微型課堂
英語(yǔ)語(yǔ)法微課是微課堂還是微課程
語(yǔ)法是語(yǔ)言的重要組成部分,一直以來(lái),語(yǔ)法教學(xué)都倍受關(guān)注.很多教師不能從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué),教學(xué)方法陳舊,模式單一.語(yǔ)法課上實(shí)施“灌輸式”教學(xué),大部分時(shí)間教師唱“獨(dú)角戲”,忽視了學(xué)生語(yǔ)言技能的訓(xùn)練,混淆了語(yǔ)法教學(xué)與語(yǔ)言能力的關(guān)系.因此初中英語(yǔ)教師在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分利用現(xiàn)代教育資源,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量得到提高.微課,是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程.
小學(xué)生的數(shù)學(xué)微課堂讓學(xué)生講什么問(wèn)題
教師如何提高課堂效率?抓好預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神,鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),他可以是每位教師了解學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)要求,了解學(xué)生的個(gè)體差異,以便因材施教,而預(yù)習(xí)也稱(chēng)之為前置性學(xué)習(xí),前置性學(xué)習(xí),又稱(chēng)為前置性小研究或前置性作業(yè),是生本教育理念的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。它指的是教師向?qū)W生講授新課內(nèi)容之前,讓學(xué)生先根據(jù)自己的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的嘗試性學(xué)習(xí)。小學(xué)生的預(yù)習(xí)水平還沒(méi)有達(dá)到一定的高度,所以除了給孩子設(shè)計(jì)一定的預(yù)習(xí)導(dǎo)讀單外,對(duì)孩子進(jìn)行一些課前的重難點(diǎn)知識(shí)的講授必不可少.
孩子不合作怎么辦微課堂
孩子不合作說(shuō)明還不認(rèn)可你的講課,當(dāng)他認(rèn)為你的課很有趣的時(shí)候,那就樂(lè)意配合了,所以先與孩子溝通感情,讓孩子們認(rèn)可你的課,
如何設(shè)計(jì)“課堂導(dǎo)入型”微課
興趣是最好的老師?!罢n堂導(dǎo)入型”微課在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在導(dǎo)入時(shí),教師應(yīng)以學(xué)生的興趣方向?yàn)榍腥朦c(diǎn),同時(shí)輔以教師的自身魅力,使導(dǎo)入有趣味,有懸念,將導(dǎo)入的趣味性發(fā)揮極致。
微課堂是講完整的一節(jié)課還是一節(jié)課的重點(diǎn)
我覺(jué)得微課堂,是教研的一種形式,應(yīng)該包括課堂的全部環(huán)節(jié),但可以沒(méi)有學(xué)生,類(lèi)似于說(shuō)課
微型課怎么上
一、什么是微型課?
微型課,從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)少,一般只安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授,從時(shí)間來(lái)說(shuō),因?yàn)闆](méi)有學(xué)生的真正參與,期間學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間是節(jié)約下來(lái)的,所以15-20分鐘是足夠了。它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,但課的基本環(huán)節(jié)如導(dǎo)入、開(kāi)講、總結(jié),板書(shū)、練習(xí)、作業(yè),組織教學(xué)、評(píng)價(jià)等要素,在組織者沒(méi)有特殊要求的情況下,一般都應(yīng)該有。實(shí)際上,微型課沒(méi)有學(xué)生的真正參與,教師的活動(dòng)安排是作為假設(shè)來(lái)進(jìn)行的,由下面的評(píng)委教師來(lái)判斷這個(gè)問(wèn)題及活動(dòng)的可行性。
二、微型課的基本意義
由于微型課內(nèi)容上的具體,時(shí)間上的短少,所以它更能表現(xiàn)出一個(gè)教師教學(xué)的基本功和基本教學(xué)素養(yǎng),因此它被用在很多賽教活動(dòng)中,并且它對(duì)于一個(gè)教師教學(xué)能力的提高有極大的促進(jìn)作用,這是微型課的基本意義。
三、微型課的注意事項(xiàng): 1、要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)
微型課時(shí)間短,不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間,但不管采用那種方法,都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián),并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目。
2、要重視講授線索
盡管說(shuō)所有的課都要求講授線索的清晰醒目,但在微型課的講授中,更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容,顯露出來(lái)的是內(nèi)容的主干,剪掉的是可有可無(wú)的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容,往往需要羅列論據(jù),那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡(jiǎn),為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮,力求論據(jù)的充分,準(zhǔn)確,不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn)。
