兒歌韻律手指游戲中班

（一）活動(dòng)目標(biāo) （1）感受歌曲旋律，學(xué)習(xí)搓的動(dòng)作，有節(jié)奏地隨歌曲做動(dòng)作。 （2）體驗(yàn)與同伴一起參與音樂活動(dòng)的樂趣。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備 沐浴球若干，墊子若干。 （三）活動(dòng)過程 （1）復(fù)習(xí)律動(dòng)《洗衣服》。 老師：“寶寶們，媽媽有一大堆的臟衣服還沒洗呢，你們幫媽媽一起來洗衣服吧！”聽音樂做動(dòng)作。 （2）感受并表現(xiàn)歌曲《洗刷刷》。 老師：“洗衣服好累啊，媽媽的臉上都是汗了，怎么辦呢？” （3）欣賞教師示范，感受歌曲旋律。 教師拿沐浴球邊唱邊做洗臉動(dòng)作。 老師：“媽媽是怎么洗臉的呀？誰來學(xué)學(xué)媽媽？” “真舒服啊，媽媽還想再洗一次，你們和媽媽一起來洗吧。”（學(xué)習(xí)搓的動(dòng)作） “媽媽用什么動(dòng)作表示真舒服??？” （4）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 老師：“除了洗洗臉還可以洗洗哪里呢？”（頭、手、腳、脖、胸等） 分別聽音樂洗小手、洗小腳、洗前胸等。 （5）集體表演歌曲，感受音樂活動(dòng)的快樂。 老師：“今天天氣真熱呀，寶寶跟媽媽一起來洗個(gè)澡吧！”拿好沐浴球，做一遍?！扒懊嫦锤蓛袅?，后面的背還沒洗干凈，怎么辦呢？”“媽媽有個(gè)好辦法，我們轉(zhuǎn)過身去，互相幫助著洗洗，跟旁邊的好朋友說：‘請(qǐng)幫我一下吧！’”集體表演一次。 （四）結(jié)束 “讓媽媽聞聞，恩，真香！讓媽媽看看，恩，真白！我們都是干干凈凈的好寶寶！寶寶們，我們?nèi)バ菹⒁粫?huì)吧。”
　?。ㄋ模┗顒?dòng)反思《洗刷刷》教學(xué)活動(dòng)選材來自于幼兒的生活，因此幼兒對(duì)活動(dòng)較感興趣?；顒?dòng)中采用了靜動(dòng)交替，師生活動(dòng)等教學(xué)方式，自然地進(jìn)行有效整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)部分是和孩子們一起探索并發(fā)現(xiàn)生活中還有各種各樣的刷子，不同的刷子有著不同的作用，同時(shí)要借助肢體語言伴隨音樂的節(jié)奏來表現(xiàn)刷子使用時(shí)的動(dòng)態(tài)。我采用了生活中富有情趣的音樂素材“嘻唰唰”，旋律鮮明的節(jié)奏，音樂歡快節(jié)奏明確，好讓幼兒在表現(xiàn)刷子的特征中，更利于幼兒想象力以及表現(xiàn)欲的發(fā)揮。

1 通過音樂活動(dòng)學(xué)習(xí)踮步。
2 感知兩拍子的音樂 節(jié)奏。
3 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

