關(guān)于整體認(rèn)讀音節(jié)兒歌

整體認(rèn)讀音節(jié),就是一口讀出,不拼讀的音節(jié),這些音節(jié)應(yīng)該做為一個(gè)整體牢牢記住。

整體認(rèn)讀音節(jié)有16個(gè)：
zhi、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、ying

聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韻母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)分別是：
zhi
、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。
　　巧記整體認(rèn)讀音節(jié)
　　整體認(rèn)讀音節(jié)前面的10個(gè)音節(jié)“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu
、yu
”，因?yàn)榕c聲母表的順序相同，學(xué)生容易記住。但用兒歌記憶則更有趣
　　“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起關(guān)心yi、wu
、yu”。
　　而對(duì)于后面的6個(gè)“ye、yue、yuan、yin
、yun
ying”音節(jié)，因?yàn)闆](méi)有規(guī)律，所以學(xué)生記憶起來(lái)比較困難。即使在老師的再三強(qiáng)調(diào)下一時(shí)記住了，可不久又忘了。
　　怎樣才能讓學(xué)生牢牢地記住這些音節(jié)呢？用順口溜來(lái)引導(dǎo)學(xué)生就容易多了：
　　“中秋佳節(jié)夜（ye）月（yue)圓（yuan），
　　恰逢秋雨陰（yin）云（yun）影（ying）”。
　　兩句話(huà)里共有6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。這兩句話(huà)通俗易懂，朗朗上口，學(xué)生很容易便記住了，且經(jīng)久不忘。達(dá)到了事半功倍的效果。

小學(xué)漢語(yǔ)拼音教材中的16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)可分為五種情況：
　　1.
　　zhi、chi、shi、ri
：這四個(gè)音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位不好掌握。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了避開(kāi)學(xué)習(xí)舌尖后元音“-i”的困難。
　　2.
　　zi、ci、si
：這三個(gè)音節(jié)的韻母都是舌前元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位也不好掌握。把這三個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了避開(kāi)學(xué)習(xí)舌尖前元音“-i”的困難。
　　3.
　　ye：這個(gè)音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié)，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節(jié)。如果按前一種理解，那么，把它作為整體來(lái)認(rèn)讀，是為了免教拼寫(xiě)規(guī)則（《方案》規(guī)定：韻母ie自成音節(jié)，要把i改為y）；如果按后一種理解，則把它作為整體來(lái)認(rèn)讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。
　　4.
　　yi、yin、ying、wu：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則。
　　5.
　　yu、yue、yun、yuan：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，也是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則。
　　PS:
yan
這個(gè)音節(jié)不屬于以上五種情況，故不列為整體認(rèn)讀音節(jié)。Yan中的a相當(dāng)于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，實(shí)際讀ên，國(guó)際音標(biāo)是〔εn〕。有的老師教成“y（衣）－an（ên）－yan（煙）”是可行的。
　　16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)分別是：zhi
、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan

整體認(rèn)讀音節(jié)有16個(gè)：
zhi、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、ying

小學(xué)漢語(yǔ)拼音教材中的18個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)可分為五種情況：

1.zhi、chi、shi、ri：這四個(gè)音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位不好掌握。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了避開(kāi)學(xué)習(xí)舌尖后元音“-i”的困難。

2.zi、ci、si：這三個(gè)音節(jié)的韻母都是舌前元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位也不好掌握。把這三個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了避開(kāi)學(xué)習(xí)舌尖前元音“-i”的困難。

3.ye：這個(gè)音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié)，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節(jié)。如果按前一種理解，那么，把它作為整體來(lái)認(rèn)讀，是為了免教拼寫(xiě)規(guī)則（《方案》規(guī)定：韻母ie自成音節(jié)，要把i改為y）；如果按后一種理解，則把它作為整體來(lái)認(rèn)讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。

4.ya、yi、yin、ying、wu：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，由韻母a、i、in、ing、u前面加y或w構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則。

5.yu、yue、yun、yuan：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，也是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則。

yan這個(gè)音節(jié)不屬于以上五種情況，故不列為整體認(rèn)讀音節(jié)。Yan中的a相當(dāng)于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，實(shí)際讀ên，國(guó)際音標(biāo)是〔εn〕。有的老師教成“y（衣）－an（ên）－yan（煙）”是可行的。

聲母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻母:a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 整體認(rèn)讀音節(jié):zhi chi shi ri z...

指出你也升級(jí)了最好

共有16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying