如何快速背誦英語課文

1、形象記憶法。小學(xué)生背課文更怕的就是死記硬背了，所謂的形象記憶法就有助于克服強(qiáng)行記憶的弊端，比如同學(xué)們?cè)谟洃浺黄P(guān)于描寫蓮花的文章的時(shí)候，同學(xué)們可以先在自己的腦海里想象一下蓮花的樣子，然后在分清段落的層次，先寫的蓮花哪一個(gè)部位，哪些特點(diǎn)等。當(dāng)然形象記憶法也存在著一些不足，那就是同學(xué)們對(duì)于生活里的所見和文章有一個(gè)結(jié)合，如果有的文章寫的是同學(xué)們不太熟悉的事物，那么可能就不適用了，采用這種記憶方法的原因是同學(xué)們?cè)诹私庖粋€(gè)事物的基礎(chǔ)上，就是相當(dāng)于結(jié)合了自己的理解，因此在記憶的過程中，就簡(jiǎn)單了，比如同學(xué)們見過猴子，再讓同學(xué)們閉上眼睛描繪一下，肯定也能描繪一個(gè)大概。

2、趣味記憶。這種記憶的方法中的趣味性，建議同學(xué)們可以從自己身上去發(fā)現(xiàn)，也可以從對(duì)方身上去發(fā)現(xiàn)，比如同學(xué)們完全可以將背課文當(dāng)做一個(gè)游戲，兩個(gè)同學(xué)比試一下看誰記得快，或者是一個(gè)同學(xué)背上句讓另一個(gè)同學(xué)背下句，這就增加了記憶的趣味性。

3、情境記憶。這種記憶方法其實(shí)不是很常見的，背一些記敘文的時(shí)候，比如某一些對(duì)話的記憶，或者是一個(gè)情境下的一些事情，同學(xué)們就可以根據(jù)情境記憶去理解，這種記憶的特點(diǎn)往往是記憶了上一句之后，對(duì)于下一句所要記憶的內(nèi)容在心中就有一個(gè)判斷了，比如一些順暢的文章。通過以上的三種方法的介紹，同學(xué)們是不是才發(fā)現(xiàn)原來記憶課文還有這么多的方法啊，其實(shí)這些方法都是很有趣的啊，建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候可以去用一下，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比其他的同學(xué)背的又快又好，千萬不要忘記分享給認(rèn)識(shí)的同學(xué)。

背誦課文是學(xué)習(xí)的基本要求，考察的記憶力，是積累的過程，也是語言積累的重要過程，剛上一年級(jí)的孩子背課文有點(diǎn)困難我們可以跟孩子比賽一起背，分段的背，引導(dǎo)孩子激發(fā)孩子背書的興趣。今天月月的作業(yè)有背誦課文，可是孩子不太愛背，我跟她一起讀，讀拉幾遍孩子就說會(huì)拉不用讀拉，我告訴她老師讓背下來，她這時(shí)沒有耐心拉就不肯讀拉。我跟月月說這樣吧咋們玩?zhèn)€游戲，你問我答，然后我問你答，她開心的笑拉，說嗯，我們要開始拉我問月月誰會(huì)飛啊，她很快的說出鳥會(huì)飛。我問她鳥兒怎么飛啊，她說扇扇翅膀去又回，這時(shí)月月跟我說媽媽我該考你拉，誰會(huì)跑啊，我說馬會(huì)跑，月月說馬兒怎樣跑啊，我說四腳騰空仰天叫。經(jīng)過拉反復(fù)的你問我答，孩子很開心的對(duì)答如流，游戲做玩拉我跟月月說咋們背一遍好嗎，月月很開心的一個(gè)字不差的背下拉課文誰會(huì)飛，要讓孩子快樂的完成背書任務(wù)，不要責(zé)罵一定要鼓勵(lì)多?？梢該Q方法引導(dǎo)孩子克服背課文的困難