認位置兒歌

我覺得我會對他進行懲罰，也會對他進行些許獎勵，懲罰是因為他做錯了事情必須接受懲罰，但是獎勵可能只是口頭上的獎勵，覺得他在這件事情上進行主動認錯是非常好的，這樣既可以讓他記住做錯了事，犯了錯誤就會受到懲罰，以后不會再犯，也可以讓他知道做錯了事主動承認錯誤，是必須要做的。

自知之明 [ zì zhī zhī míng ]

【解釋】：自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情況，對自己有正確估計。

【出自】：戰(zhàn)國 老子《老子》第三十三章：“知人者智也，自知者明也。”

【譯文】：知道他人是智慧的，知道自己是什么樣的人是明智的。

大班幼兒一般都5歲左右，恰好進入“識字興趣敏感期”，當(dāng)然是一個非常好的識字階段。但是識字和寫字是兩碼事，因此，請家長要把識讀作業(yè)和書寫作業(yè)區(qū)別開。因為題主沒有說清楚是識讀，還是書寫，因此，你說老師每天布置作業(yè)合理嗎？還不太好回答。

如果僅是識和讀，老師每天布置作業(yè)是合理的，畢竟孩子已經(jīng)上到大班，需要為一年前學(xué)習(xí)做習(xí)慣養(yǎng)成鋪墊。每天放學(xué)后，讓孩子做一點識讀作業(yè)是完全有必要的。但是這里必須要注意一點：不能超量，因為大班幼兒注意力專注保持時間是有限的，如果超過了孩子自控能力，孩子就會感覺到完成作業(yè)很痛苦，反而不利于學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

一般來說，識字興趣敏感期，可以設(shè)置為動態(tài)的學(xué)習(xí)模式，即不能把孩子非得死死按在書桌前坐好去識讀，而是應(yīng)允許孩子處于動態(tài)的學(xué)習(xí)過程，包括融入到識字游戲中寓教于樂，便可以很好地激發(fā)孩子的參與興趣。

家長還有必要清楚一點：大班幼兒對字的認識是基于眼神視覺拍攝功能，就如同相機拍照片一樣，會將字以整體圖片格式保存在大腦記憶里。對于孩子們來說，并不能從字的結(jié)構(gòu)搭配去做細節(jié)分辨，畢竟抽象思維和邏輯思維還有待于進一步提高。因此，這時讓孩子把認識的字都抄寫下來，對孩子是有難度的。與其說孩子在寫字，倒不如孩子在畫字。

1、人生就像騎自行車，想保持平衡就得往前走。人生總是在苦惱中循環(huán)往復(fù)，掙扎不出；得不到的想得到，得到了又怕失去，總覺得別人得到的比自己得到的多。我們每個人都在掙扎中撰寫自己的人生。

2、對自己，自珍但不自戀；對別人，要求但不苛求；對感情，深情但不癡情。

3、擁有的，要珍惜，要知足；做人一定要有一顆平常心，不要讓自己整天活在他人的影子里面。我們應(yīng)當(dāng)認清自己，找到屬于自己的位置，走自己的道路，過自己的生活。

4、過去的事情，就不要過多的計較了，幸福是變幻莫測的，它時而簡單，時而又復(fù)雜。對于知足的人來說，幸福其實很簡單，但對于貪心的人來說，幸福是個復(fù)雜的東西。

5、人生就是從煩惱中走過，去尋找人生的智慧，揭示人生的真諦。沒有缺點的人生，只是一個童話。把自己抬得過高，別人未必仰視你；把自己擺得過低，別人未必尊重你；沒有人是完美的，無須遮掩自己的缺失。

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