過幾次，就慢慢地懂了，知道做好作業(yè)再玩才能玩得更開心。這樣就會促進孩子又快又好地完成作業(yè)，形成良性循環(huán)。 第四，給孩子一個適當?shù)目臻g。孩子的成長是一個盤旋上升的過程，讓孩子天天有所進步是不現(xiàn)實的，進步和退步交替出現(xiàn)是孩子成長過程中的正?，F(xiàn)象。給孩子一個屬于自己的空間，讓他在這個空間里自由波動，不管進步還是退步。家長只要把握一個向上的趨勢就好了。

幼兒正處于人生的初始階段，既是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險階段，如果不適時培養(yǎng)良好的行為習慣，便會錯失良機，養(yǎng)成不良行為習慣。

　　1、循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。

　　2、不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養(yǎng)成良好行為習慣。

　　3、注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習慣。

　　4、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣游戲是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。

　　5、由于幼兒有很強的可塑性和模仿能力，所以家長和老師要以身作則，為幼兒做一個良好的表率。



另外，巧虎故事系列 不僅能幫助孩子發(fā)展語言智能、習慣養(yǎng)成、社交禮儀等各方面，而且里面還有很多唱游、律動歌曲更是深受喜愛。

都說字是人的第二張臉，每個人都渴望寫一手漂亮的字，做為一個教育工作者，我們也希望孩子們的字是端正而又美觀的，可是，卻總有那么幾個孩子，你看他外表長得倒挺好看，人比較聰明，可一旦翻開他的作業(yè)本，那上面的字啊，真叫人搖頭又嘆氣。我覺得想讓孩子寫一手好字，重點在于培養(yǎng)其認真的書寫習慣。 無論是家長還是老師，首先，要指導孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，對他們來說，寫字是學習生涯中的基礎，發(fā)現(xiàn)問題要及時指出，指出孩子的不良坐姿，做到經常提醒。書寫教學要從最基本的筆畫入手，嚴格要求每個孩子都認認真真地把每個字的筆劃、筆順寫準確，由易到難，必要的時候也可讓他們進行“描紅”的練習。 其次，平時對孩子的作業(yè)要嚴格要求。反復強調他們要一筆一劃地寫好每一個字，做到字跡工整、干凈整潔，時速適宜，要養(yǎng)成腳踏實地、一絲不茍的良好習慣。即使是寫一個詞語，寫一句話，也不能粗心，隨意。當家長和老師在檢查孩子的作業(yè)時，不僅要注意答案的正確與否，還要檢查他們的字是否寫得漂亮、大方，整潔。 再次，多給予孩子鼓勵也是培養(yǎng)良好書寫習慣的有效途徑。我們都知道，孩子的成長離不開贊美和鼓勵，當他們取得了點滴進步時，只有及時給予表揚、鼓勵，才能激發(fā)孩子在書寫上更大的興趣，一個善意的微笑，一句簡單的激勵，在你看來也許沒有什么，但在孩子的心里卻很珍貴。這不僅增強了孩子的自信心，對其他的孩子來說也是一種精神上的激勵。 小學教學是一項基礎工程，而寫字教學更是基礎中的基礎。學生在練字的過程中，不僅提高了審美能力，對培養(yǎng)孩子的意志和一絲不茍的學習品質也起到了不可估量的作用。因此，在生活中，在課堂上，引導他們認識到寫好字的重要性也就顯得尤為重要了。有人說， 習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。面對

覺得應該自己把榜樣樹立好，有時我們作為成年人，可能在處理一些事情上，就有不好的習慣，而自己不經意的習慣之后，耳濡目染進孩子們幼小的心靈。所以，首先我們要改掉我們自身的壞毛病。只有自己做事分明，雖然自己以后待人做事累點，但給孩子們起到了很好的表率。相信他們一定不負你的一片苦心的。
最有說服力的，往往是榜樣??！加油吧！！相信你的孩子會和你這個大朋友一起共同努力的。我們的希望有時不是給下一代寄托的，而是應該寄托在我們自己身上?。?！

做到今日事今日畢