聲律啟蒙一東的注解

聲律啟蒙全文注音版及解釋是對(duì)這本書(shū)的細(xì)化理解，能更好的幫助孩子學(xué)習(xí)。《聲律啟蒙》是2002年岳麓書(shū)社出版社出版的圖書(shū)，是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)和掌握聲韻格律的啟蒙讀物。

此書(shū)按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。

從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來(lái)，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見(jiàn)韻味。這類讀物，在啟蒙讀物中獨(dú)具一格，經(jīng)久不衰。明清以來(lái)，如《訓(xùn)蒙駢句》、《笠翁對(duì)韻》等書(shū)，都是采用這種方式編寫，并得以廣泛流傳。

注音(zhù yīn)：

1.表明或標(biāo)明文字發(fā)音的語(yǔ)音符號(hào)。課文有注音嗎？

2.用印刷或書(shū)寫符號(hào)注出(某拼寫符號(hào)的)發(fā)音。兩本字典對(duì)clique 的注音相同。

《聲律啟蒙》是2002年岳麓書(shū)社出版社出版的圖書(shū)，是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)和掌握聲韻格律的啟蒙讀物。

按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來(lái)，如唱歌般。

較之其它全用三言、四言句式更見(jiàn)韻味。這類讀物，在啟蒙讀物中獨(dú)具一格，經(jīng)久不衰。明清以來(lái)，如《訓(xùn)蒙駢句》、《笠翁對(duì)韻》等書(shū)，都是采用這種方式編寫，并得以廣泛流傳。

是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、聲韻的啟蒙讀物，分上下兩卷。包羅天時(shí)，地理，花木，鳥(niǎo)獸，人物，器物的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單子對(duì)到雙子對(duì)，三字對(duì)，五字對(duì)，七字對(duì)，再到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，朗朗上口。

聲律啟蒙是是古代教小朋友學(xué)習(xí)吟詩(shī)作對(duì)的啟蒙讀物。古人寫詩(shī)，講究押韻，就是每句話最后一個(gè)字的韻要相同：比如床前明月光，疑是地上霜，光和霜的韻相同，都是ang，這樣讀起來(lái)就朗朗上口，聽(tīng)上去也非常悅耳。

為了讓初學(xué)寫詩(shī)的小朋友掌握漢字的韻，清朝的車萬(wàn)育就在前人的基礎(chǔ)上，把相同韻的漢字集合在了一起，組成歌謠，編訂了這本《聲律啟蒙》。《聲律啟蒙》按照韻律編排，讀起來(lái)朗朗上口。全書(shū)分為上下兩卷，一共三十個(gè)韻，每韻有三則，總共九十則。每一則的內(nèi)容都由多個(gè)對(duì)子組成。包括單字對(duì)到雙字對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)和十一字對(duì)，音韻協(xié)調(diào)，朗朗上口，讀起來(lái)如唱歌一般，讀者可以從中體會(huì)語(yǔ)音之美、修辭之美。和其他全用四言、七言句式寫成的唐詩(shī)宋詞相比，《聲律啟蒙》更顯音韻之美。

《聲律啟蒙》總共有8270多個(gè)字，2118個(gè)單字，學(xué)完相當(dāng)于小學(xué)6年級(jí)的識(shí)字量了。不僅如此，《聲律啟蒙》的內(nèi)容更是豐富多彩，它包含了天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物、歷史、典故、神話傳說(shuō)等等，有300多個(gè)人名、地名、歷史故事，可謂包羅萬(wàn)象、縱橫古今。

因此，讀《聲律啟蒙》不僅能增強(qiáng)小朋友們對(duì)音律、節(jié)奏的感受，還能了解豐富的歷史知識(shí)、自然知識(shí)、典故、神話等等，是一本不可多得的國(guó)學(xué)啟蒙好書(shū)。

聲律啟蒙是古代教小朋友學(xué)習(xí)吟詩(shī)作對(duì)的啟蒙讀物。

《聲律啟蒙》是古代教小朋友學(xué)習(xí)吟詩(shī)作對(duì)的啟蒙讀物。 古人寫詩(shī)，講究押韻，就是每句話最后一個(gè)字的韻要相同：比如床前明月光，疑是地上霜，光和霜的韻相同，都是ang，這樣讀起來(lái)就朗朗上口，聽(tīng)上去也非常悅耳。 為了讓初學(xué)寫詩(shī)的小朋友掌握漢字的韻，清朝的車萬(wàn)育就在前人的基礎(chǔ)上，把相同韻的漢字集合在了一起，組成歌謠，編訂了這本《聲律啟蒙》。 《聲律啟蒙》按照韻律編排，讀起來(lái)朗朗上口。