3、收尾要快捷
一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的,它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào),目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在微型課的小結(jié)中,因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間,此處的要求必須干脆利落。
4、要區(qū)別微型課與說(shuō)課
“微型課”中心詞是“課”;而“說(shuō)課”中心詞是“說(shuō)”。微型課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課,與常態(tài)課不同的是:它時(shí)間短,沒(méi)有學(xué)生的真正參與。而“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法,說(shuō)流程??都是在“紙上談兵”,是在務(wù)虛,不是在上課,是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上,為什么這么上。
5、要心中有學(xué)生
在微型課的上課現(xiàn)場(chǎng),沒(méi)有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒(méi)有學(xué)生。微型課的具體教學(xué)過(guò)程和常規(guī)教學(xué)是一樣的,也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)流程。教學(xué)流程中的“學(xué)生活動(dòng)”,教師該提問(wèn)題問(wèn),該布置布置,該指導(dǎo)指導(dǎo),該點(diǎn)撥點(diǎn)撥,該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。這些“過(guò)場(chǎng)”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生,或設(shè)想教材所對(duì)應(yīng)的學(xué)生群體的狀況,做到“場(chǎng)上無(wú)學(xué)生,心中有學(xué)生”。
6、要有板書(shū)
微型課時(shí)間有限,但無(wú)論常規(guī)教學(xué),還是微型課,板書(shū)都是必需的。但要注意板書(shū)太多,既費(fèi)時(shí),又顯累贅;板書(shū)太少,雖省了時(shí),但也許會(huì)造成表意不清,難以取得預(yù)期效果。
7、講述人語(yǔ)言要準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明
語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面,而在微型課中由于受時(shí)間的限制,語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明顯得更為突出重要。在備課的過(guò)程中,把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說(shuō)的話語(yǔ),以及將要采用的表達(dá)方式、手勢(shì)、表情,其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用,能在自己的思想中過(guò)一遍,這是很有必要的。
微型課,從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)少,一般只安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授,從時(shí)間來(lái)說(shuō),因?yàn)闆](méi)有學(xué)生的真正參與,期間學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間是節(jié)約下來(lái)的,所以15-20分鐘是足夠了。它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,但課的基本環(huán)節(jié)如導(dǎo)入、開(kāi)講、總結(jié),板書(shū)、練習(xí)、作業(yè),組織教學(xué)、評(píng)價(jià)等要素,在組織者沒(méi)有特殊要求的情況下,一般都應(yīng)該有。實(shí)際上,微型課沒(méi)有學(xué)生的真正參與,教師的活動(dòng)安排是作為假設(shè)來(lái)進(jìn)行的,由下面的評(píng)委教師來(lái)判斷這個(gè)問(wèn)題及活動(dòng)的可行性。
二、微型課的基本意義
由于微型課內(nèi)容上的具體,時(shí)間上的短少,所以它更能表現(xiàn)出一個(gè)教師教學(xué)的基本功和基本教學(xué)素養(yǎng),因此它被用在很多賽教活動(dòng)中,并且它對(duì)于一個(gè)教師教學(xué)能力的提高有極大的促進(jìn)作用,這是微型課的基本意義。
三、微型課的注意事項(xiàng): 1、要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)
微型課時(shí)間短,不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間,但不管采用那種方法,都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián),并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目。
2、要重視講授線索
盡管說(shuō)所有的課都要求講授線索的清晰醒目,但在微型課的講授中,更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容,顯露出來(lái)的是內(nèi)容的主干,剪掉的是可有可無(wú)的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容,往往需要羅列論據(jù),那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡(jiǎn),為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮,力求論據(jù)的充分,準(zhǔn)確,不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn)。
