繪畫心理分析看幼兒心理特點(diǎn)

A

解析：

本題考查學(xué)前兒童心理學(xué)研究的方法。作品分析法是通過分析幼兒的作品（如手工、圖畫等），去了解幼兒心理的方法。對(duì)幼兒作品的分析最好是結(jié)合觀察和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。教師通過分析幼兒繪畫作品，來(lái)分析幼兒心理，屬于作品分析法，A項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。

B項(xiàng)：自然實(shí)驗(yàn)法是在幼兒的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正?；顒?dòng)中，有目的、有計(jì)劃地控制某些條件，來(lái)引起并研究幼兒心理變化的方法。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：檔案袋評(píng)價(jià)法又叫成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)，具有很強(qiáng)的發(fā)展性功能。這種方法主要是系統(tǒng)地收集幼兒在真實(shí)情境中表現(xiàn)出的信息，以此來(lái)反映幼兒在一定時(shí)期內(nèi)取得的進(jìn)步與存在的不足，描繪幼兒的成長(zhǎng)歷程，可以提供幫助教師設(shè)計(jì)對(duì)幼兒進(jìn)行心理指導(dǎo)的依據(jù)，強(qiáng)調(diào)在社會(huì)學(xué)習(xí)過程中行為、認(rèn)知和環(huán)境三者的交互作用。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：觀察法是通過有目的、有計(jì)劃地考察兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)過程中的表現(xiàn)，包括其言語(yǔ)、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

對(duì)于幼兒的一切內(nèi)容健康的、自發(fā)的、主動(dòng)的造型活動(dòng)，都應(yīng)給予贊許和鼓勵(lì)，這是正確指導(dǎo)幼兒美術(shù)活動(dòng)及作品賞析的中心思想。同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到美術(shù)造型語(yǔ)言本身的特點(diǎn)，尤其是幼兒美術(shù)獨(dú)特的造型特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)對(duì)幼兒的美術(shù)行為及作品進(jìn)行欣賞和分析

通過對(duì)幼兒的繪畫作品進(jìn)行分析了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)這屬于作品分析法。

作品分析法可以對(duì)如作業(yè)、日記、作文、筆記、繪畫作品、考試試卷、工藝制品等進(jìn)行研究。所以根據(jù)幼兒的繪畫作品來(lái)進(jìn)行分析的方法屬于作品分析法。作品分析法需要有明確的目的和計(jì)劃，對(duì)要分析的作品要確定范圍和分析的重點(diǎn)。

作品分析法多用于個(gè)案研究或群體的心理品質(zhì)和個(gè)性特征等方面的研究。

作品分析法的特點(diǎn)：

1、研究具有隱蔽性。

作品分析法是以學(xué)生的作品為中介，推斷學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特征，在實(shí)施時(shí)，學(xué)生通常不知道老師要求他完成作品的真正意圖。其注意力集中于作品的完成過程中。這樣可以達(dá)到降低學(xué)生防范心理，獲得學(xué)生真實(shí)情況的良好效果。

2、研究規(guī)模較小。

由于作品分析法要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行深入的分析，分析每一件作品所需要的單位時(shí)間較多。因此，如果研究的規(guī)模過大，勢(shì)必導(dǎo)致研究時(shí)間延長(zhǎng)，在研究結(jié)果出現(xiàn)時(shí)，實(shí)際情況已發(fā)生了變化。其次，由于學(xué)生的特殊性，其作品之間的差別也比較大。

一般的分析只能獲得共性的認(rèn)識(shí)，要想更深入地了解學(xué)生，則需要對(duì)其作品進(jìn)行深入分析，找到特殊性。第三，如果研究的規(guī)模過大，又需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，必須要多人參予，這將會(huì)導(dǎo)致分析的標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)因人而異現(xiàn)象，使材料可比性下降。