活動(dòng)目標(biāo) 　　初步感知樂曲結(jié)構(gòu)，會(huì)用多種游戲方式表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)其趣味性。 　　感受音樂中快速敲擊打字機(jī)時(shí)的輕快感，體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂的工作情景。 　　活動(dòng)重點(diǎn) 　　用多種游戲方式表現(xiàn)音樂。 　　活動(dòng)難點(diǎn) 　　能基本聽出樂曲中"叮"的聲音，并做出肢體動(dòng)作。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　《打字機(jī)》音樂、電腦鍵盤、打字機(jī)圖片 　　活動(dòng)過程 　　一、音樂律動(dòng) 　　3分幼兒聽《握手舞》音樂進(jìn)教室。 　　二、引入課題 　　1、老師出示電腦鍵盤，直接引出主題。 　　師：小朋友，老師今天帶來了一個(gè)鍵盤，我來問問，誰會(huì)用鍵盤敲擊出節(jié)奏？ 　?。ㄓ變簢L試敲擊鍵盤）師：那這個(gè)鍵盤還有什么用嗎？（幼兒回答打游戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒有計(jì)算機(jī)，打字需要靠專門的打字機(jī)來完成。那時(shí)的打字機(jī)沒有屏幕，只有鍵盤和放紙的地方。 　　2、出示打字機(jī)照片及音效。 　　三、主題呈現(xiàn)，分段欣賞 　　1、第一次欣賞音樂。 　?、賻煟航裉煳覀円?dāng)一次小打字員。那么第一天上班，我先帶大家參觀一下那里的工作環(huán)境。之后請(qǐng)告訴我，你覺得那里是什么樣的？心情是什么樣的？ 　　（播放音樂片段）老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)樂曲。 　　幼兒回答問題。 　　師小結(jié)：這首曲子聽起來，心情很愉快！我們仿佛看見打字員正在開心、忙碌地工作著。 　?、趲煟捍蠹艺f的很好。那你們還聽見什么聲音了？ 　　幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問："噠噠噠噠"是什么聲音？"叮"又是什么聲音。 　　老師根據(jù)幼兒回答情況解釋： 　　"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發(fā)出的聲音、 每當(dāng)打完一行換行時(shí)，打字機(jī)就會(huì)發(fā)出"叮"的聲音。 　　請(qǐng)大家觀看大屏幕《打字機(jī)交響樂》片段（放視頻） 　　2、音樂游戲，原地律動(dòng) 　　師生合作 　?、儆變号氖直憩F(xiàn)"叮"音。 　　師：下面請(qǐng)小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲。老師來打字，當(dāng)聽見"叮"聲時(shí)，請(qǐng)大家用拍手的方式幫我換行。準(zhǔn)備好了嗎？（播放音樂）1分47 　?、趲熒窘巧變呵么蛲缺憩F(xiàn)"噠噠"聲。 　　1分47（教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)換行"叮"聲動(dòng)作比較準(zhǔn)，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。） 　　老師小結(jié)：由于音樂的節(jié)奏比較快，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒有找準(zhǔn) "叮"的換行聲，看來我們?cè)诼牭臅r(shí)候要集中注意力，不然就找不準(zhǔn)。 　　③老師再次播放音樂片段，幼兒加強(qiáng)練習(xí)。1分 　　同伴合作 　?、賰擅變合嗷ビ螒驇煟含F(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，兩個(gè)小朋友一組，同時(shí)打字，當(dāng)聽見換行的"叮"聲，兩人相互拍手。 　　3、音樂游戲，移動(dòng)律動(dòng) 　?、偃w幼兒起立，音樂響起，幼兒跟隨音樂邁著小碎步滿場(chǎng)找伙伴，當(dāng)聽到"叮"時(shí)，幼兒停下與正好走到他對(duì)面的伙伴拍一下手，之后繼續(xù)往前走。 　?、谟變河米约合矚g的律動(dòng)找伙伴。 　　四、完整體驗(yàn) 　　舉辦舞會(huì) ，協(xié)同游戲 。

