中班兒歌打蚊子

教學目標：

1、認識串鈴，學習用手臂部大肌肉帶動手腕搖動的方法。熟悉串鈴和蛙鳴筒的音色。

2、引導幼兒了解樂器發(fā)出的聲音，根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。

3、在教師的眼神和動作的幫助下，在重重敲大鼓時，能不動并控制自己的樂器不發(fā)出聲音。

教學準備：

1、樂器：大鼓、串鈴（幼兒人手一個）。

2、ppt、視頻。

3、大象頭飾、尾巴。

教學重點：

引導幼兒了解樂器發(fā)出的聲音，根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。

教學難點：

在教師的眼神和動作的幫助下，在重重敲大鼓時，能不動并控制自己的樂器不發(fā)出聲音。

教學過程：

1、導入活動，認識樂器朋友。

師：今天老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰呢？

教師逐一出示樂器：大鼓、蛙鳴筒和串鈴。引導幼兒認識，通過傾聽樂器發(fā)出的聲音，感受其音色。

2、教師結合樂器講述故事。

（1）教師放視頻，展示大鼓、蛙鳴筒和串鈴在故事中所體現(xiàn)的關系。

（2）根據(jù)故事進行提問，鞏固故事。

故事里講了誰和誰發(fā)生的事情？（大象和小蚊子）

3、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事情節(jié)。

大象走路的聲音像什么樂器發(fā)出的聲音？（大鼓輕輕地、慢慢地敲，就像大象走路的聲音）

小蚊子飛來的聲音像什么樂器發(fā)出的聲音?（串鈴搖一搖，就像好多小蚊子飛來了）

大象甩尾巴趕蚊子的聲音像什么樂器發(fā)出的聲音呢？（蛙鳴筒刮一刮，好像大象甩尾巴呢）

最后大象生氣了，重重的跺腳，是用什么樂器發(fā)出的聲音？（大鼓重重的敲?。┬∥米佣紘標懒?。

鼓勵幼兒大膽做小蚊子嚇死的樣子。

4、教師和幼兒用樂器進行表演。

（1）請幼兒拿出串鈴，引導幼兒拿串鈴輕輕搖動，嘗試搖串鈴，表示蚊子飛。

（2）教師扮演大象，幼兒扮演小蚊子，共同用樂器配合故事情節(jié)進行講述。

（3）教師再次和幼兒用樂器進行游戲。

5、結束活動。

教師帶領幼兒出去表演游戲。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和根據(jù)故事情節(jié)與樂器進行匹配。

3、引導幼兒了解樂器發(fā)出的聲音，并樂意參與游戲。

活動準備：

大鼓、搖鈴、盤

活動重點難點：

重點：能根據(jù)股市情節(jié)與與樂器進行匹配，體驗游戲帶來的快樂。

難點：幼兒分角色進行表演，并能控制自己的樂器。

活動過程：

（一）導入：師生問好

1、教師打擊樂器發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友，剛才聽到什么聲音了？（鼓聲、鈴聲）

還有什么聲音呢？（幼兒討論）

2、教師出示樂器，進行演奏，幼兒熟悉樂器。

師：今天老師請這三樣樂器寶寶來和小朋友作游戲，游戲的名字叫做《大象和小蚊子》。

師：1、器寶寶來當大象和小蚊子，一起來聽一聽什么樂器聲音像大象走路的聲音？為什么？（幼兒討論）

2、邊搖搖鈴邊提問：搖鈴像誰的聲音？

（二）開始部分

1、教師邊講述故事邊表演樂器，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。

提問：（1）、大象是怎么走路的？（幼兒表演）教師用大鼓配合。

（2）、大象打起了瞌睡，誰來了？蚊子是怎么飛的？蚊子看見了什么？它們要干什么了？（我們去叮叮吧）它們怎么叮的？（教師用搖鈴配合小蚊子飛的聲音）

（3）、大象醒來了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的？（教師用盤子刷刷的聲音表示趕蚊子的聲音）

（4）、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？（死了）

2、教師指導幼兒用動作表演故事——師幼共同表演。

3、幼兒分角色用樂器表演故事，教師講述幼兒表演。

（三）結束部分

小朋友表現(xiàn)的真棒，小樂器累了，想回去休息了，我們把他們送回家——整理樂器

六、活動延伸

為幼兒提供更多不同的樂器和材料，讓幼兒自己去探究還有哪些事物發(fā)出的聲音像大象和小蚊子。

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　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是我整理的《驅蚊、滅蚊、防蚊的方法》幼兒園中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　 教學目標

