大班奧爾夫音樂(lè)律動(dòng)兒歌

奧爾夫聲勢(shì)律動(dòng)的由來(lái)
1個(gè)回答2024-02-13 03:30
奧爾夫聲勢(shì)律動(dòng)是奧爾夫音樂(lè)教育中的基本概念之一,它源自于德國(guó)音樂(lè)家卡爾·奧爾夫的創(chuàng)造。奧爾夫音樂(lè)教育體系打破了音樂(lè)范疇,廣泛地采用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式,通過(guò)音樂(lè)、語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)的結(jié)合,促進(jìn)兒童全面的感知和認(rèn)知發(fā)展。
奧爾夫認(rèn)為,音樂(lè)應(yīng)該通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表達(dá),而身體動(dòng)作是人在情感和音樂(lè)相互作用下產(chǎn)生的,這種表現(xiàn)形式為聲勢(shì)律動(dòng)。在奧爾夫的音樂(lè)教育實(shí)踐中,通過(guò)引導(dǎo)兒童參與各種聲勢(shì)律動(dòng)活動(dòng),幫助他們更好地理解和感受音樂(lè),提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
因此,奧爾夫聲勢(shì)律動(dòng)的由來(lái)可以追溯到卡爾·奧爾夫的音樂(lè)教育思想和實(shí)踐中,它是一種以身體動(dòng)作為基礎(chǔ)的音樂(lè)教育方法,旨在通過(guò)多種藝術(shù)形式的結(jié)合,促進(jìn)兒童在音樂(lè)、身體、情感和認(rèn)知方面的發(fā)展。
小班奧爾夫音樂(lè)
1個(gè)回答2024-02-17 03:14

活動(dòng)目標(biāo):1、聽(tīng)辨一種聲音的音源;

2、增強(qiáng)幼兒聽(tīng)辨音色的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備:碟片

活動(dòng)過(guò)程:1、談話導(dǎo)入

帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識(shí),讓幼兒對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)加深印象;

提問(wèn):(1)、小朋友們你們以前都玩過(guò)哪些游戲?帶領(lǐng)幼兒一起回憶,讓幼兒對(duì)自己所玩的游戲能夠有更深層的認(rèn)識(shí);

(2)、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出來(lái))如:捉迷藏、搶椅子……

同時(shí)請(qǐng)小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們,對(duì)于能夠大膽說(shuō)出來(lái)的小朋友,教師應(yīng)表示認(rèn)可,給予鼓勵(lì)。

2、對(duì)我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中,捉迷藏,通常我們所玩的過(guò)程中,都是一個(gè)人藏起來(lái),而另一個(gè)人去找,今天我們換一種方式,我們把一個(gè)小朋友的眼睛蒙起來(lái),讓他去抓他身邊的伙伴。

3、規(guī)則:(1)、教師播放出音樂(lè)《聽(tīng)》,先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),感受其中的節(jié)奏;

(2)、教師出示鈴鼓,將一名幼兒的眼睛蒙上,其余的幼兒都圍在他的周?chē)?,教師在不同的位置拍打鈴鼓,讓蒙眼的幼兒?tīng)隨聲音的方向去抓身邊的小朋友,鼓勵(lì)每位幼兒都參與游戲中去,反復(fù)練習(xí),互換游戲角色,感覺(jué)其中的樂(lè)趣。

大班奧爾夫樂(lè)器有哪些
1個(gè)回答2024-02-18 23:07

如下:

1、鼓 (軍鼓手鼓)。軍鼓和手鼓是通過(guò)鼓槌敲擊引起的振動(dòng)而發(fā)音的一種樂(lè)器。其音色低沉,音量較大。擊鼓時(shí),手臂放松,手腕有力而富有彈性地敲擊。擊鼓心,會(huì)產(chǎn)生濃厚的音色且有較長(zhǎng)的延續(xù)尾音;擊鼓邊,則音色脆、硬而單薄,延續(xù)音較短。

