教育思想的涵義

本真教育的內涵就是立足學生根本規(guī)范，落實立德樹人；立足于鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情，建立家鄉(xiāng)自豪感，落實文化自信；尊重生命的本態(tài)，遵循生命發(fā)展規(guī)律。說得更具體一點就是，啟迪學生、追求真知、堅持真理、真實誠信、追求學生擁有質疑的自由、表達的自由和人格成長的自由。

教育數(shù)字化的內涵和意義，詳細介紹如下：

1、加強新型基礎設施建設：從區(qū)域和學校角度，持續(xù)建設信息網(wǎng)絡、平臺系統(tǒng)、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應用、可信安全等新型基礎設施。打造智慧教育公共服務平臺，統(tǒng)籌學習、教學和管理過程中的大數(shù)據(jù)，建立教育大數(shù)據(jù)倉，促進教育數(shù)據(jù)的貫通共享，組建教育大腦，統(tǒng)籌推進數(shù)據(jù)融合融通，面向學生、教師和學校建立數(shù)據(jù)應用和分析模式。

2、推進課堂教學過程數(shù)字化：教育陣地在課堂，課堂教學是數(shù)字化轉型的核心，但是當前多模態(tài)數(shù)據(jù)的分析與應用類技術和產(chǎn)品還不成熟，基于傳統(tǒng)要素的教學數(shù)字化還存在瓶頸和障礙。既可以借助于傳統(tǒng)紙質課本和練習本，也可以借助于電子教材等數(shù)字設備，還可以應用智能化教學工具，讓課堂教學過程的數(shù)據(jù)可用好用，真正實現(xiàn)服務學生新型能力的培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)以數(shù)字能力為基礎的新型能力：為了適應社會的數(shù)字化改革，更好地應對快速變化的世界，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以數(shù)字能力為核心的新型學生能力培養(yǎng)是關鍵。要加大人力資源投入，更新教師觀念，提高數(shù)字化教學能力，落實面向未來的新型能力培養(yǎng)目標，創(chuàng)新技術增強的教學模式。

4、形成可持續(xù)發(fā)展文化和多部門協(xié)同機制：教育數(shù)字化轉型是全要素、全流程、全業(yè)務和全域的數(shù)字化過程，要建立可持續(xù)改進的文化，統(tǒng)籌規(guī)劃建設與維護更新的關系，建立持續(xù)關注和投入的機制，同時推動組織和學校建立可持續(xù)改進的意識。

國家資助政策目的為需要幫助的學生帶來的幫助，給予幫助不圖回報。

引領受資助的學生成長，開創(chuàng)輝煌。讓他們竭盡全力學習，學好本領，不斷的突破自我，將來為祖國奉獻自己的力量，同時努力去幫助身邊需要幫助的人，實現(xiàn)他們的夢想，爭取讓自己飛得更高、更遠。在國家政策的幫助下，不斷完善自己，讓自己越行越遠，越飛越高。

永懷夢想，不斷拼搏奮斗，困難和挫折將不會成為他們成功的絆腳石，用心感受生命的美好，讓自己夢想的翅膀自由自在的在天空翱翔，飛向成功、飛翔美好的未來！

好問題，名著的內涵，大人也不一定明白，很多內容不到一定年齡，經(jīng)歷一些事情，根本就沒有辦法理解。

就像詞里寫的，少年不識愁滋味，與而今識得愁滋味的區(qū)別。

讀書，尤其是讀名著，是要反復閱讀，在不同的年紀來讀，看到不同的東西，感受不同的人生。

少年時開始看名著，會打開這扇門，以后你會有很大的概率再去看這本書，少年時沒去看的名著，基本上長大之后，就很少會去看了。

所以說，少年時盡量去涉獵更多的領域，打開更多的門，為自己留出以后的發(fā)展可能性。