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.欣賞歌曲《小海軍》，感受歌曲雄壯、有力的特點(diǎn)。
　　2.能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的英姿，體驗(yàn)學(xué)做小海軍的快樂。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　觀看海軍錄像、PPT、音樂、歌曲伴奏、海軍帽活動(dòng)過程一、導(dǎo)入師：讓我們聽著音樂，像解放軍叔叔一樣，踏步走。
　　二、感受、理解歌曲1. 第一遍欣賞--感受歌曲旋律提問：看，誰來了？（播放圖片）師：今天我?guī)砹艘皇缀寐牭母枨缎『＼姟?，我們來欣賞一下，一會(huì)兒告訴大家這首歌曲給你什么感覺？
　　小結(jié)：這首歌曲的旋律很有力、很雄壯。
　　2. 第二遍欣賞--了解歌詞師：我還帶了些圖片，讓我們邊看圖片邊欣賞。
　　提問：這遍你聽到歌曲里唱了什么？
　　小結(jié)：教師將幼兒說的唱出來。（我們聽到歌曲里唱了"我是小海軍，開著小炮艇"、"不怕風(fēng)、不怕浪，勇敢向前進(jìn)"、……還聽到了"打的他呀海底沉"。
　　師：聽著這首歌曲，讓我們覺得小海軍是很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的。
　　二、表現(xiàn)海軍的動(dòng)作1. 第三遍欣賞--肢體動(dòng)作（圖片）（1）聽歌曲，觀看圖片提問：你看到小海軍做了哪些勇敢堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)作？
　?。?）教師舞蹈師：我把你們好看的動(dòng)作編成了舞蹈。
　　2. 個(gè)別幼兒表現(xiàn)提問：你還看到哪些動(dòng)作讓你覺得小海軍很神氣、很有力的？
　　師：原來小海軍握著槍踏步讓你感覺很神氣；小海軍開槍的動(dòng)作讓你覺得很勇敢；開炮的動(dòng)作讓你覺得小海軍在打敗敵人；小海軍踏步的時(shí)候很精神、很有力的。
　　3. 集體幼兒表現(xiàn)師：剛才有的小朋友已經(jīng)做了小海軍神氣、威武的動(dòng)作，我這里還有我們小朋友自己動(dòng)手做的海軍帽，讓我們帶著帽子來學(xué)做小海軍吧。
　　三、結(jié)束師：讓我們把小海軍堅(jiān)強(qiáng)有力的動(dòng)作帶回教室讓其他小朋友也來學(xué)一學(xué)小海軍。

中班韻律活動(dòng)《誰是小熊》說課稿；一、說教材；《誰是小熊》選自幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)課程中班下冊(cè)藝術(shù)領(lǐng)；二、說學(xué)情；中班下學(xué)期的幼兒經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠聽音樂；三、說活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)本班幼兒的興趣、能力特點(diǎn)，結(jié)合；1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做慢走、小；2、鼓勵(lì)幼兒自由分組，隨樂曲進(jìn)行音樂游戲，提醒幼；3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感；三、說活動(dòng)重點(diǎn)、

中班韻律活動(dòng)《誰是小熊》說課稿

一、說教材
《誰是小熊》選自幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)課程中班下冊(cè)藝術(shù)領(lǐng)域里的一個(gè)內(nèi)容。中班下學(xué)期韻律活動(dòng)要求小朋友能按節(jié)奏做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作，并能根據(jù)節(jié)奏的變化改變動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)。《誰是小熊》這節(jié)韻律活動(dòng)，要求幼兒根據(jù)音樂的變化，做一些相應(yīng)的模仿動(dòng)作進(jìn)行游戲，在活動(dòng)中，我安排“搶椅子”的游戲，增加趣味性，并且在游戲中也能達(dá)到讓幼兒聽音樂變化做出相應(yīng)動(dòng)作的效果，同時(shí)滿足幼兒與教學(xué)目的的需要。
二、說學(xué)情
中班下學(xué)期的幼兒經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠聽音樂進(jìn)行游戲了，對(duì)于有變化的音樂，也能作出相應(yīng)的模仿動(dòng)作。在些基礎(chǔ)上安排韻律活動(dòng)《誰是小熊》，用游戲“搶椅子”形式進(jìn)行，不會(huì)讓幼兒覺得太難望而卻步，同時(shí)又有趣味性，能很好地吸引幼兒參與活動(dòng)中來，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
三、說活動(dòng)目標(biāo) 根據(jù)本班幼兒的興趣、能力特點(diǎn)，結(jié)合課程的要求，我從知識(shí)、能力、情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做慢走、小跑步等動(dòng)作，并根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
2、鼓勵(lì)幼兒自由分組，隨樂曲進(jìn)行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音
樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
遵守游戲規(guī)則，音樂停止時(shí)能迅速地就近找位子坐下。能隨著音樂速度與力度的變化做相應(yīng)的動(dòng)作。
解決重、難點(diǎn)采取的方式：利用“搶椅子”游戲，讓幼兒中反復(fù)在游戲中學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，聽音樂變化進(jìn)行變化動(dòng)作，加強(qiáng)對(duì)音樂的感知能力。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰是小熊》。
2、游戲座位安排：圓形。
3、材料準(zhǔn)備：玩具小熊一個(gè)。
4、配套多媒體資源《誰是小熊》（韻律活動(dòng)）
五、說教法、學(xué)法
教法：情境教學(xué)法、互動(dòng)法、提問引導(dǎo)法
學(xué)法：游戲體驗(yàn)法、小組合作法 六、說活動(dòng)過程
在活動(dòng)入場(chǎng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)小朋友做散步、小跑步動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)室。（目的：使小朋友體會(huì)慢走和小跑步的快慢不同，有了親身的體驗(yàn)。）
（一）、開始部分
律動(dòng)《小動(dòng)物走路》（模仿各種小動(dòng)物走路的方式，再次體會(huì)快
慢、輕重不同的表現(xiàn)方式，為下面進(jìn)行游戲打下鋪墊。）
（二）、基本部分
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)、出示小熊玩具，引起幼兒興趣。
師：小朋友你們看今天睡來我們班了？（小熊），今天小熊要跟大家玩?zhèn)€游戲，是什么游戲呢？大家來猜猜。
(2)、幼兒自由發(fā)言，師引出題目《誰是小熊》
2、復(fù)習(xí)歌曲《誰是小熊》，并邊唱邊表演。 (1)、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
(2)、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作，邊唱歌邊表演。
(3)、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
a、聽音樂，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。
b、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹摹⒛男┦强炜斓?、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)。
3、變化樂曲第二部分： 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5
4、鼓勵(lì)幼兒聽音樂模仿生活動(dòng)作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。
（三）、音樂游戲“誰是小熊”。
1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
教師：我們邊聽音樂連表演，在間奏處自由做慢步、小跑步的動(dòng)作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。在音樂停止時(shí)，要立即找到座位。誰沒有座位，誰就是小熊。
2、教師帶領(lǐng)小部分小朋友一起嘗試游戲。
3、幼兒自由分組，分組選擇場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀進(jìn)行完整游戲。
4、如還有時(shí)間，請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的園長(zhǎng)、老師一起游戲。
（四）、結(jié)束部分
播放輕音樂，幼兒聽音樂的節(jié)奏，輕輕走出活動(dòng)場(chǎng)地。
七、說亮點(diǎn)
此活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以幼兒為主，讓幼兒自由、大膽表現(xiàn)自己的情感和活動(dòng)，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，以游戲形式展開，符合幼兒年齡特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中感受音樂，表現(xiàn)自己。

韻律最常見是在詩詞中，包括平仄，主要是講究平聲和仄聲的協(xié)調(diào)；對(duì)偶，在韻文特別是格律詩中，對(duì)對(duì)偶的工巧是要求比較嚴(yán)的，詩詞中一般是句對(duì)，在賦和八股文中還有多句對(duì)和段對(duì)；押韻，指同韻的字在適當(dāng)?shù)牡胤?，有?guī)律地重復(fù)出現(xiàn)。（這個(gè)是我們上課講的）
散文韻律：常指韻文即就是用韻之文（包括賦、詩、詞、曲等）。押韻的格式一是逐句用韻，也就是一韻到底，這在有些唱詞、美文中能夠見到；二是隔句押韻，詩絕大多數(shù)是隔句押韻，只有開頭兩句可以都用韻，詞的情況比較復(fù)雜，既有逐句押韻，又有隔句押韻，還有隔多句押韻的。韻文用韻，多數(shù)是全篇一韻，較長(zhǎng)的作品也有中間換韻的。

釋義：平仄和押韻規(guī)范。詳細(xì)解釋：1.聲韻和節(jié)律。指詩詞中的平仄格式和押韻規(guī)則。引申為音響的節(jié)奏規(guī)律 2.指某些物體運(yùn)動(dòng)的均勻的節(jié)律

一般情況下，是特別針對(duì)古體詩而言的，就是詩詞的格律。

韻，就是押韻啊。詩句的最后平仄逢雙要押韻，當(dāng)然全押也可以

律就是格律，詩歌的句法格式。詩詞格律主要包括三部分內(nèi)容：音調(diào)、用韻、章法。