2、碰鈴(也稱(chēng)為小鈴)。碰鈴?fù)ㄟ^(guò)相互撞擊引起振動(dòng)而發(fā)出清脆的聲音。碰鈴的音色清脆頌猜、柔和,且高而輕。碰鈴在使用的時(shí)候可以雙手握碰鈴的木柄自然放在胸前敲擊,也可以雙手握碰鈴的木柄一手在上,一手在下,使鈴的部位相對(duì)應(yīng),連續(xù)敲擊。

3、三角鐵。聲音非常的清脆其音色接近于碰鈴,但音量比碰鈴大,延續(xù)音比碰鈴長(zhǎng)。在三角鐵碼櫻陪內(nèi),用金屬棒快速地敲擊左右兩邊或轉(zhuǎn)圈敲擊各邊,會(huì)產(chǎn)生激烈而特殊的音響效果。提繩子的手不能觸碰三角鐵,否則敲出來(lái)的聲音不會(huì)有延長(zhǎng)音。

奧爾夫音樂(lè)中的打擊樂(lè)器的分類(lèi)

奧爾夫音樂(lè)中的打擊樂(lè)器呢分為有固定音高和無(wú)固定音高兩種打擊樂(lè)器。無(wú)固定音高打擊樂(lè)器在組合編制上并不是無(wú)章法的。一般以四大類(lèi)為基礎(chǔ)。

皮革類(lèi):各種鼓類(lèi)的樂(lè)器。一般都有共鳴聲,聲音低沉,音量較大。

木質(zhì)類(lèi):?jiǎn)雾懲?、雙響遲蠢筒,木打棒,木魚(yú)、蛙盒等,聲音清脆、明亮,無(wú)延綿音。

散響類(lèi):沙錘、砂球、串鈴、聲音特點(diǎn)是音量小,聲音散,可持續(xù)奏長(zhǎng)音。

金屬類(lèi):三角鐵、碰鈴等,最大特點(diǎn)是有延綿音,聲音而且非常的清脆。

奧爾夫聲勢(shì)律動(dòng)的由來(lái)
1個(gè)回答2023-01-26 00:51
奧爾夫音樂(lè)聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)起源于德國(guó),它的創(chuàng)始人是德國(guó)近代著名的作曲家?jiàn)W爾夫先生。他所創(chuàng)立的這套兒童藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)體系已打破了音樂(lè)范疇,廣泛地采用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式,為孩子打下堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)。他以一個(gè)藝術(shù)家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光看到藝術(shù)各種表現(xiàn)形式都有著內(nèi)在的緊密聯(lián)系,都有著他們的共同的元素-節(jié)奏。并利用這些因素去編設(shè)教材,起到互相推移的作用,學(xué)習(xí)變得容易快捷。運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行教學(xué),能使孩子的視野開(kāi)闊,學(xué)習(xí)興趣倍增,久而久之便能給他們建立起宏觀的藝術(shù)概念。
奧爾夫音樂(lè)律動(dòng)有禮貌的小小手教案
1個(gè)回答2024-02-07 08:57
教案教案,切莫太教條,特別是對(duì)于大學(xué)生來(lái)講。
建議你根據(jù)所講的科目,制定針對(duì)性的教案:
如果是文科性質(zhì)的課,教案只要提綱式的,不能教條,應(yīng)該發(fā)散一點(diǎn)。剩下的部分要臨場(chǎng)發(fā)揮,所謂的臨場(chǎng)發(fā)揮也是根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)來(lái),如果你特別能講,特別能白活,就不要特多準(zhǔn)備;反之,你可以給自己一些關(guān)鍵詞、句式的提示,作為臨場(chǎng)發(fā)揮的指引;
如果是理科性質(zhì)的課,要想講的生動(dòng)有趣,有吸引力,有點(diǎn)難度,就需要你自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)吃得很透,能夠融會(huì)貫通,又能循循善誘,教案就要準(zhǔn)備得充分,邏輯性強(qiáng),知識(shí)也要連貫,學(xué)生更容易理解。
當(dāng)然,受眾也很關(guān)鍵,所以還有一種方式是問(wèn)聽(tīng)課的同學(xué),覺(jué)得怎么講更容易理解和接受,不斷修訂自己的教案。
好的教案一定是非常重要的,好比電影劇本一樣!
以上純粹個(gè)人意見(jiàn),不是抄來(lái)的,希望對(duì)你有幫助。
奧爾夫音樂(lè)游戲包餃子小班
1個(gè)回答2024-02-09 20:31
小班游戲:包餃子