3、收尾要快捷
一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的,它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào),目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在微型課的小結(jié)中,因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間,此處的要求必須干脆利落。
4、要區(qū)別微型課與說(shuō)課
“微型課”中心詞是“課”;而“說(shuō)課”中心詞是“說(shuō)”。微型課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課,與常態(tài)課不同的是:它時(shí)間短,沒(méi)有學(xué)生的真正參與。而“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法,說(shuō)流程??都是在“紙上談兵”,是在務(wù)虛,不是在上課,是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上,為什么這么上。
5、要心中有學(xué)生
在微型課的上課現(xiàn)場(chǎng),沒(méi)有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒(méi)有學(xué)生。微型課的具體教學(xué)過(guò)程和常規(guī)教學(xué)是一樣的,也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)流程。教學(xué)流程中的“學(xué)生活動(dòng)”,教師該提問(wèn)題問(wèn),該布置布置,該指導(dǎo)指導(dǎo),該點(diǎn)撥點(diǎn)撥,該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。這些“過(guò)場(chǎng)”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生,或設(shè)想教材所對(duì)應(yīng)的學(xué)生群體的狀況,做到“場(chǎng)上無(wú)學(xué)生,心中有學(xué)生”。
6、要有板書(shū)
微型課時(shí)間有限,但無(wú)論常規(guī)教學(xué),還是微型課,板書(shū)都是必需的。但要注意板書(shū)太多,既費(fèi)時(shí),又顯累贅;板書(shū)太少,雖省了時(shí),但也許會(huì)造成表意不清,難以取得預(yù)期效果。
7、講述人語(yǔ)言要準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明
語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面,而在微型課中由于受時(shí)間的限制,語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明顯得更為突出重要。在備課的過(guò)程中,把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說(shuō)的話語(yǔ),以及將要采用的表達(dá)方式、手勢(shì)、表情,其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用,能在自己的思想中過(guò)一遍,這是很有必要的。
怎么講好小學(xué)英語(yǔ)微型課?
展現(xiàn)你的狀態(tài)!內(nèi)容并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)!比如:激情!
怎樣做好微型課開(kāi)發(fā)
在有限的12分鐘內(nèi)上好高質(zhì)量的微型課,比如上課的資料的備注以及課上師生的互動(dòng)都要做得很好!嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)教學(xué)意識(shí),提高教學(xué)素質(zhì)!
如何制作微課堂進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)
展開(kāi)全部 要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法;不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下,才能做到精心備課,在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。
0-3歲早教微課堂主題
你好:
一般早教都有親子課(早教基本課程,涉及很多方面例如大運(yùn)動(dòng)啊、精細(xì)動(dòng)作、音樂(lè)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)都有,而且對(duì)寶寶的規(guī)則秩序感的建立都很有幫助。)、蒙氏課(蒙氏日常、蒙氏科學(xué)、蒙氏數(shù)學(xué)、蒙氏語(yǔ)言等)、音樂(lè)課、語(yǔ)言課、感統(tǒng)訓(xùn)練、全腦開(kāi)發(fā)等
我知道所以你知道!
一般早教都有親子課(早教基本課程,涉及很多方面例如大運(yùn)動(dòng)啊、精細(xì)動(dòng)作、音樂(lè)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)都有,而且對(duì)寶寶的規(guī)則秩序感的建立都很有幫助。)、蒙氏課(蒙氏日常、蒙氏科學(xué)、蒙氏數(shù)學(xué)、蒙氏語(yǔ)言等)、音樂(lè)課、語(yǔ)言課、感統(tǒng)訓(xùn)練、全腦開(kāi)發(fā)等
我知道所以你知道!
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