　　讓幼兒了解驅蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲叮咬后的處理。

　　了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　 教學準備

　　有關蚊子的謎語，蚊子的叫聲，圖片，蚊子咬人的視頻。

　　 教學過程

　　1、用謎語作為課程的導入吸引幼兒的注意力激發(fā)幼兒的好奇心和學習得積極性

　　2、出示蚊子的圖片提問幼兒，讓其了解蚊子。

　　3、播放蚊子的叫聲的音頻文件。

　　4、播放蚊子咬人的'視頻文件讓幼兒了解蚊子咬人的過程。

　　5、提問幼兒是否所有的蚊子都會咬人，針對幼兒的回答作補充或改正。

　　6、提問幼兒如果讓蚊子咬了該怎么做，讓幼兒自由回答，針對幼兒的回答做補充或改正。

　　7、出示一些關于防蚊滅蚊用品的圖片和蚊子咬后所用藥品的圖片提問幼兒使幼兒加深有這些物品的映象。

　　8、小結一下驅蚊，滅蚊的方法和東西。

　　9、聽傳播疾病的蚊子，讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。

　　 活動延伸

　　1、玩打蚊子的游戲。

　　2、讓幼兒和家長共同尋找相關蚊子的知識，相互交流增長內容。

　　 教學反思

　　在整個活動過程中，我應提供給幼兒更多發(fā)言的機會，擴大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。

　　不足之處

　　沒有完全激發(fā)他們討論的積極性，以至于討論時間很短，討論得不夠深刻。

　　幼兒健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，提高幼兒健康認識、改善幼兒健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為，維護和促進幼兒健康的系統(tǒng)的教育活動。本著以健康領域教育為主，加深了解健康教育特點的目標開展了此次健康領域教育活動。使我對健康領域教育這一塊有了深層的理解。

　　最后在以后的工作中我將根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平和特點，制定不同的目標，使每個兒童在金色的陽光下健康發(fā)展。

　　 活動目標

　　1．理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。

　　2．認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　3．養(yǎng)成傾聽的興趣和習慣。

　　4．理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5．根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　 教學重點、難點

　　重點：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。

　　難點：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　 活動準備

　　一、開始部分

　　1．聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器--呱呱筒。

　　老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

　　2．玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)

　　二、基本部分

　　1．看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　(伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　2．以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

　　3．分角色表演故事。

　　(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)

　　三、結束部分

　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

　　(從認識樂器到自選角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)

　　四、延伸活動

　　在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。

　　 教學反思

　　活動目標的制定：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點制訂了以下目標：1．理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。2．認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3．養(yǎng)成傾聽的興趣和習慣。

　　重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準備，對幼兒和教學內容進行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點，優(yōu)化了活動內。

　　教學方法:教學中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。

　　活動過程的組織:結合幼兒園教育工作原則和本次活動的.目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認識樂器到角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

　　活動的不足：由于時間關系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。

　　當然在教學中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

　　小百科：大象是現(xiàn)存世界上最大的陸地棲息群居性哺乳動物，通常以家族為單位活動。大象的皮層很厚，但皮層褶皺間的皮膚很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊蟲叮咬。象牙是防御敵人的重要武器。

一只蚊子：

【使蚊負山】：使：派，令；負：背。派蚊子去背山。比喻力不勝任。

一群蚊子：

【聚蚊成雷】：許多蚊子聚到一起，聲音會象雷聲那樣大。比喻說壞話的人多了，會使人受到很大的損害。

語“聚蚊成雷”出自《漢書·中山靖王傳》：“夫眾煦漂山，聚蚊成雷。”，，那么“積蚊成雷”出自哪里。兩個成語意思雖然一樣，但是出自不同文章，當然作者表達語境不一樣。很多地方把他們混為一個出處。

一只蚊子：

【使蚊負山】：使：派，令；負：背。派蚊子去背山。比喻力不勝任。

一群蚊子：

【聚蚊成雷】：許多蚊子聚到一起，聲音會象雷聲那樣大。比喻說壞話的人多了，會使人受到很大的損害。

語“聚蚊成雷”出自《漢書·中山靖王傳》：“夫眾煦漂山，聚蚊成雷?！?，，那么“積蚊成雷”出自哪里。兩個成語意思雖然一樣，但是出自不同文章，當然作者表達語境不一樣。很多地方把他們混為一個出處。

一只蚊子：

【使蚊負山】：使：派，令；負：背。派蚊子去背山。比喻力不勝任。

一群蚊子：

【聚蚊成雷】：許多蚊子聚到一起，聲音會象雷聲那樣大。比喻說壞話的人多了，會使人受到很大的損害。

語“聚蚊成雷”出自《漢書·中山靖王傳》：“夫眾煦漂山，聚蚊成雷?！?，，那么“積蚊成雷”出自哪里。兩個成語意思雖然一樣，但是出自不同文章，當然作者表達語境不一樣。很多地方把他們混為一個出處。