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒集體生活的快樂(lè),鍛煉幼兒的動(dòng)手的能力。

2、體驗(yàn)食堂阿姨的辛苦,養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。

3、親自動(dòng)手包餃子,品嘗自己包的餃子,從中感到快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

和好的肉餡、切好的菜陷、和好的面團(tuán)、搟面棍、電鍋、漏勺、菜板、刀、盤(pán)子、每人一碗、一勺。每人一頂廚師帽,一個(gè)圍巾,洗手盆,毛巾,音樂(lè)磁帶,寶寶廚房標(biāo)志、場(chǎng)景。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,參觀寶寶廚房。

師:小朋友,今天老師領(lǐng)你們?nèi)⒂^一個(gè)地方,你們想不想去呀?

幼:想。(音樂(lè))教師領(lǐng)小朋友來(lái)到寶寶廚房標(biāo)志前。

師:小朋友,你們看我們到哪里?

幼:寶寶廚房。

師:寶寶廚房是給寶寶做飯的,是重要的地方,其他人是不能隨便進(jìn)入的,害怕帶入病菌。我們小朋友都是健康的,所以園長(zhǎng)阿姨才準(zhǔn)許我們來(lái)參觀。帶領(lǐng)幼兒認(rèn)知廚具——電鍋、(電鍋有電,小朋友不能隨便動(dòng));菜板、菜刀(它是利器,小朋友也不能動(dòng))。來(lái)到桌子前,呀,小朋友
你們看,廚房阿姨準(zhǔn)備給我們做什么好吃的?

幼:包餃子。

師:呀,今天我們要吃餃子啦。你們高興嗎?你們會(huì)包餃子嗎?廚房阿姨不在,我們幫忙把餃子包好,好不好?

幼:好。你們會(huì)包餃子嗎?我們一起學(xué)習(xí)包餃子吧!

二、學(xué)習(xí)包餃子

師:我們要做好準(zhǔn)備工作,洗手、換衣服。(洗手、戴上廚師帽、系上圍巾)

領(lǐng)幼兒來(lái)到桌前。小朋友,在包餃子前,我們活動(dòng)一下小手,做個(gè)手指游戲好不好?

幼:好。小朋友,肚子餓;洗洗小手包餃子。伸出左手搟搟皮;伸出右手和和面,伸出雙手捏捏緊,包出一個(gè)小餃子。餃子下鍋了,下一個(gè),下兩個(gè),三個(gè),下四個(gè),下了一鍋小餃子。下一個(gè),下兩個(gè),下三個(gè),下四個(gè),下一鍋小餃子。夾一個(gè),夾兩個(gè),夾三個(gè),夾四個(gè),夾了一鍋小餃子。嗯,香??!

師:好,我們一起包餃子吧。(音樂(lè))教師教幼兒包餃子(餃子一定要捏緊)。

小朋友,你們知道什么時(shí)候吃餃子嗎?

幼:過(guò)節(jié)、過(guò)年,全家團(tuán)聚的時(shí)候吃餃子。

師:你們看,餃子多有營(yíng)養(yǎng)呀,有肉,有菜,還有主食面。多吃餃子,身體棒的。有的小朋友還不愛(ài)吃,這種挑食、偏食的習(xí)慣好不好?包一個(gè)餃子多不容易呀,可是食堂阿姨不怕辛苦,包多多的餃子給我們吃。我們應(yīng)該感謝食堂阿姨,不要浪費(fèi)飯菜。做到不挑食、不偏食的好習(xí)慣。我們才會(huì)更健康。

師:餃子包好了,水燒開(kāi)了,我們煮餃子啦。在煮餃子的時(shí)候,我們一起做個(gè)游戲吧。

三、游戲我是小餃子

師:布置場(chǎng)地(一個(gè)大鍋)。小朋友扮演小餃子,老師扮演廚房阿姨。

聽(tīng)老師說(shuō):“下餃子啦,小朋友就跳進(jìn)鍋里”。小朋友聽(tīng)音樂(lè),隨著音樂(lè),幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。老師說(shuō):“餃子煮好了,出鍋了”幼兒從鍋里跳出來(lái),我們品嘗自己包的餃子吧。小朋友,每天老師照顧我們,多辛苦呀,讓老師嘗嘗我們自己包的餃子,說(shuō)一聲:“老師您辛苦了,嘗嘗我們自己包的餃子吧”。好不好?教師品嘗后,我們自己再吃自己動(dòng)手包的餃子。

師:小朋友,今天的餃子好不好吃?幼:好吃。

師:為什么好吃呢?幼:是我們自己動(dòng)手包的餃子。

師:那我們把自己動(dòng)手包的餃子也讓其它班的弟弟、妹妹嘗嘗好不好?

隨音樂(lè)走出教室。
幼兒園大班奧爾夫教材都有哪些歌曲?急急急
1個(gè)回答2024-03-11 21:26
三只小豬》烏鴉的歌》布谷鳥(niǎo)》喬西的歌》
中國(guó)-茉莉花》康定情歌》
選自-妙事多奧爾夫
奧爾夫大班教案 蜜蜂做工
1個(gè)回答2024-02-25 03:31
一 教育目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2.樂(lè)意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng),并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
二 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.節(jié)奏圖譜一張
2.指揮棒一根
3.錄音機(jī)
三 活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入部分
1.教師:“春天來(lái)了,好多花都開(kāi)了,小蜜蜂正忙著采蜜呢,我們快點(diǎn)去幫幫它吧?。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳?lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))
(二)出示圖譜
1.教師:“你們看花園的花多美啊,我們快坐下來(lái)欣賞一下?!保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜)
2.教師:“他們有什么不一樣”(有的是一朵,有的兩朵連在一起的)
3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行完整地示范一
遍嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡
(1)提問(wèn):“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下,兩朵就采兩下)“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)(老師用口令幫助)
4.教師:“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到,兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡),一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來(lái)試試”

(三) 完整練習(xí)拍節(jié)奏
(1)教師:“我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)在來(lái)學(xué)一學(xué),好嗎?(放音樂(lè)注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好)
(2)教師:“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了,它還想看一次呢,你們?cè)敢鈫幔?br/> (3)教師:“今天,我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜,真開(kāi)心,大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧?。ㄐ∶鄯漕^飾)
(四)結(jié)束部分
教師:“謝謝你們我又要采蜜了,你們?nèi)??(走出教室?/div>
奧爾夫大西瓜律動(dòng)教案
1個(gè)回答2023-02-01 11:39

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)

奧爾夫音樂(lè)教案 大班 布萊梅的音樂(lè)家
1個(gè)回答2024-04-13 10:34
兒童劇《布萊梅的音樂(lè)家》,改編自格林童話。主人公是一群被主人遺棄的動(dòng)物,以主人公背井離鄉(xiāng)前往布萊梅小鎮(zhèn)做音樂(lè)家的夢(mèng)想為故事主線,劇情一波三折又不乏詼諧幽默,看主人公如何化解旅途中碰到的種種艱辛,如何智斗強(qiáng)盜,如何見(jiàn)證彼此踏上理想的彼岸。
《布萊梅的音樂(lè)家》本著給小朋友們帶來(lái)歡笑和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神力量的理念,同時(shí)竭力塑造了一個(gè)輕松愉快的氛圍。劇中不乏積極健康的教育意義,寓意深刻,同時(shí)童趣十足,給孩子一個(gè)“向善”的推動(dòng)力。
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